摘要：隨著科技與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)民的生活質(zhì)量水平明顯上升，國(guó)民對(duì)健身運(yùn)動(dòng)越來(lái)越重視。習(xí)近平總書(shū)記在十九大會(huì)議中提倡發(fā)展體育，尤其是校園體育教育，培養(yǎng)青年分子中華體育運(yùn)動(dòng)精神、堅(jiān)持理想信念、提高身體素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族體育文化。體育舞蹈是21世紀(jì)下全新的發(fā)展領(lǐng)域，我國(guó)體育舞蹈發(fā)展起步較晚，將體育舞蹈與民族文化融入全民健身中能夠發(fā)揮巨大的價(jià)值與功效，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展全民健身活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題。作者將分析當(dāng)前全民健身發(fā)展的狀況以及影響因素，探究體育舞蹈與民族文化結(jié)合的價(jià)值意義，結(jié)合實(shí)際情況，給出相關(guān)發(fā)展措施，希望能夠?yàn)槲覈?guó)全民健身的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代" 全民健身" 體育舞蹈" 民族文化" 傳播路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G812" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " 文章編號(hào)：1006-8902-（2023）-06-031-3-ZQ

作者簡(jiǎn)介：穆若穎（1994-），女，漢族，新疆烏魯木齊人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

引言

全民健身是一項(xiàng)全國(guó)性的運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)范圍相對(duì)廣泛，發(fā)展全民健身的目的在于，利用相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)提升國(guó)民的身體素質(zhì)，起到勞逸結(jié)合、鍛煉身體、提升力量、身體的柔韌性、舒緩身心等目的的活動(dòng)。在全民健身運(yùn)動(dòng)中，提倡國(guó)民能夠擁有兩種及以上的運(yùn)動(dòng)方法。全民健身針對(duì)全體國(guó)民，同時(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)久性的活動(dòng)，為此想要推動(dòng)全民健身的發(fā)展，需要加強(qiáng)全民健身運(yùn)動(dòng)的宣傳，提升國(guó)民運(yùn)動(dòng)意識(shí)，豐富全民健身的內(nèi)容以及形式，能夠使人們擁有更多的選擇。

1、全民健身背景下體育舞蹈與民族文化融合的價(jià)值意義

1.1、有助于提升學(xué)生身體素養(yǎng)

受應(yīng)試教育的影響，過(guò)去大多學(xué)校對(duì)體育相關(guān)活動(dòng)并不重視，學(xué)生上體育課的頻率不高，體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，難以引導(dǎo)學(xué)生興趣，無(wú)法發(fā)揮體育獨(dú)特的育人價(jià)值。新時(shí)代背景下，隨著教育政策的深入改革以及發(fā)展，越來(lái)越多的教師意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)理念無(wú)法滿足當(dāng)前教育的需求，開(kāi)始自主地吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，并獲取了有效的教學(xué)成果?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)度關(guān)注自身的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排不合適，缺少進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，不利于學(xué)生鍛煉健康的身軀。校園是人才培養(yǎng)的基地，健康的身體是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提，是學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)。在全民健身的背景下，融入體育舞蹈能夠豐富全民健身的內(nèi)容，彌補(bǔ)全民健身的空缺。體育舞蹈中添加了對(duì)身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等功能的舞蹈元素，能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身體平衡，使學(xué)生放松身心，舒緩壓力。另外，大多體育舞蹈項(xiàng)目是需要多人合作完成，為此能夠發(fā)展學(xué)生合作、社交能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1.2、發(fā)揚(yáng)體育精神，弘揚(yáng)民族文化

