董問博

單元作文

寫作實(shí)踐

同學(xué)們分組而坐，由第一個同學(xué)寫一句話作為故事開頭，其他同學(xué)依次寫下去，可以循環(huán)繼續(xù)，直到寫出一個完整的故事為止；然后由一個同學(xué)完整地講出這個故事，并讓同組其他同學(xué)提出修改建議；最后根據(jù)大家的建議完成這個故事并定稿。

要求：（1）故事情節(jié)要連貫，盡量保持風(fēng)格上的一致；（2）充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，突出故事的生動性；（3）情節(jié)不能荒謬，要合情合理。

情境設(shè)置

一天早上，花貓睡得正酣，突然被頭頂上兩只玄鳳鸚鵡的爭吵聲驚醒，它揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)陽臺竟如此熱鬧……

故事接龍

陽臺上的“海陸空”

施懿洋：一天早上，花貓睡得正酣，突然被頭頂上兩只玄鳳鸚鵡的爭吵聲驚醒，它揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)陽臺竟如此熱鬧……

魏蘊(yùn)博：這一看不要緊，花貓不禁瞪大了眼睛，心里尋思：一晚上不見，陽臺上怎么多了這么多不明生物？難道我在做夢嗎？

王尚坤：陽臺活像個寵物店。西北角的水缸里，一只烏龜正在水里撲騰，腳下的石頭發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲；水缸旁的鳥籠里，原始灰玄鳳和黃化玄鳳正在爭吵，繁殖箱內(nèi)，小寶寶已經(jīng)餓得嘰嘰直叫了。咦，東北角那毛茸茸的小東西是什么？花貓頓時(shí)來了興致。

劉奕瑤：毛茸茸的小東西是倉鼠，難怪花貓感興趣。貓鼠本是天敵，但這么呆萌可愛的小鼠，花貓還是第一次見。它躡手躡腳地走到倉鼠籠子旁，仔細(xì)觀察著。

王婭頤：兩只倉鼠玩得正歡，突然看見一張貓臉貼在籠子外面，先是吃了一驚，但很快鎮(zhèn)定下來，并向花貓?zhí)翎叀?/p>

施懿洋：倉鼠們在籠子里上躥下跳，一會兒沖花貓做鬼臉，一會兒向花貓翹尾巴，弄得花貓直著急上火。

魏蘊(yùn)博：“啪——”一個貓爪外加一個掃堂腿，倉鼠籠子被花貓掀翻了，大門敞開，兩只倉鼠見狀溜了出來?；ㄘ堖B忙一個猛虎撲食，只可惜連倉鼠的尾巴都沒摸到。

王尚坤：花貓慢了半拍，倉鼠兵分兩路逃竄?；ㄘ垰獠淮蛞惶巵?，一路狂追，可惜它常年生活優(yōu)渥，身體肥胖，沒追幾步就氣喘吁吁。

劉奕瑤：一只小倉鼠爬上鸚鵡籠子，想擠進(jìn)去暫避一會兒。原始灰玄鳳一看有不速之客到來，怕它的寶寶受到傷害，便發(fā)出尖銳的叫聲?；ㄘ堄忠粋€掃堂腿，沒逮到倉鼠，卻把鸚鵡籠子給掀翻了。趙英豪：花貓又向另一只小倉鼠發(fā)起猛攻。小倉鼠跑到水缸邊緣，眼見前方無路，心一橫，縱身一躍，寧可淹死，也不要落入貓口。

施懿洋：它屏住呼吸，閉上眼睛，等待落水，突然感覺自己落在了硬邦邦的“陸地”上。

魏蘊(yùn)博：原來，它落在了烏龜?shù)谋成?，烏龜也被這從天而降的家伙嚇了一跳，頭和四肢迅速縮回殼中。

王尚坤：驚魂未定的倉鼠在龜殼上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。烏龜無奈地說：“小兄弟，你老實(shí)一點(diǎn)，我可以把你送上岸?！?/p>

劉奕瑤：“我可不上岸，岸上有一只花貓?jiān)诘戎摇：每膳?！”小倉鼠的頭搖得像個撥浪鼓?！澳悄阋膊荒芤恢贝谖冶成涎??！睘觚斠荒槦o奈道。

王婭頤：“咱們能不能跟花貓談判，大家都想在這個陽臺共同生活，為什么非要弄得雞犬不寧?！秉S化玄鳳說道。

趙英豪：于是，大家推選年長的烏龜去和花貓談判。花貓分析利弊后，也怕自己胡鬧被主人扔掉，便同意了。大家一起把陽臺打掃了一下，共同維護(hù)自己的家園。

思路點(diǎn)撥

一、設(shè)置閱讀情境，找到接龍突破口。接龍的開頭是既定的，我們?yōu)榱税选褒垺苯酉氯?，首先需要找到續(xù)寫的突破口。從創(chuàng)設(shè)的情境中，我們發(fā)現(xiàn)陽臺這個環(huán)境里有被驚醒的花貓，有嘰嘰喳喳的玄鳳鸚鵡，還應(yīng)該有讓陽臺熱鬧起來的其他動物。玄鳳鸚鵡在爭吵什么？花貓有什么反應(yīng)？熱鬧的源頭是什么？接下來，陽臺上又發(fā)生了什么有趣的事情？大家根據(jù)這些“岔頭”，發(fā)揮聯(lián)想與想象，就能續(xù)寫出精彩的故事了。

