閱讀是人類文化生活中一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。在當(dāng)下的數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)的閱讀形式發(fā)生改變，數(shù)字閱讀逐漸興起。數(shù)字閱讀具有數(shù)字化、智能化、移動(dòng)化、便捷化等特征，但同時(shí)也導(dǎo)致閱讀的碎片化、淺層化，長(zhǎng)此以往不利于人們閱讀能力的提升。本文以美國(guó)兒童發(fā)展心理學(xué)教授瑪麗安娜·沃爾夫所編著的《升維閱讀》一書為參考，基于數(shù)字時(shí)代所引發(fā)的閱讀變遷現(xiàn)象，進(jìn)一步分析大眾開(kāi)展閱讀活動(dòng)的具體路徑。

數(shù)字時(shí)代下的閱讀變遷

數(shù)字時(shí)代，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程逐步加快，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得以廣泛運(yùn)用。在此背景下，人們的閱讀習(xí)慣和方式也發(fā)生了改變，主要表現(xiàn)在閱讀媒介、閱讀內(nèi)容、閱讀體驗(yàn)三方面，了解數(shù)字時(shí)代下閱讀形式的變遷，對(duì)于探索新時(shí)代下的閱讀路徑具有重要意義。

一是信息技術(shù)助推閱讀媒介數(shù)字化。當(dāng)前，現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)逐漸發(fā)展成熟，閱讀媒介也趨向數(shù)字化與多元化。以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀等新型閱讀形式，打破了傳統(tǒng)閱讀在時(shí)間與空間上的限制，為讀者提供了更加便捷的數(shù)字化閱讀渠道，也與人們當(dāng)下快節(jié)奏的文化生活相契合。

二是精神追求要求閱讀內(nèi)容有價(jià)值。如今快速的生活節(jié)奏給人們的日常生活造成了一定程度的負(fù)面影響，人們開(kāi)始對(duì)當(dāng)下逐漸趨向孤立與異化的生活狀態(tài)進(jìn)行反思，更加看重閱讀內(nèi)容的質(zhì)量。當(dāng)前，為了適應(yīng)快節(jié)奏的文化生活，數(shù)字閱讀內(nèi)容逐漸趨向精簡(jiǎn)化，這在一定程度上能夠滿足讀者的閱讀期待，卻不利于讀者進(jìn)行深度思考。在未來(lái)的閱讀發(fā)展中，內(nèi)容提供者應(yīng)在此基礎(chǔ)上為讀者生產(chǎn)可供深度閱讀的內(nèi)容文本，滿足其多樣化的精神追求。

三是生活節(jié)奏促使閱讀體驗(yàn)日?；?。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀中，閱讀資源、閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)都成為困擾讀者的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，然而，數(shù)字化閱讀方式降低了傳統(tǒng)的閱讀門檻，使得閱讀逐漸成為社會(huì)大眾的普遍性體驗(yàn)。閱讀內(nèi)容通過(guò)數(shù)字平臺(tái)呈現(xiàn)，其碎片化的特征使得人們隨時(shí)隨地可以進(jìn)行閱讀?？梢哉f(shuō)，正是數(shù)字時(shí)代生活的快節(jié)奏推動(dòng)閱讀成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常態(tài)化行為。

《升維閱讀》對(duì)數(shù)字時(shí)代下閱讀路徑的啟示

數(shù)字時(shí)代逐步改變了人們的生活方式，也影響著人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣與閱讀思維。美國(guó)學(xué)者瑪麗安娜·沃爾夫編著的《升維閱讀》一書，旨在探究新時(shí)代下人們應(yīng)如何利用數(shù)字閱讀方式，進(jìn)而獲得高效的閱讀體驗(yàn)，該書被譽(yù)為“真正預(yù)言了計(jì)算機(jī)文化對(duì)閱讀思維的影響”。因此，本文結(jié)合《升維閱讀》一書，依據(jù)閱讀發(fā)展現(xiàn)實(shí)，從閱讀方式、閱讀內(nèi)容、閱讀思維、閱讀體驗(yàn)等方面入手，分析數(shù)字時(shí)代下具體的閱讀路徑。