體育舞蹈被越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注，國(guó)家設(shè)立了體育舞蹈專業(yè)，并在部分高校中作為試點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，由高校對(duì)體育舞蹈專業(yè)人才進(jìn)行系統(tǒng)、全面的教育，能夠培養(yǎng)出一批專業(yè)人才，對(duì)發(fā)展全民健身、提升國(guó)民素養(yǎng)，落實(shí)國(guó)家育人方針有著積極的促進(jìn)作用。體育舞蹈人才的培養(yǎng)，并不限制于校園，在國(guó)際性體育比賽中，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽人員有著直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳授體育精神有著獨(dú)特的見(jiàn)解。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的熱潮，不僅能夠在國(guó)際上發(fā)揚(yáng)中華體育精神，而且能夠帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)率。中華文化博大精深，56個(gè)民族各具特色，合成一家，在體育舞蹈中融入民族文化，能夠進(jìn)一步彰顯中華民族魅力，還能夠起到創(chuàng)新體育舞蹈項(xiàng)目的作用，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步滿足社會(huì)以及學(xué)生的需求，有效推動(dòng)全民健身活動(dòng)的發(fā)展。

1.3、提升自我形象，提高審美水平

當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)美的追求愈演愈烈，人們對(duì)“美”的定義各不相同，國(guó)家提倡學(xué)生在德智體美勞等方面均衡發(fā)展，其中“美育”要求學(xué)生能夠擁有審美水平，能夠認(rèn)識(shí)美，發(fā)展美。將體育舞蹈融入全民健身運(yùn)動(dòng)中，能夠借助體育舞蹈活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的形象，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，改善體態(tài)，能夠發(fā)展人的外在美，提升學(xué)生的氣質(zhì)。體育舞蹈內(nèi)容豐富，大幅度的運(yùn)動(dòng)相對(duì)較小，能夠滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求。每天完成定量的運(yùn)動(dòng)，能夠使學(xué)生保持穩(wěn)定的心態(tài)，能夠刺激大腦的記憶力，學(xué)生運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的坐立不利于血液的循環(huán)，對(duì)成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不利于個(gè)體的發(fā)展。體育舞蹈更加側(cè)重運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期性，更加貼合全民健身的要求，通過(guò)長(zhǎng)期地進(jìn)行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，能夠起到減少體內(nèi)脂肪的作用，使學(xué)生保證科學(xué)、健康的體脂標(biāo)準(zhǔn)。體育舞蹈風(fēng)格種類(lèi)繁多，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求自由進(jìn)行選擇，通過(guò)配合音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，有效提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2、影響全民健身項(xiàng)目發(fā)展的因素

2.1、健身場(chǎng)地因素

想要推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所以及運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)備必不可少。在社會(huì)方面，國(guó)家性或民辦性體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所一般都有時(shí)間限制，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)放時(shí)間以及場(chǎng)所所容人數(shù)無(wú)法實(shí)時(shí)了解，容易使運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生人潮現(xiàn)象，非但不利于全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，且無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)大量人群管理工作，人群密集發(fā)生擁擠、踩踏性事故的危險(xiǎn)性較高。除專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館外，大多社區(qū)配備公園、娛樂(lè)場(chǎng)等健身場(chǎng)所，而公園等地區(qū)的設(shè)備配置有限，甚至部分運(yùn)動(dòng)設(shè)備維護(hù)不及時(shí)，老化程度較高，無(wú)法有效吸引社區(qū)周?chē)巳簩?duì)健身的興趣。在校園方面，學(xué)校盡管配有體育場(chǎng)以及專業(yè)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，為全方面保障學(xué)生的安全，在無(wú)教師看管的情況下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)使用運(yùn)動(dòng)設(shè)備，無(wú)法發(fā)揮體育設(shè)備的效用。學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的形式過(guò)于單一，大多以跑步為主，長(zhǎng)期下來(lái)難以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，容易給學(xué)生造成精神疲勞，不符合體育教育要求，無(wú)法促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.2、健身項(xiàng)目因素

