立德樹(shù)人是高校教育的根本任務(wù)，它體現(xiàn)了思想政治教育在人才培養(yǎng)中的核心地位。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。通過(guò)思政課程，高校不僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感，從而為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。黨的二十大報(bào)告中提出，要“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”，并且強(qiáng)調(diào)了以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。這些指導(dǎo)思想為我們?cè)谛聲r(shí)代背景下開(kāi)展德育工作提供了明確的方向和行動(dòng)指南。湖湘紅色音樂(lè)文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化價(jià)值，它不僅承載著豐富的歷史信息和革命精神，而且能夠激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神。鑒于此，本文將探討如何有效利用湖湘紅色音樂(lè)文化資源，在高校中開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化自信，以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。通過(guò)對(duì)紅色音樂(lè)文化的深入研究和創(chuàng)新性傳承，我們可以更好地發(fā)揮其在新時(shí)代德育工作中的重要作用。

一、湖湘紅色音樂(lè)文化資源概述

（一）湖湘紅色文化

湖南地區(qū)的紅色革命歷史是中國(guó)近現(xiàn)代史的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的影響力。在這片熱土上，涌現(xiàn)出了眾多革命先輩，如毛澤東、劉少奇等，他們?yōu)橹袊?guó)的革命事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。湖南不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的重要策源地，也是許多重要革命活動(dòng)的發(fā)起地。從中國(guó)共產(chǎn)黨的成立到秋收起義，再到湘南起義等一系列重大歷史事件，都與湖南有著密切的聯(lián)系。這些革命活動(dòng)不僅推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，也孕育了豐富的紅色文化資源，成為后人學(xué)習(xí)和傳承的寶貴精神財(cái)富。

湖南地區(qū)作為中國(guó)革命的重要發(fā)源地之一，其紅色文化資源的豐富性與歷史價(jià)值不言而喻。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省擁有紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）多達(dá)310個(gè)，其中包括全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)（點(diǎn)）28個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）53個(gè)。這些景區(qū)遍布湖南的各個(gè)角落，從韶山的毛澤東故居到長(zhǎng)沙的岳麓山，從秋收起義文家市會(huì)師舊址到平江起義舊址，每一處都承載著一段段可歌可泣的革命歷史。湖南的紅色文化資源類型多樣，不僅有革命先輩的故居、革命活動(dòng)遺址，還有重大歷史事件的紀(jì)念設(shè)施，以及體現(xiàn)革命精神的各類文物和資料。這些紅色文化資源不僅具有極高的歷史價(jià)值，也是傳承革命傳統(tǒng)、教育后人的重要載體。

特別值得一提的是，湖南的紅色文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化遺產(chǎn)上，更在于其深厚的精神內(nèi)涵。湖南人民在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，舍身殉國(guó)，前仆后繼，做出了巨大犧牲。這些革命先烈的英勇事跡，為湖南的紅色文化注入了不朽的靈魂。

通過(guò)對(duì)這些紅色資源的保護(hù)和利用，湖南正努力讓紅色基因代代相傳，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。湖南的紅色文化，是理想信念的火種，也是革命精神的承載，時(shí)至今日仍是激勵(lì)我們前行的動(dòng)力之源。

