在2019年湖南省高考作文評(píng)卷工作中被評(píng)為“先進(jìn)工作者”；指導(dǎo)的學(xué)生作文在第十六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽中獲“決賽一等獎(jiǎng)”；在多家報(bào)刊發(fā)表過論文和文學(xué)作品。

教育宣言：語文的外延和生活的外延相等，而生活，就在此處。

特約名師

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說理性是人類前行的指南針，有人說熱情是人類進(jìn)步的內(nèi)燃機(jī)。理性與熱情，孰輕孰重？

請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶?，表達(dá)你的思考與感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

本期題目

理性與熱情

這是一道二元思辨類材料作文題。材料的核心詞是“理性”和“熱情”，對(duì)于二者的重要性，“有人說理性是人類前行的指南針”“有人說熱情是人類進(jìn)步的內(nèi)燃機(jī)”。學(xué)生應(yīng)立足生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)思辨，深入思考。

就此題而言，在審題時(shí)，學(xué)生需要注意以下3個(gè)方面：

1.緊扣材料，確定關(guān)鍵詞

材料內(nèi)容十分簡潔，只有兩句話：“是”字句構(gòu)成的比喻，和啟發(fā)思考的導(dǎo)語。其中，“理性”和“熱情”出現(xiàn)了兩次，為材料的關(guān)鍵詞。作文要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞來擬題立意。

2.立足材料，明確比喻義

材料中“指南針”和“內(nèi)燃機(jī)”都是比喻的說法，學(xué)生要明確解讀出二者的比喻義，指南針的意義在于把握方向，而內(nèi)燃機(jī)的意義在于提供動(dòng)力，因此，這兩句明確了理性與熱情之于人類的意義：理性的意義在于把握方向，熱情的意義在于激發(fā)動(dòng)力。如果無法對(duì)比喻義進(jìn)行挖掘和準(zhǔn)確理解，審題立意就容易出現(xiàn)偏差。關(guān)聯(lián)比喻義進(jìn)行立論后，選取的論據(jù)也要針對(duì)理性指明方向、熱情提供動(dòng)力，不可泛泛而論。

3.闡發(fā)思考，彰明思辨性

材料雖然問“孰輕孰重”，但并不是讓學(xué)生將熱情和理性分出高下來，重要的是思辨。譬如，在理性引領(lǐng)下的熱情會(huì)更具價(jià)值，這在很多革命家、科學(xué)家身上都有具體而生動(dòng)的體現(xiàn)，在當(dāng)今諸多名人事跡中也有完美的詮釋。理性讓我們知道什么時(shí)候該做什么、不能做什么；熱情則讓我們?nèi)σ愿?，身心俱入。失去理性的熱情可以說是考慮不周的魯莽和沖動(dòng)，而失去了熱情的理性則是懦弱與膽怯、順從與屈服。思辨性是行文的亮點(diǎn)所在。

思路點(diǎn)撥

熱情，是我們保持前行的動(dòng)力。

丁肇中曾帶著僅有的一百美金，孤身一人遠(yuǎn)渡重洋去美國密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)物理。3年中，他將所有的熱情與專注付諸學(xué)習(xí)。有人問他：“你不覺得苦嗎？”丁肇中笑著答道：“完全不。我很快樂，因?yàn)槲矣袩崆?，我急于探索物理世界的奧秘。”正是由于無盡的熱情，丁肇中最終以出色成就獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

奧運(yùn)賽場上，運(yùn)動(dòng)員們以為國爭光的熱情拼盡全力；抗擊新冠肺炎疫情戰(zhàn)中，醫(yī)護(hù)人員與研究人員以保護(hù)人民的熱情奮戰(zhàn)一線；三尺講臺(tái)上，教師們以對(duì)事業(yè)的熱情傾力付出。無論事大事小，投入熱情，方能保持前行。