全民健身服務(wù)的對(duì)象是全體國(guó)民，這就意味著全民健身需要調(diào)動(dòng)國(guó)民對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性。在社會(huì)方面，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全民健身的參與者以退休人群居多，大多上班人群面臨加班或家庭等因素，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間參與全民健身活動(dòng)中。以社區(qū)健身為例，最受歡迎的項(xiàng)目是廣場(chǎng)舞，廣場(chǎng)舞具備體育舞蹈元素，但并不全面，無(wú)法使全民健身發(fā)揮效應(yīng)。在學(xué)校方面，目前運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較多的校園分別是幼兒園以及高校，小學(xué)、初等中學(xué)以及高等中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，校園體育項(xiàng)目主要在體育課中體現(xiàn)。在周末以及國(guó)家規(guī)定假期中，學(xué)生缺乏自主鍛煉意識(shí)，大多學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)抖音、KEEP等軟件選擇居家運(yùn)動(dòng)，很少有學(xué)校給學(xué)生計(jì)劃體育運(yùn)動(dòng)表，體育教育相對(duì)匱乏。

2.3、健身教學(xué)因素

全民健身的推廣需要配備具備體育舞蹈知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的人員，負(fù)責(zé)各區(qū)域人員的組織與全民健身活動(dòng)實(shí)施。在社會(huì)方面，居住在農(nóng)村的人們對(duì)待生活更加偏向慢節(jié)奏，居住在城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的人們快節(jié)奏的生活已然成為常態(tài)，對(duì)待不同地區(qū)生活的群眾，推廣健身教學(xué)采用大一統(tǒng)的形式無(wú)法得到較好的成效，城市相較于農(nóng)村在組織健身人員上的工作更加復(fù)雜、困難。在學(xué)校方面，幼兒園至高中階段學(xué)校一般會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行課間操運(yùn)動(dòng)，由體育教師負(fù)責(zé)教授課間操動(dòng)作，要求學(xué)生能夠記憶整套流程即可，缺少對(duì)合格動(dòng)作的指導(dǎo)。

3、新時(shí)代背景下體育舞蹈與民族文化發(fā)展全民健身的現(xiàn)狀

3.1、國(guó)民對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)較弱

教育與社會(huì)的發(fā)展密不可分，青年是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的接班人，強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，需要學(xué)生擁有健康的身體、強(qiáng)健的體魄。國(guó)家提倡全民開(kāi)展健身運(yùn)動(dòng)，一方面能夠體現(xiàn)中華體育精神；另一方面能夠提升身體素質(zhì)，適量的運(yùn)動(dòng)能夠清除消極的情緒，使人保持樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。當(dāng)下，城市建設(shè)的規(guī)模越來(lái)越大，隨之快節(jié)奏的生活狀況在社會(huì)以及校園中越演越烈，只有少部分人群堅(jiān)持體育鍛煉，大多國(guó)民自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)薄弱，參加健身活動(dòng)的行動(dòng)力相對(duì)較低，難以有效推動(dòng)全民健身的發(fā)展。

3.2、全民健身的表現(xiàn)形式相對(duì)單一

自國(guó)家提倡國(guó)民健身運(yùn)動(dòng)以來(lái)，各地人民政府及校園積極地響應(yīng)黨的號(hào)召，建設(shè)社會(huì)健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，加大力度投入健身運(yùn)動(dòng)器材，營(yíng)造了良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。而當(dāng)下各地區(qū)忽視了對(duì)全民健身項(xiàng)目的工作，以至于全民健身當(dāng)下僅停留在乒乓球、籃球、廣場(chǎng)舞以及跑步等方面，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)單一。健身非一日能成，想要提升國(guó)民身體素質(zhì)，開(kāi)展長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)十分有必要，考慮到國(guó)民對(duì)健身不同的需求，如何豐富健身項(xiàng)目，應(yīng)該添加哪些運(yùn)動(dòng)元素能夠有效調(diào)動(dòng)國(guó)民參加健身活動(dòng)的積極性成為當(dāng)前的首要問(wèn)題。