二、接龍時(shí)注意內(nèi)容合理，段落過渡自然。因?yàn)椴皇且粋€人的單獨(dú)創(chuàng)作，所以在段與段的承接過程中，要注意不能你說此而他說彼，更不能出現(xiàn)前后矛盾的情況?！敖育垺边€得體現(xiàn)出段與段之間的連續(xù)性，上一位同學(xué)不能把故事“說死”，要給下一位同學(xué)的創(chuàng)作留有一定的空間。

三、整篇文章的語言風(fēng)格要統(tǒng)一。不管多少人“接龍”，寫出來的都應(yīng)該是完整的作文，大家的語言風(fēng)格要保持一致；同時(shí)，作文主題要積極向上，給人啟發(fā)或引人沉思。

作文展示

陽臺上的“海陸空”

一天早上，花貓睡得正酣，突然被頭頂上兩只玄鳳鸚鵡的爭吵聲驚醒，它揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)陽臺竟如此熱鬧……

花貓不禁瞪大了眼睛，心里尋思：一晚上不見，陽臺上怎么多了這么多小動物？難道我在做夢嗎？西北角的水缸里，一只烏龜正在水里撲騰，腳下的石頭發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。水缸旁的鳥籠里，原始灰玄鳳和黃化玄鳳正在爭吵，繁殖箱里的小寶寶都餓得嘰嘰直叫了，它們也不管。咦，東北角那毛茸茸的小東西是什么？花貓頓時(shí)來了興致。

花貓躡手躡腳地走過去，發(fā)現(xiàn)籠子里有兩只倉鼠。貓鼠本是天敵，但這么呆萌可愛的小鼠，花貓還是第一次見。兩只倉鼠玩得正歡，突然看見一張貓臉貼在籠子外面，它們吃了一驚，但很快就鎮(zhèn)定下來，還向籠子外面的花貓?zhí)翎??；ㄘ埳饸鈦?，“喵嗚喵嗚”地圍著籠子亂轉(zhuǎn)，想一掌把這兩個小東西拍扁。兩只倉鼠在籠子里上躥下跳，一會兒做鬼臉，一會兒翹尾巴，弄得花貓直著急上火?！芭尽币粋€貓爪外加一個掃堂腿，籠子被花貓掀翻了，大門敞開，兩只倉鼠見狀溜了出來。花貓連忙一個猛虎撲食，可惜連倉鼠尾巴都沒摸到。

倉鼠兵分兩路逃竄。花貓氣不打一處來，盯緊其中一只一路猛追。小倉鼠爬上鸚鵡籠子，想擠進(jìn)去暫避一會兒。原始灰玄鳳一看來了個不速之客，怕它的孩子受到傷害，發(fā)出尖銳的警告，倉鼠只得作罷。花貓沒逮到倉鼠，反倒把鸚鵡籠子掀翻了，小寶寶摔了個倒栽蔥，氣得鳥爸鳥媽不停地?fù)潋v著翅膀，聲音尖銳刺耳。

貓鼠大戰(zhàn)還在繼續(xù)，花貓向另一只倉鼠發(fā)起了猛攻。倉鼠跑到水缸邊緣，眼見前方無路，心一橫，縱身一躍，寧可淹死，也不愿落入貓口。它屏住呼吸，閉上眼睛，準(zhǔn)備接受水花的洗禮，卻感覺自己落在一塊硬邦邦的“陸地”上，睜眼一看，咦，自己怎么在水中央漂著？原來它不偏不倚，正落在烏龜背上，烏龜也嚇了一跳，頭、爪迅速縮回殼中。驚魂未定的倉鼠在龜殼上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，烏龜感到不得勁兒，無奈地說：“小兄弟，你老實(shí)一點(diǎn)，我把你送上岸?！?/p>

“我可不上岸，岸上有一只花貓等著我。好可怕！”倉鼠的頭搖得像個撥浪鼓。“那你也不能一直待在我背上呀?！睘觚斠荒槦o奈道。“能不能跟花貓說說，大家都想在這個陽臺上生活，都有各自的食物和住所，為什么非要弄得雞犬不寧呢？”黃化玄鳳說道。

于是，大家推選年長的烏龜與花貓談判?；ㄘ埶紒硐肴?，也怕自己胡鬧被主人責(zé)備，便同意了。

大家一起把陽臺打掃干凈。從此，這個“世界”變得和諧起來。

點(diǎn)評

習(xí)作以“陽臺”為背景，寫出了“海陸空”動物之間的矛盾，尤其是詳寫了貓鼠大戰(zhàn)的過程，抓住了動物的特點(diǎn)，最后由烏龜出面調(diào)停，維系了陽臺的和諧。行文張弛有序，體現(xiàn)出小作者們平時(shí)對動物觀察的細(xì)致及想象的豐富。結(jié)尾提倡動物間要和諧相處，主題落在此處，體現(xiàn)了小作者們的匠心。

【小結(jié)】

本次寫作活動充分調(diào)動起同學(xué)們參與的積極性，使大家的想象能力、表達(dá)能力和合作能力得到了充分的發(fā)揮。每一位小組成員既完成了自己的任務(wù)，又給下一名同學(xué)的接續(xù)留有余地，讓故事情節(jié)在千回百轉(zhuǎn)中向前發(fā)展。結(jié)尾具有一定的啟示作用，讓內(nèi)容不再停留在情節(jié)的豐富上，并力求主題的深刻，這些思考都是難能可貴的，為以后此類活動的開展及作文水平的進(jìn)一步提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。