閱讀導(dǎo)練

解題技巧

革命小說專指1942年《在延安文藝座談會上的講話》以后創(chuàng)作的，以1921年中國共產(chǎn)黨成立至1949年中華人民共和國成立的這段歷史為題材的小說。革命小說注重文學(xué)的工具性、服務(wù)性，承擔(dān)起“文學(xué)藝術(shù)為政治服務(wù)”的重任，肯定了革命的正確性。

一、把握特征，成竹在胸

革命小說大致有三個特征：

1.史詩性

革命小說的史詩性主要表現(xiàn)在宏大的戰(zhàn)爭場面、眾多的英雄人物、全面生動地展現(xiàn)時代風(fēng)云這三點。比如《紅旗譜》第一部以“反割頭稅”和保定二師學(xué)潮為中心，展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國北方農(nóng)村和城市進行革命斗爭的壯麗圖景；第二部描繪了保定二師學(xué)潮之后的高蠡農(nóng)民暴動，謳歌了廣大民眾堅強不屈、不怕犧牲的偉大精神；第三部展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)初期的時代風(fēng)云。

2.真實性

以真人真事為題材，作家和作品不分彼此、水乳交融，具有自傳色彩?！肚啻褐琛分械呐魅斯值漓o從對家庭和社會的個人反抗到走上革命道路的艱難歷程是作家楊沫以親身經(jīng)歷為素材而創(chuàng)作的。

3.政治性

革命小說凸顯共產(chǎn)主義信仰的巨大作用，揭露反動派的罪惡?！都t巖》是共產(chǎn)主義的教科書，江姐、許云峰、成崗、華子良等為共產(chǎn)主義而獻身的革命英雄人物無不讓人嘆其偉大。而《林海雪原》中描述了蔣介石是“中國人民的死敵、賣國害民的大盜”，國民黨軍隊在八年“抗戰(zhàn)中一彈未發(fā)”，全是惡、丑、奸的反動形象。

二、追本溯源，撥云見日

革命小說是近幾年高考的“寵兒”，很多文學(xué)類文本都是革命小說。2022年全國甲卷王愿堅的《支隊政委》、2022年全國乙卷蕭紅的《“九一八”致弟弟書》、2021年全國新高考Ⅰ卷卞之琳的《石門陣》、2021年上海卷《交情》、2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》等全部都是革命小說。它們形式各異，或是書信，或是回憶錄，或是真實的第一人稱，或是全知全能的第三人稱……無一例外的是，它們都政治正確、主題鮮明，為我們展現(xiàn)了一幅幅抗戰(zhàn)烽火中英雄兒女的大愛與奉獻的畫卷。

所以，了解革命小說的特征非常有必要，它的主題基本一致，或表達對革命志士拋頭顱灑熱血的奉獻精神的贊美，或抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡、對和平來之不易的珍惜之情……同時，考題中的革命小說依然離不開小說的基本特征，離不開小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。不管它以什么形式出現(xiàn)，都離不開小說答題的基本規(guī)律和技巧。所以，我們無需過分憂心，而是應(yīng)該回歸文本。靜下心來，邊讀邊勾畫，理清小說的情節(jié)，留意塑造人物的方法，關(guān)注環(huán)境描寫的位置與作用、物象的作用、敘述技巧等……回歸本質(zhì)，方能撥云見日。

模擬演練

閱讀下面的文字，完成后面小題。

一顆未出膛的槍彈

丁 玲

“娃娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”這孩子大約十三歲大小，遲疑地望著老太婆。遠處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。

“還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……”

窯里黑魆魆的，他不敢動，聽著她摸了進去?！安灰?，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著……

孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠方，他們——大部隊到底走得離他多遠了呢？他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認(rèn)識的人……后來才遇著老太婆。

有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘你老子知道么？”

天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘卻憂愁，重復(fù)著在小組會學(xué)來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團結(jié)一切不愿做亡國奴的人去打日本……”

看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”

有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么？”

“呯！”窯門被槍托撞開了。沖進來的人一邊罵，一邊走到灶邊：“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧?！?/p>

孩子悄悄看了一眼，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊縮起來。

有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護她身后的孩子。“這老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前，一個兵打了他一耳光。

“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰。

“什么地方來的！”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。

“報告連長，有一個小奸細(xì)！”

連長走了進來，審視著孩子，默然地坐到矮凳上。

“可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的?！崩咸藕靠奁饋?。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！?/p>

連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！”

幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國國家銀行”。帽子上閃著光輝的紅色五星?？粗⒆有睦锔庸饬亮?，靜靜地等待判決。

“這么小也做土匪！”

“招來吧！”連長問他。

“沒有什么招的，任你們殺了吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”

“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕？”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當(dāng)紅軍！”

圍攏來看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長不動聲色，只淡淡地說道：“那么給你一顆槍彈吧！”

老太婆又嚎哭起來了。許多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走開去。但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示，要不要立刻執(zhí)行。

“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！?/p>

忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎？誰還要殺他，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。

孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他也被舉起來了！

（選自《蘇區(qū)的文藝》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ）

A．小說的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力?！皼]有一個人影”的原野襯托孩子與大部隊走散后的彷徨，“孤冷的月亮”則反襯孩子做美夢時的溫馨。

B．有著“紅色五星”的帽子先被隱藏，后被發(fā)現(xiàn)，最后“紅色五星”“漸漸地高去”，“紅色五星”的多次出現(xiàn)隱含人物心理變化，暗示小說主題。

C．老太婆一開始就了解小孩的身份卻對他呵護備至，百姓也樂意與這個小紅軍親近、為他打掩護，這些都反映人們對紅軍的信任與擁護。

D．小說結(jié)尾看似突兀卻在情理之中。連長和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場。

2.小說標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合作品簡要分析。

答：___________________________________________________________________

（參考答案見本期中縫）