3.3、全民健身運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不大

全民健身運(yùn)動(dòng)中融入體育舞蹈以及民族文化元素需要有相關(guān)專業(yè)人才作為支撐。在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展迅猛的時(shí)代背景下，各地區(qū)對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不強(qiáng)，大多地區(qū)僅在校園以及社區(qū)廣場(chǎng)張貼“全民健身”內(nèi)容橫幅，難以激發(fā)國(guó)民運(yùn)動(dòng)的熱情。在學(xué)校方面，盡管校園中會(huì)定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，卻很少能夠聽(tīng)到或見(jiàn)到關(guān)于全民健身的宣傳，大多學(xué)生對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)不了解。全民健身運(yùn)動(dòng)融入體育舞蹈能夠加快全民健身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新型運(yùn)動(dòng)活動(dòng)需要通過(guò)宣傳才能夠使大眾了解。校園中學(xué)生主要通過(guò)教師或公告欄獲取相關(guān)通知，為此加大宣傳力度十分有必要。

4、新時(shí)代背景下體育舞蹈與民族文化促全民健身發(fā)展的有效措施

4.1、增強(qiáng)國(guó)民對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知

我國(guó)體育舞蹈發(fā)展起步較晚，社會(huì)對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知力以及認(rèn)可度相對(duì)較低，想要在全民健身運(yùn)動(dòng)中融入體育舞蹈元素，首要任務(wù)便是提升國(guó)民對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知，使國(guó)民意識(shí)到體育舞蹈的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)價(jià)值，加強(qiáng)國(guó)民參加健身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在社會(huì)方面，在群眾鍛煉的領(lǐng)域設(shè)置“全民健身”、“體育舞蹈”科普立牌，定期進(jìn)行知識(shí)更新，通過(guò)在社會(huì)以人傳人的形式加大宣傳。同時(shí)，社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以制定“體育舞蹈”公眾號(hào)，在社區(qū)廣場(chǎng)組織群眾進(jìn)行“體育舞蹈”模仿大賽，模仿成功的可以獲取帶有“體育舞蹈”公眾號(hào)水杯、團(tuán)扇、吉祥娃娃等，加強(qiáng)國(guó)民對(duì)體育舞蹈的了解。在校園方面，學(xué)生獲取信息的通道相對(duì)單一，為此需要提升相關(guān)教師的全民健身意識(shí)，第一時(shí)間開(kāi)展“體育舞蹈”相關(guān)班會(huì)，校園是傳授學(xué)生知識(shí)、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要場(chǎng)所，在體育課堂中，教師可以結(jié)合體育舞蹈元素創(chuàng)新體育班級(jí)操，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。另外，學(xué)校可以組織“體育舞蹈”專題班級(jí)報(bào)、演講比賽等形式，促使學(xué)生自主搜集、獲取體育舞蹈知識(shí)，活動(dòng)后期開(kāi)展專題宣傳講座，了解學(xué)生對(duì)校園體育舞蹈的想法以及意見(jiàn)，解答學(xué)生的疑惑。一方面能夠?yàn)閷W(xué)校后期開(kāi)展體育舞蹈提供數(shù)據(jù)信息；另一方面能夠了解學(xué)生的真實(shí)需求，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

4.2、加快建設(shè)體育舞蹈教師團(tuán)隊(duì)

