2023年2月24日，中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會和中國教育裝備行業(yè)協(xié)會在北京圖書訂貨會上聯(lián)合發(fā)布了由北京師范大學(xué)出版集團起草編制的《3—8歲兒童分級閱讀指導(dǎo)》團體標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“團體標(biāo)準(zhǔn)”）。作為全國首個由行業(yè)協(xié)會正式發(fā)布的兒童分級閱讀團體標(biāo)準(zhǔn)，切實解決了當(dāng)前兒童閱讀“每個階段到底該讀什么”的現(xiàn)實難題，使童書推廣、發(fā)行、閱讀指導(dǎo)工作有據(jù)可依。依照團體標(biāo)準(zhǔn)，實驗室先后組織評選了兩批分級閱讀推薦書目，對于將分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于兒童圖畫書的分級進行了初步的實踐探索。

團體標(biāo)準(zhǔn)是為貫徹落實《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》的相關(guān)文件精神，以教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為政策依據(jù)，同時廣泛借鑒了童書出版及發(fā)行、兒童閱讀、兒童教育、兒童文學(xué)等領(lǐng)域的研究經(jīng)驗和研究成果，通過對大量兒童讀物的綜合研究與分析，并結(jié)合實踐需要編制而成。

3—8歲兒童分級閱讀推薦書目的遴選標(biāo)準(zhǔn)

3—8歲兒童分級閱讀推薦書目的重點在于分級閱讀，分級閱讀是指依據(jù)不同階段的兒童身心發(fā)展規(guī)律及閱讀能力水平為其匹配相適應(yīng)的讀物與閱讀指導(dǎo)，是一種在全世界范圍內(nèi)推行的成熟閱讀推廣理念。中文分級閱讀作為一種科學(xué)的閱讀理念，早在2011年國務(wù)院頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》就首次明確提出：“推廣面向兒童的圖書分級制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點的圖書，為兒童家長選擇圖書提供建議和指導(dǎo)?！币虼?，遴選3—8歲兒童分級閱讀推薦書目的標(biāo)準(zhǔn)是什么，各個年齡段兒童讀物的分級特征如何界定成為困擾人們許久的關(guān)鍵問題，團體標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施恰逢其時地解決了這一問題。

由于不同類型的圖書，衡量其閱讀難度的要素和特征往往不同，而3—8歲兒童讀物以圖畫書（即繪本）為主，包含故事類與非故事類內(nèi)容。因此團體標(biāo)準(zhǔn)中界定的兒童讀物專指圖畫書，優(yōu)先針對圖畫書進行分級要素和分級特征的規(guī)范。如表1所示，團體標(biāo)準(zhǔn)按照圖畫、文字、主題、角色、故事5個要素，下分色彩、構(gòu)圖、字詞、句子、主題內(nèi)容、教育價值、設(shè)定、繪畫、情節(jié)、環(huán)境10個二級指標(biāo)，對3—4歲、4—5歲、5—6歲、6—7歲、7—8歲五個年齡段的兒童讀物分級特征進行均進行了詳細(xì)的說明。

3—8歲兒童分級閱讀推薦書目的評審原則

兒童性原則。作為國際公認(rèn)的“最適合幼兒閱讀的圖書”，圖畫書不單純是講故事、學(xué)知識，還可以激發(fā)兒童的思考，幫助兒童全面建構(gòu)精神世界。在評選適合兒童閱讀的圖書時，兒童性原則是至關(guān)重要的，它強調(diào)從兒童本位出發(fā)，充分考慮兒童的需求、興趣、能力和發(fā)展水平，尊重兒童的個性和創(chuàng)造力，促進兒童全面發(fā)展。在評選適合兒童閱讀的圖畫書時，評審專家需要充分考慮兒童的閱讀興趣和能力，選擇符合兒童認(rèn)知特點、語言水平、情感需求的圖書，以激發(fā)兒童的閱讀興趣，提高其閱讀能力和創(chuàng)造力。

分級性原則。3—8歲兒童正處于“用閱讀學(xué)”的重要階段，這一階段的兒童好奇好問，對周圍世界充滿探究欲望，盡管并不具備通過閱讀文字獲取信息的能力，而是主要依靠讀圖，但并不影響他們對圖畫書的閱讀興趣。不同年齡段兒童的閱讀需求差異十分明顯，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀等閱讀能力逐年提升。為滿足3—8歲兒童的閱讀需求，助力各年齡段兒童的閱讀能力有效發(fā)展，評審專家需要依據(jù)團體標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)選取適合不同年齡階段兒童的圖畫書，為兒童提供有針對性、科學(xué)性的讀物，讓兒童學(xué)會和喜歡閱讀。

本土化原則。習(xí)近平總書記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕式上說，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”。為中國兒童評選的分級閱讀推薦書目，必須堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)中國特色，弘揚民族精神。在評選推薦書目時，評審專家要尊重兒童的民族情感和文化認(rèn)同，充分考慮本土文化的特點，選擇具有本土文化特色、反映本土文化精髓、傳承本土文化精神的圖畫書，以培養(yǎng)兒童的民族情感和文化認(rèn)同，促進文化的傳承和發(fā)展。

3—8歲兒童分級閱讀推薦書目的應(yīng)用與推廣

結(jié)合團體標(biāo)準(zhǔn)和3—8歲兒童分級閱讀推薦書目，中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會于今年4月24日全民閱讀大會期間，在杭州市新華書店慶春路購書中心建成全國首家中文少年兒童分級閱讀體驗館，該體驗館一經(jīng)面世，就引起了社會各界的廣泛關(guān)注和多家媒體報道。今年將要在北京、甘肅、安徽等地建成分級閱讀體驗館，未來還將在全國各地陸續(xù)建設(shè)更多分級閱讀體驗館。

依據(jù)團體標(biāo)準(zhǔn)和推薦書目，實驗室還將組建國內(nèi)一流閱讀教育專家團隊，研發(fā)系列分級閱讀課程，該課程以“圖畫書+閱讀指導(dǎo)手冊+融媒體資源”的配置，引導(dǎo)教師和家長科學(xué)地開展閱讀活動，促使兒童在閱讀中思考、理解和表達，提高兒童的閱讀成就感。實現(xiàn)“讀者水平”和“讀物水平”的精準(zhǔn)匹配，為孩子們提供豐富多樣的閱讀資源和互動體驗。

分級閱讀推薦書目不僅可以提高兒童的閱讀水平，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，促進其全面發(fā)展。未來研究可進一步探討這些書目的實施效果，以及如何更好地滿足不同地區(qū)、不同年齡段兒童的閱讀需求。當(dāng)前，我國全民閱讀已經(jīng)深入人心，繼續(xù)推進全民閱讀，使它真正發(fā)揮作用，不僅需要各種形式的閱讀活動，更需要科學(xué)指導(dǎo)。希望團體標(biāo)準(zhǔn)和分級閱讀推薦書目能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，“快樂閱讀，健康成長”。希望全社會積極參與到全民閱讀活動中來，引導(dǎo)激勵少年兒童愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，從書籍中汲取智慧和力量，讓閱讀點亮人生，以閱讀成就夢想。