點(diǎn)評(píng)：就二元思辨的關(guān)鍵詞之一“熱情”進(jìn)行議論，緊扣材料立論后，論據(jù)點(diǎn)面結(jié)合：以丁肇中探索物理世界的熱情為點(diǎn)，進(jìn)行因果分析論證，強(qiáng)調(diào)熱情的價(jià)值；再以運(yùn)動(dòng)員、醫(yī)護(hù)人員、教師3個(gè)群體構(gòu)成排比，鋪開面的論述。這樣，分論點(diǎn)鮮明，論據(jù)豐富，論證充分，構(gòu)成了一個(gè)非常完整的分論點(diǎn)段落。

以熱情助力，執(zhí)理性之舵，兼有兩者方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

錢偉長考慮到中國的發(fā)展，在大學(xué)轉(zhuǎn)變專業(yè)、專注自己薄弱的物理學(xué)科，終獲成功。錢偉長既有成就自我、攻堅(jiān)克難的熱情，又有客觀分析國家發(fā)展前景的理性。

同樣，袁隆平從鄉(xiāng)村教師到科學(xué)家的轉(zhuǎn)變，既有他朝著“禾下乘涼夢(mèng)”不斷邁進(jìn)的熱情，也有對(duì)雜交水稻進(jìn)行科學(xué)研究的理性；張桂梅校長既有通過讓女孩子受教育改變山中三代人命運(yùn)的熱情，又有躬耕教育“每天完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)”的理性……國務(wù)院原總理溫家寶在北京航空航天大學(xué)時(shí)曾說“仰望星空，腳踏實(shí)地”，正是鼓勵(lì)學(xué)子們要用不止息的熱情為行動(dòng)助力，用客觀切實(shí)的理性為追求掌舵。

點(diǎn)評(píng)：圍繞二元關(guān)系闡發(fā)思考，即A+B，所舉論據(jù)具有時(shí)代感，錢偉長、袁隆平、張桂梅都是熱情與理性兼?zhèn)?，解決時(shí)代困境、成就一番事業(yè)的典型例子。引用溫家寶的話語進(jìn)一步明晰兩者關(guān)系，即熱情助力、理性掌舵。

構(gòu)思圖解

理性指引方向

熱情提供動(dòng)力

A

B

開頭

結(jié)尾

A+B

理性之指南針，助人開拓迷途，臨危不亂

熱情之內(nèi)燃機(jī)，使人永蓄動(dòng)力，豪情滿懷

以熱情引航，由理性掌舵，兼有兩者方能完美解決問題

由材料引出觀點(diǎn)，A+B式，如：熱情與理性兼具

總結(jié)全文，回扣中心

以理性之華姿，譜熱情之新篇

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)高三年級(jí)C2115班 劉梓墨

古往今來，理性與熱情相輔相成，缺一不可。有人說理性是人類前行的指南針，而過分理智導(dǎo)致的畏縮不前會(huì)使人喪失唾手可得的機(jī)遇；有人說熱情是人類進(jìn)步的內(nèi)燃機(jī)，可過分熱情導(dǎo)致的粗心大意會(huì)使人踏入萬劫不復(fù)之淵。由此觀之，以理性之華姿，譜熱情之新篇，方得人生之真諦。①

不可否認(rèn)，理性的思考是人生發(fā)展道路上不可或缺的優(yōu)良方法。魏征為唐太宗所寫的《諫太宗十思書》，無時(shí)無刻不在告訴他要反省自身、保持理智，助力唐太宗成為流芳百世的一代名君。在戰(zhàn)場上，理性同樣發(fā)揮著重要作用，秦國在面對(duì)“十倍之地，百萬之師”的敵國聯(lián)盟之時(shí)，深思熟慮，采用了“開關(guān)延敵”這一策略，最終反轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，贏下了這場力量懸殊的戰(zhàn)爭。反觀六國之師，因缺乏理性的思考又過分謹(jǐn)慎，“逡巡而不敢進(jìn)”，導(dǎo)致形成“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困”這一尷尬局面。②