盡管高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)間不久，但在信息迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，體育舞蹈專業(yè)人才能夠獲取足夠的信息，高校能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多體育舞蹈專項(xiàng)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在社會(huì)方面，各地可以通過(guò)地方政府發(fā)布人才崗位招聘信息，填補(bǔ)全民健身與體育舞蹈融合發(fā)展的空缺。同時(shí)，各地社區(qū)相關(guān)工作人員可以通過(guò)參加體育舞蹈培訓(xùn)，構(gòu)建社區(qū)“全民健身與體育舞蹈”、“全民健身與民族文化”團(tuán)隊(duì)，采集社會(huì)人民對(duì)全民健身的想法，商討如何創(chuàng)新全民健身活動(dòng)。在學(xué)校方面，教師有著傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能的職責(zé)，為此班主任以及體育教師需要根據(jù)工作分配，參加相關(guān)培訓(xùn)工作，吸收先進(jìn)的理念。同時(shí)，學(xué)校需要招聘體育舞蹈專業(yè)教師，填補(bǔ)體育舞蹈教師的空白?，F(xiàn)任體育教師以及體育舞蹈教師需要定期進(jìn)行教學(xué)水平考核，對(duì)無(wú)法達(dá)到教學(xué)水平的教師，需要重新參加培訓(xùn)，重新進(jìn)行測(cè)試，從根源保障教育的質(zhì)量。另外，教師需要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、雙減等教育政策，合理安排健身活動(dòng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)具備較高身體素質(zhì)，擁有健康體魄的人才。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定鼓勵(lì)制度，激發(fā)體育舞蹈相關(guān)專業(yè)教師積極地融入民族文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，不斷創(chuàng)新全民健身內(nèi)容，促使校園健身運(yùn)動(dòng)多元化、高質(zhì)量發(fā)展。

4.3、體育舞蹈融入民族文化元素

中華擁有上下5000年歷史，民族文化底蘊(yùn)深厚，56個(gè)民族各具特色，共成一家。體育舞蹈融入民族文化能夠創(chuàng)造出賦有中華特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將其投入到國(guó)民健身中不僅能夠起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用，還能夠提升國(guó)民愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感。同時(shí)，體育舞蹈可以借鑒中華歷史，如華佗所留的《五禽戲》可以作為體育舞蹈創(chuàng)新的版本，作為全民健身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一，對(duì)《五禽戲》感興趣的國(guó)民可以參與到活動(dòng)中，不僅能夠鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，而且能夠了解華佗個(gè)人信息以及華佗在創(chuàng)造《五禽戲》時(shí)融入的元素，提升國(guó)民文化修養(yǎng)。在校園中，全民健身運(yùn)動(dòng)的推廣需要考慮不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展的特性以及對(duì)運(yùn)動(dòng)量的需求，體育舞蹈的設(shè)計(jì)可以與語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行交叉，在《語(yǔ)文》中可以學(xué)習(xí)“思鄉(xiāng)”舞蹈感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，在《歷史》中可以借助“軍拳”感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各方英豪齊聚斗智斗勇的激烈之情，在《音樂(lè)》中可以借助“小芭蕾舞”感受天鵝湖音樂(lè)中“天鵝”優(yōu)美的姿態(tài)。在體育課堂中，教師可以借助民族文化以及體育舞蹈豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，有效提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣，對(duì)塑造高質(zhì)量體育課堂奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，能夠促使教師不斷提升自身教學(xué)水平以及專業(yè)能力。

4.4、保障校、社全民健身體育設(shè)備

健康的身體是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提。在社會(huì)方面，城市區(qū)域可以分區(qū)管理，在每個(gè)社區(qū)投入一定的健身設(shè)備，以滿足社區(qū)周?chē)用駥?duì)鍛煉身體的需求。同時(shí)，定期維護(hù)體育設(shè)備能夠有效防止安全事故的發(fā)展，保障居民的生命安全。為有效調(diào)動(dòng)城市健身的積極性，可以在每座建設(shè)樓中選擇2-3名樓群國(guó)民健身負(fù)責(zé)人，通過(guò)發(fā)布全民運(yùn)動(dòng)活動(dòng)通知，分享體育舞蹈活動(dòng)等形式開(kāi)展活動(dòng)。在農(nóng)村區(qū)域，樓房建筑之間的距離相對(duì)寬闊，農(nóng)村國(guó)民運(yùn)動(dòng)可以由村書(shū)記負(fù)責(zé)，通過(guò)召開(kāi)村干部會(huì)議，了解鄉(xiāng)民對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求，通過(guò)投入一定的資金建設(shè)運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)，投入相關(guān)運(yùn)動(dòng)設(shè)備，提升鄉(xiāng)民幸福指數(shù)。在學(xué)校方面，教師可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的愛(ài)好，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理，能夠快速篩選學(xué)生對(duì)校園運(yùn)動(dòng)的建議。班主任可以為體育組提供相關(guān)數(shù)據(jù)，為開(kāi)設(shè)校園體育舞蹈提供資料。同時(shí)，學(xué)校采購(gòu)的體育設(shè)備需滿足體育教學(xué)的需求，為學(xué)生定期開(kāi)展體育設(shè)備安全使用方法會(huì)議，提升學(xué)生的安全意識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈活動(dòng)時(shí)，專業(yè)教師不得讓學(xué)生離開(kāi)自身視線范圍，全面保障學(xué)生的安全。為減輕教師的壓力，學(xué)?？梢詾榘嗉?jí)配備體育舞蹈運(yùn)動(dòng)生活教師，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求提供不同的運(yùn)動(dòng)建議與指導(dǎo)。

