“那些殺不死你的，終將使你變得更強(qiáng)大?！闭\(chéng)如斯言，困境未嘗不是提升自我的機(jī)會(huì)。

居安思危，于繁花中覓自醒。

《左傳》有言：“或多難以固其國(guó)，啟其疆土；或無(wú)難以喪其國(guó)，失其守宇?！鼻宄影蚕順?lè)，閉關(guān)鎖國(guó)，終致覆滅；唐太宗勵(lì)精圖治，不縱享樂(lè)，終成一代明君；當(dāng)今之中國(guó)，科技實(shí)力強(qiáng)大，仍不忘初心，不忘屈辱，居安思危。只有在安樂(lè)中保持自醒，不被外物所惑，才能豐盈自己的人生。

樂(lè)觀積極，于泥濘中尋路。

教育家陶行知曾言：“大雨過(guò)后，有兩種人：一種人抬頭看天，看到的是蔚藍(lán)與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。”我想，陸鴻與江夢(mèng)南就是第一種人。

陸鴻幼年因病殘疾，不愿成為家人負(fù)擔(dān)的他，敲過(guò)白鐵皮，開(kāi)過(guò)報(bào)刊亭。一次機(jī)緣巧合，他開(kāi)了一家照相館，憑借高超的修圖技術(shù)養(yǎng)活了自己，也幫助了很多和他一樣的殘障人士。江夢(mèng)南幼年因病雙耳失聰，面對(duì)生活的重重阻礙，她沒(méi)有放棄理想，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，靠自身努力考上了吉林大學(xué)的本科、碩士，后又考上了清華大學(xué)的博士。他們二人似向日葵，散發(fā)著樂(lè)觀的光芒，克服重重困難，亦成就了最好的自己。

克服困境，成就絢麗人生。

困境磨礪我們，使我們有不服輸?shù)闹練??！懊總€(gè)人的生命中，都有最艱難的那一年，將人生變得美好而遼闊?！蹦憧矗?1歲老將徐夢(mèng)桃在平昌冬奧會(huì)失利后，傷病復(fù)發(fā)仍然勇敢地站上北京冬奧會(huì)的賽場(chǎng)，勇奪獎(jiǎng)牌；你看，“鋼腿女孩”牛鈺樂(lè)觀開(kāi)朗，哪怕只有一條腿，仍自信走上T臺(tái)，給予觀眾別樣的視覺(jué)盛宴?！白钇D難的那一年”—困境磨煉了他們，讓他們的人生變得美好而遼闊。

居安當(dāng)思危，于聲色犬馬的世界尋一份自醒。而處困境中，更應(yīng)樂(lè)觀向前，克服困境。上天為你關(guān)了一扇門，必定會(huì)為你開(kāi)一扇窗。于逆境中尋花亦尋路，會(huì)使你的人生更精彩！

（來(lái)源：《洛陽(yáng)晚報(bào)·教育周刊》）

教師點(diǎn)評(píng)

該文審題立意準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。學(xué)生提煉“困境”“樂(lè)觀”兩個(gè)關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)理解材料；開(kāi)篇引用名言并亮明觀點(diǎn)，再次點(diǎn)出材料核心詞；主體部分3個(gè)分論點(diǎn)依次展開(kāi)，均先引用材料再展開(kāi)論述，使論證有氣勢(shì)、有力度、有深度；結(jié)尾再次點(diǎn)題，深化觀點(diǎn)。全文論證嚴(yán)密，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，但個(gè)別地方用詞仍需斟酌，語(yǔ)言還需錘煉。

（指導(dǎo)教師：王利明）