適當(dāng)?shù)睦硇钥梢灾顺晒Γ矣谔魬?zhàn)的熱情，也不可或缺。③

就好比作出抗美援朝決定的毛澤東，一句“要把該打的仗通通打完”，引得無數(shù)抗美援朝戰(zhàn)士熱血激昂。若不是他們?cè)趹?zhàn)場上以一腔中國男兒激情拋頭顱、灑熱血，如今中國或許仍在飽受唇亡齒寒之險(xiǎn)。④

還有作出改革開放決定的關(guān)鍵人物鄧小平，若不是他當(dāng)時(shí)以滿腔熱情一往無前地開放調(diào)查，親臨各個(gè)開放區(qū)進(jìn)行講話，又怎會(huì)有中國特色社會(huì)主義道路的開辟與拓展，更不會(huì)有今天中國作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體的雄偉英姿。⑤

相反，熱情過頭便成了魯莽。比如偷襲珍珠港的日本，最終被美國用兩枚核彈進(jìn)行“回應(yīng)”。過分“熱情”的后果是十分危險(xiǎn)的。⑥

人類的進(jìn)步就是在一次次理性與熱情的選擇中慢慢前進(jìn)，希望我們可以以理性之華姿，譜熱情之新篇，在今后的學(xué)習(xí)與生活中既有秉燭夜游的熱情，又能從容地金樽對(duì)月，迎來自己人生的云銷雨霽、彩徹區(qū)明。⑦

全文指點(diǎn)

①引出二元關(guān)系詞：理性與熱情，關(guān)鍵詞準(zhǔn)確，但未挖掘比喻義，對(duì)于兩者關(guān)系的思辨性有待提升。

⑦結(jié)尾部分總

結(jié)觀點(diǎn)，回應(yīng)標(biāo)題。

“以理性之華姿，譜熱情之新篇”的觀點(diǎn)是理性在前、熱情在后，與材料中兩者的思辨關(guān)系不匹配。

肯定理性的基礎(chǔ)上引入熱情的重要性，單獨(dú)成段。

③分論點(diǎn)二在

②分論點(diǎn)一圍繞理性思考的重要性展開，與材料中“指南針”這一喻體缺乏顯性關(guān)聯(lián)，泛泛而談。

④⑤每段一個(gè)單一論據(jù)，與熱情是“內(nèi)燃機(jī)”的關(guān)聯(lián)缺失，談熱情的重要性有點(diǎn)牽強(qiáng)。

⑥試圖從反面論證，來支撐“熱情要適度”，未論證出過度熱情與戰(zhàn)爭之間的因果關(guān)系。舉例不當(dāng)。

文章立意基本契合材料所給的中心話題，但是對(duì)材料比喻義的挖掘不充分，對(duì)思辨關(guān)系的把握不是非常準(zhǔn)確。在闡述觀點(diǎn)的時(shí)候，側(cè)重于談“理性”與“熱情”很重要、要適度，立論太過空泛，論據(jù)與論證不夠切實(shí)有效。文章最終得43分，是一篇典型的二類文。若在立論時(shí)彰明二元的思辨關(guān)系，緊緊圍繞理性指引方向、熱情提供動(dòng)力來選取論據(jù)、分析論證，文章會(huì)更出色。

病因分析

以理性尋路，憑熱情燃燈

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)高三年級(jí)C2115班 劉梓墨

在茫茫無際的歷史長河中，每個(gè)人就如同層層迷霧中的航船。理性為我們指引前行的方向，熱情則為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力，以理性尋路，憑熱情燃燈，方能在人生的航海中當(dāng)好自己的船長，到達(dá)成功的彼岸。①

理性，是冷靜沉著的思維方式，是實(shí)事求是的審慎態(tài)度。在抉擇之際，理性的聲音仿佛定錘之音，止住了人海中的嘈雜，為人們指明了正確方向。前秦百萬之師在淝水之戰(zhàn)中草木皆兵，三國時(shí)期蜀國被火燒連營，晚清政府對(duì)列強(qiáng)霸權(quán)亦步亦趨，這都是在慌亂中丟失了沉著冷靜，是缺乏理性判斷的結(jié)果。反觀如今的中國，我們用理性的態(tài)度實(shí)事求是，走出中國特色社會(huì)主義道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。鑒古觀今，這些鮮活的事例無一不在向我們展示理性之重要。②