4.5、校、社攜手開(kāi)創(chuàng)全面運(yùn)動(dòng)大舞臺(tái)

教育是有目的的培養(yǎng)人的過(guò)程，校園時(shí)光是有限的，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有長(zhǎng)期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生具備未來(lái)發(fā)展具備的品德和能力。在校園中，學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間相對(duì)較少，為此學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)卣?lián)系，開(kāi)辦“本土文化體育舞蹈”專項(xiàng)創(chuàng)新比賽，學(xué)?？梢栽谛@中積極地宣傳，學(xué)生可以在閑余時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)體育舞蹈以及自己編創(chuàng)體育舞蹈參加“本土文化體育舞蹈”。通過(guò)校、社共同組織建設(shè)的舞臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生積攢比賽經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在體育舞蹈比賽準(zhǔn)備階段，學(xué)生能夠自主獲取體育舞蹈相關(guān)信息，了解本地文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自豪感，能夠起到一舉兩得的目的。

4.6、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)設(shè)線上運(yùn)動(dòng)

新時(shí)代背景下，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，有效推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的道路。信息技術(shù)能夠打破時(shí)間、空間的限制，信息的獲取與傳遞更加迅速，便利了人們的生活，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及理念。班級(jí)負(fù)責(zé)教師以及體育相關(guān)專業(yè)教師可以吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，教師可以將全民健身、體育舞蹈項(xiàng)目整理成教學(xué)視頻或PPT的形式上傳智慧教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少的學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，在國(guó)家規(guī)定性節(jié)假日中，大多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)出門(mén)鍛煉，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)布線上體育舞蹈打卡，每天鍛煉的時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)量可以少一點(diǎn)，長(zhǎng)期保持下去學(xué)生不僅能夠擁有強(qiáng)健的體魄，還能夠幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)，提升學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的內(nèi)在精神以及外在氣質(zhì)。

4.7、建立完善的全民健身多元評(píng)價(jià)體系

受傳統(tǒng)教學(xué)影響，過(guò)去體育課程中教師過(guò)于側(cè)重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為提升學(xué)生成績(jī)，部分教師會(huì)針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，不符合教育政策要求，忽視學(xué)生主體的發(fā)展。隨著教育政策的深入改革以及發(fā)展，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)積極地影響國(guó)家對(duì)育人的要求，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不能只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，傳授給學(xué)生健身鍛煉的方法。校園體育舞蹈可以開(kāi)設(shè)“唐朝”、“街舞”、“革命”多種風(fēng)格項(xiàng)目，可以給學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)活動(dòng)社團(tuán)，最終學(xué)生參加體育舞蹈情況會(huì)占據(jù)一定比例的期末考核分值，提升學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)民健身運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)，校園不同于社會(huì)，卻與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)體育健康活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，多元融合，改革創(chuàng)新。注意學(xué)生發(fā)展的層次性，設(shè)計(jì)層次性的體育運(yùn)動(dòng)量以及項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，滿足校園學(xué)生的需求。

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