以數(shù)字閱讀豐富閱讀方式。閱讀活動(dòng)本質(zhì)上是人們將外在信息吸收內(nèi)化為自身思維的過(guò)程，閱讀方式的演變實(shí)際上是對(duì)不同時(shí)代下信息傳播方式的具體詮釋。數(shù)字時(shí)代下，信息技術(shù)的發(fā)展使得閱讀活動(dòng)能夠打破時(shí)間與空間的限制，逐步趨向智能化、智慧化?，旣惏材取の譅柗蛟凇渡S閱讀》一書中明確指出把握數(shù)字媒介所提供的發(fā)展契機(jī)，在數(shù)字時(shí)代下正確利用數(shù)字閱讀這一新形式，改善閱讀環(huán)境、豐富閱讀方式。

數(shù)字閱讀作為一種新的閱讀形式，以其便捷性的特點(diǎn)逐漸成為主流的閱讀方式，極大地提升了人們的閱讀體驗(yàn)。一方面，通過(guò)建立數(shù)字化閱讀平臺(tái)，讀者能夠適應(yīng)當(dāng)下快節(jié)奏的文化生活；另一方面，與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，相關(guān)主管部門更容易利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)字閱讀的內(nèi)容、平臺(tái)等進(jìn)行監(jiān)督，從而營(yíng)造良好、健康的閱讀環(huán)境，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

以深度閱讀回歸閱讀本質(zhì)。閱讀活動(dòng)的本質(zhì)是讀者深層次的思考以及與文本多角度的對(duì)話，然而在數(shù)字時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的沉浸式閱讀方式逐漸式微，許多讀者只能獲得淺嘗輒止式的閱讀體驗(yàn)與收獲，長(zhǎng)此以往會(huì)影響閱讀習(xí)慣與閱讀能力的養(yǎng)成[1]。為解決數(shù)字時(shí)代面臨的閱讀困境，瑪麗安娜·沃爾夫在《升維閱讀》一書中提出了“深度閱讀正在消亡嗎？”這一問(wèn)題，深刻揭示出數(shù)字時(shí)代背景下深度閱讀的重要性。

深度閱讀突破了以往閱讀文本與讀者相互獨(dú)立的狀態(tài)，賦予讀者沉浸式的閱讀參與感。數(shù)字時(shí)代為深度閱讀的開(kāi)展提供了技術(shù)支持，深度閱讀也將促使數(shù)字時(shí)代的讀者更好地把握閱讀本質(zhì)。因此，在數(shù)字時(shí)代進(jìn)行深度閱讀是大勢(shì)所趨。一方面，優(yōu)化深度閱讀的內(nèi)容文本。在快節(jié)奏、泛娛樂(lè)化的閱讀環(huán)境中，閱讀平臺(tái)大多以“短、平、快”為原則迎合市場(chǎng)需求，輸出淺層性的閱讀內(nèi)容，這剝奪了深度閱讀開(kāi)展的文本條件。因此相關(guān)主體應(yīng)以數(shù)字閱讀平臺(tái)為載體，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行調(diào)研，從而為讀者提供更多適合深度閱讀的文本資料；另一方面，以數(shù)字技術(shù)打造深度閱讀場(chǎng)景。數(shù)字閱讀平臺(tái)可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，搭建全方位的沉浸式閱讀場(chǎng)景，改變文本內(nèi)容單一的呈現(xiàn)狀態(tài)，促進(jìn)紙質(zhì)文本、數(shù)字文本與音視頻結(jié)合，推動(dòng)讀者與閱讀內(nèi)容的多元互動(dòng)，進(jìn)而優(yōu)化讀者的閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代背景下的深度閱讀。

以閱讀邏輯重塑閱讀思維?；跀?shù)字技術(shù)創(chuàng)建的超文本鏈接的數(shù)字閱讀形式，可以使讀者快速了解相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)跳躍式閱讀，提高閱讀的便捷性，但長(zhǎng)此以往將使讀者喪失自主思考能力，迷失在各個(gè)閱讀文本之中，造成閱讀價(jià)值的弱化[2]。瑪麗安娜·沃爾夫在《升維閱讀》一書中將閱讀看作“思維的金絲雀”，認(rèn)為閱讀活動(dòng)與思維發(fā)展實(shí)際上是相輔相成的關(guān)系。基于此，數(shù)字時(shí)代下的相關(guān)主體更應(yīng)注重閱讀文本的邏輯關(guān)聯(lián)性，重視讀者在閱讀活動(dòng)中的思維塑造。