熱情，是一路高歌的激情澎湃，是一路向北的永不言敗。身處深淵者，只要心有熱情，也可以仰望星辰?！巴赓u詩人”王計(jì)兵憑著對(duì)詩歌的熱情，燃起了屬于自己的一盞燈，一邊送外賣一邊行吟創(chuàng)作，感動(dòng)無數(shù)人。電影《阿甘正傳》中，阿甘對(duì)生活飽含期待，對(duì)所做所學(xué)的每一件事都充滿熱情，最終收獲了金錢、友誼、愛情與親情。當(dāng)然，我們的熱情可以是“至今所有人生都大寫著失敗，而我會(huì)繼續(xù)向前”的激情和不言敗，也可以是“自己選擇的路，再艱難也要走完”的堅(jiān)持和忍耐，切記不要一步步踏入倦怠與消沉的萬丈深淵。③

失去理性的熱情會(huì)成為考慮不周的魯莽和沖動(dòng)，缺乏熱情的理性則致人有心無力，甚至滑入“道理都明白，卻依然過不好這一生”的深坑。以理性尋路，憑熱情燃燈，兩者并重，我們才能在航行中乘風(fēng)破浪。在楚漢爭霸中，張良熱情激昂，面對(duì)項(xiàng)伯的勸告，他將生死置之度外，為劉邦前后奔走；而在劉邦稱帝之后，張良沒有被功利蒙蔽雙眼，始終理性客觀地分析自己的處境，進(jìn)退有度。也正因如此，張良全身而退，得以善終。正值青春年華的我們，也應(yīng)用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己理性的頭腦，以“求知若渴，虛心若愚”的無限熱情投入當(dāng)下的學(xué)習(xí)，努力習(xí)得掌握工作與生活的本領(lǐng)與智慧。④

作家紀(jì)伯倫說：“你們的理性與熱情，是你們遠(yuǎn)航之魂的舵和帆。如果你們的帆或舵斷了，你們就只得在海上顛簸漂浮，或者滯留在海中央。”我們要以理性明方向，憑熱情助前行，在人生的航海中一路破浪，抵達(dá)彼岸。⑤

教師點(diǎn)評(píng)

②就“理性”立分論點(diǎn)一，談古論今，肯定其價(jià)值。

③就“熱情”立分論點(diǎn)二，并引用歌詞對(duì)熱情的內(nèi)涵進(jìn)行分辨。

①首段沿用材料中的比喻情境，將人生比作航船，并點(diǎn)明理性與熱情的作用，即指引方向和提供動(dòng)力，明確而簡練。

④首句承接上文，點(diǎn)明“失去理性的熱情”和“失去熱情的理性”有局限性，然后A+B式立分論點(diǎn)三，并關(guān)聯(lián)自身。

教師點(diǎn)評(píng)

⑤引用名言并重申論點(diǎn)，簡潔有力。

①就關(guān)鍵詞設(shè)喻，直接回答“孰輕孰重”的問題，簡短有力。

②④⑥中3個(gè)分論點(diǎn)獨(dú)立成段，前兩個(gè)分論點(diǎn)沿用材料的比喻并準(zhǔn)確挖掘含義，語句對(duì)稱。

③闡述分論點(diǎn)一，所選論據(jù)靈活運(yùn)用課文和社會(huì)事件資料。

理性照前路，熱情平山海

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)高三年級(jí)C2115班 黃泳毅

理性，如看破紅塵世俗的一雙犀利之眼，沉著且冷靜，獨(dú)到而從容；熱情，似驕陽烈日，似熊熊大火，擁有著旺盛的生命力，包攬著激勵(lì)與鼓舞的力量。理性照前路，熱情平山海，二者同等重要。①

