一、教學目標

1.觀察龍的不同形態(tài)，感知龍的造型和結構特征。

2.能夠使用雞蛋托、超輕黏土及其他輔助材料創(chuàng)作獨一無二的中國龍。

3.在舞龍表演中體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，感受龍的動態(tài)美。

二、教學準備

1.經驗準備：幼兒創(chuàng)作過蛋托手工作品，能夠掌握穿線、打孔等技能。

2.物質準備：各種形態(tài)龍的圖片、舞龍視頻、剪好的單個雞蛋托盒、筷子、扭扭棒、丙烯顏料、筆刷、超輕黏土、吸管等。

三、教學過程

1.謎語導入，引出“中國龍”

教師：“今天老師帶來了一則謎語，答案就是十二生肖里的一種動物，我們一起來猜一猜吧！”

教師：“有角不是牛，有鱗不是魚，有爪不是鳥，沒翅卻能飛?！?/p>

幼兒：“我知道，是龍！”

2.觀察欣賞，感知“龍”的特征

（1）欣賞形態(tài)各異的中國龍

教師展示五張形態(tài)各異、顏色不同的中國龍圖片，通過提問引導幼兒觀察對比，可以與同伴交流龍的造型和結構特點。

教師總結：“龍由龍頭、龍身、龍尾、龍爪等部分組成，龍的花紋和顏色多種多樣、各具特色，龍身上的鱗片會閃閃發(fā)光、十分好看?！?/p>

（2）感受生動熱鬧的舞龍活動

教師為幼兒播放具有當地特色的舞龍視頻，引導幼兒觀察舞動中龍的形態(tài)特征，感受舞龍表演的精神氣韻。

教師總結：“舞龍是起源于我國的傳統民俗文化活動，人們通過用木棍托舉龍頭、龍身和龍尾，將人體的多種姿態(tài)融入龍身，亦動亦靜，活靈活現?！?/p>

3.小組討論，創(chuàng)想制作

（1）討論制作方法

教師為幼兒展示創(chuàng)作材料，并引導幼兒與同伴一起交流、討論怎樣運用這些材料制作出一條舞動的龍。

師幼總結：“我們可以先用扭扭棒將蛋托連接起來組成龍的身體。接著，使用超輕黏土捏出龍的眼睛、鼻子、龍角等關鍵特征，并用丙烯顏料為龍身設計好看的花紋。最后，再用筷子將龍頭、龍身、龍尾撐起，這樣一個生動形象、創(chuàng)意十足的‘蛋托中國龍’就完成了！”

（2）教師巡回指導

制作過程中，教師可以通過間接引導的方式鼓勵幼兒展開想象，以合作的方式共同解決創(chuàng)作中遇到的困難。

4.舞龍表演，分享作品

創(chuàng)作結束后，教師可以讓每組的幼兒分享制作的舞龍有哪些獨特之處，并請全班幼兒跟隨音樂一起進行舞龍表演。

四、區(qū)域角建議

1.語言區(qū)：結合繪本《天上飛來一條龍》中的故事情節(jié)，將制作的蛋托龍以皮影戲的方式表演繪本中的故事情節(jié)。

2.益智區(qū)：制作帶有數字的蛋托龍身，幼兒動手練習10以內的分解與組成。

五、家園共育

家長可以利用課余時間帶領幼兒一起觀賞有關十二生肖的藝術設計，與幼兒一起聆聽有關十二生肖的神話故事或傳說，深入感受中國傳統文化的魅力。