一是著眼整體內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)字時(shí)代下的讀者習(xí)慣于碎片化閱讀，往往無(wú)法深入了解文本深層內(nèi)涵與邏輯結(jié)構(gòu)。因此，讀者應(yīng)當(dāng)利用數(shù)字平臺(tái)豐富的閱讀資源，著眼文本整體，通過(guò)制作數(shù)字化的思維導(dǎo)圖等形式，打破碎片化閱讀理解的套路化、程序化的固定模式，從而逐步培養(yǎng)讀者的邏輯思維能力。二是打造空白節(jié)點(diǎn)，發(fā)展辯證思維能力。大量數(shù)字閱讀信息的直觀展示在一定程度上剝奪了讀者的思辨能力，造成思考惰性。閱讀平臺(tái)應(yīng)合理設(shè)置閱讀頁(yè)面，在閱讀文本的伏筆、雙關(guān)語(yǔ)句等關(guān)鍵部分打造空白節(jié)點(diǎn)，減少超鏈接文本的使用，鼓勵(lì)讀者在閱讀過(guò)程中發(fā)展辯證思維能力。

以主體情感提升閱讀體驗(yàn)?，旣惏材取の譅柗蛟凇渡S閱讀》一書中強(qiáng)調(diào)數(shù)字時(shí)代對(duì)閱讀生活的影響，但并不盲目追捧技術(shù)上的進(jìn)步，反而反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀中“主體”的重要性，認(rèn)為“閱讀行為是人們自我解放，感受他人的經(jīng)歷和人生的獨(dú)特體驗(yàn)”[3]。實(shí)際上，數(shù)字時(shí)代下閱讀的碎片化、娛樂(lè)化、淺層化等現(xiàn)象，都是閱讀主體基于個(gè)人體驗(yàn)做出的主觀選擇。因此，提升主體的閱讀體驗(yàn)在數(shù)字閱讀時(shí)代具有重要作用。

第一，優(yōu)化閱讀服務(wù)，提升情感體驗(yàn)。一方面，現(xiàn)代化的技術(shù)手段能夠使閱讀形式突破單一的視覺(jué)維度，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的閱讀效果，甚至可以賦予讀者多感官體驗(yàn)，促進(jìn)其深入把握文本情感；另一方面，數(shù)字時(shí)代下大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用使得閱讀平臺(tái)的內(nèi)容供給可以更加契合多元化讀者的個(gè)性需求，讀者可以通過(guò)線上討論交流的形式獲得情感共鳴，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)字閱讀活動(dòng)的歸屬感。第二，重視閱讀同理心，收獲閱讀力量?，旣惏材取の譅柗蛟跁姓劶爸黧w的閱讀體驗(yàn)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在閱讀中培養(yǎng)同理心，她將同理心看作通過(guò)閱讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的關(guān)鍵。“孤立”“異化”等詞語(yǔ)在數(shù)字時(shí)代頻頻出現(xiàn)，因此更應(yīng)重視閱讀主體同理心的培養(yǎng)，使讀者在與作者對(duì)話的過(guò)程中逐步具備與他人對(duì)話的能力，發(fā)展與人溝通以及感同身受的能力，進(jìn)而感受到閱讀賦予的力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨使人們的閱讀活動(dòng)發(fā)生了前所未有的變化，在人們使用數(shù)字閱讀媒介獲得全新閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也產(chǎn)生了新的閱讀困境。正確處理數(shù)字時(shí)代下閱讀活動(dòng)面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)于發(fā)展閱讀能力、提升閱讀價(jià)值等具有重要意義。因此，人們?cè)谙硎軘?shù)字化便利條件的同時(shí)，更要注意通過(guò)重視深度閱讀、培養(yǎng)閱讀思維、提升閱讀體驗(yàn)等方式回歸閱讀的精神本質(zhì)，從而在快節(jié)奏的數(shù)字時(shí)代構(gòu)建更具價(jià)值的閱讀生態(tài)。