理性之指南針，助人開拓迷途，臨危不亂。②

理性的思維方式能夠讓我們看清問題的本質(zhì)，并根據(jù)事實(shí)來作出判斷，從而避免被情緒左右、作出錯(cuò)誤的決定。思前代，“樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終”，魏征用理性的思考勸諫唐太宗迷途知返，君臣攜手開創(chuàng)太平盛世。觀今朝，因駕駛艙擋風(fēng)玻璃破裂，航班突發(fā)極端險(xiǎn)情，命懸一線的緊要關(guān)頭，“中國機(jī)長”劉傳健不亂陣腳，理性作出正確決策，完成“史詩級(jí)”備降，將119名乘客和9名機(jī)組人員安全帶回地面。作為學(xué)生，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，踏著理性這條求知求真的必由之路，慎終如始，實(shí)事求是，沉淀自我。③

熱情之內(nèi)燃機(jī)，使人永蓄動(dòng)力，豪情滿懷。④

熱情的動(dòng)力助人一往無前、跨越山海。南京圖書館的古籍修復(fù)師沈燮元，持著心中那份對(duì)古籍和文化的熱愛，日復(fù)一日、年復(fù)一年，讓無數(shù)古書重?zé)ㄉ鷻C(jī)；云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長張桂梅，懷著心中那股對(duì)孩子和教育的熱情，十年守候、長期耕耘，讓許多女孩走出大山?！叭藷o癖不可與交，以其無深情也”這句古訓(xùn)告訴我們，一個(gè)人若對(duì)什么都提不起興趣，沒有熱情，是不值得交往的。熱情為人，熱情待世，我們才能在困境里堅(jiān)持到底，“不墜青云之志”。⑤

理性照前路，熱情平山海，二者得兼，人類的前行與進(jìn)步才可一帆風(fēng)順。⑥

理性與熱情不可偏廢，正如航船的指南針和內(nèi)燃機(jī)都不可或缺。王安石游褒禪山，得出成事要“有志與力”的結(jié)論，其中“志”可看作理性指引，“力”則是熱情能動(dòng)。我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人張培剛，既有對(duì)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的理性分析，又有助力國家經(jīng)濟(jì)騰飛的熱情，開創(chuàng)了農(nóng)業(yè)國工業(yè)化理論，為改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。如今，我們面對(duì)的是一個(gè)豐富多彩的世界，也是一個(gè)危機(jī)四伏的世界，玫瑰滿園又荊棘叢生，我們需要有克服困難的熱情和勇氣，而困惑與沖動(dòng)的交織又需要我們理性地對(duì)待一切。⑦

理性照前路，熱情平山海。兩者兼有，則如航海有了指南針和內(nèi)燃機(jī)，在明確的方向上一路前行，且讓我們的航船“長風(fēng)破浪”！⑧

修改后的文章做到了審題精準(zhǔn)、論證充分、思辨性強(qiáng)。首段引述材料，緊扣比喻義；中間3個(gè)主體段落層次分明，論證切實(shí)且具有思辨性；尾段呼應(yīng)首段，有效收束全文。總體而言，修改后的文章在審題、論證、思辨、表達(dá)等方面都得到了有效提升，可得54分，成功升格為一類文。

升格簡評(píng)

【模擬評(píng)分】內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展19分=55分。

【評(píng)分依據(jù)】本文緊扣“理性指引方向，熱情提供動(dòng)力”展開討論，既立足材料，又有自己的思考深度。內(nèi)容上中心明確，思辨性強(qiáng)；結(jié)構(gòu)上思路清晰、可視化強(qiáng)；表達(dá)上語言整飭，且對(duì)古詩古句的引用和化用不露痕跡，彰顯文字功底和積累功力。

綜合評(píng)分

⑦闡述A+B式分論點(diǎn)三，并關(guān)聯(lián)當(dāng)前形勢(shì)，申明理性與熱情兼得的必要性與重要性。

⑧重申論點(diǎn)，引述材料，收束全篇。

⑤闡述分論點(diǎn)二，所選論據(jù)有時(shí)代感，且語言整飭，古詩古句信手拈來，顯積累功力。