（二）湖湘紅色音樂(lè)文化

紅色音樂(lè)文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下各個(gè)歷史時(shí)期形成的優(yōu)秀文藝作品，它繼承了包括山歌、小調(diào)、說(shuō)唱、勞動(dòng)號(hào)子、戲曲以及其他經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，記錄和再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的百年歷程。湖湘紅色音樂(lè)文化作為其中的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和鮮明的地域特色。湖湘紅色音樂(lè)文化具有以下特點(diǎn)：首先，它體現(xiàn)了湖湘文化中革命傳統(tǒng)和抗?fàn)幘竦膫鞒校黄浯?，它承載了歷史記憶，將革命歷史化作音符傳遞給后人；再次，它由民謠衍生，展現(xiàn)了湖南地區(qū)豐富的民歌文化；最后，它蘊(yùn)含了民族精神，反映了湖南人民不屈的革命戰(zhàn)斗精神。湖湘紅色音樂(lè)文化可以分為四類：承載歷史記憶的作品、由民謠衍生而來(lái)的作品、蘊(yùn)含民族精神的作品以及近現(xiàn)代創(chuàng)作的湖南紅色歌、舞、音樂(lè)劇作品。代表性的作品包括《秋收起義之歌》《通道轉(zhuǎn)兵》《當(dāng)兵就要當(dāng)紅軍》《三大紀(jì)律六項(xiàng)注意歌》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《熱血當(dāng)歌》《八百礦工上井岡》以及《南泥灣》等?？傊?，湖湘紅色音樂(lè)文化，作為中國(guó)革命音樂(lè)文化的重要組成部分，不僅僅體現(xiàn)了湖湘文化中革命傳統(tǒng)和抗?fàn)幘竦膫鞒校呛先嗣裨谥袊?guó)革命史上的重要文化成果。它在音樂(lè)形式和內(nèi)涵方面具有獨(dú)特性，深刻影響了湖湘紅色音樂(lè)文化的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

二、湖湘紅色音樂(lè)文化資源融入高校德育的價(jià)值所在

（一）傳承革命精神，培育愛(ài)國(guó)情懷

湖湘紅色音樂(lè)文化，作為一段歷史的見(jiàn)證，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)精神和深厚的愛(ài)國(guó)情感。它不僅記錄了中國(guó)人民在不同歷史時(shí)期的奮斗和犧牲，也展現(xiàn)了民族的堅(jiān)韌和不屈。在高校德育中，通過(guò)湖湘紅色音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳唱，能夠使學(xué)生深刻感受到革命先輩們的崇高理想和堅(jiān)定信念，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。這種情感的共鳴和精神的傳承，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和民族凝聚力具有不可替代的作用。通過(guò)紅色音樂(lè)的感染力，學(xué)生能夠在心靈深處接受愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮，自覺(jué)地將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

（二）豐富德育內(nèi)容，提升育人實(shí)效

湖湘紅色音樂(lè)文化以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，為高校德育提供了豐富的教育資源。在高校德育實(shí)踐中，可以通過(guò)組織紅色音樂(lè)欣賞會(huì)、專題講座、研討交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中感悟歷史、思考人生。這些活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，更能夠引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中深化對(duì)紅色文化的理解，從而提升德育的實(shí)效性。通過(guò)紅色音樂(lè)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到革命精神的時(shí)代價(jià)值，從而在思想上受到啟迪、在精神上得到激勵(lì)。這種以音樂(lè)為載體的德育方式，使得德育內(nèi)容更加生動(dòng)、形式更加多樣，有助于提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與情感培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）強(qiáng)化文化自信，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

湖湘紅色音樂(lè)文化是中華文化多樣性和豐富性的生動(dòng)體現(xiàn)，它蘊(yùn)含的地域特色和時(shí)代精神，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信具有重要意義。在高校德育中融入湖湘紅色音樂(lè)文化，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)同中華文化，還能夠激發(fā)他們對(duì)民族文化的自豪感和歸屬感。同時(shí)，湖湘紅色音樂(lè)文化中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神和開(kāi)放態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)紅色音樂(lè)，學(xué)生能夠在個(gè)性發(fā)展中融入文化自信，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值追求，為成為具有國(guó)際視野、民族精神和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、湖湘紅色音樂(lè)文化資源與高校德育深度鏈接的具體策略

（一）課程融合，構(gòu)建特色教學(xué)體系

課程是教育的核心載體，在德育中具有關(guān)鍵作用。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置，可以有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生傳遞道德知識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范。它為學(xué)生提供了一個(gè)集中學(xué)習(xí)和思考道德問(wèn)題的平臺(tái)，幫助學(xué)生在知識(shí)積累的同時(shí)，培養(yǎng)良好的品德和道德判斷力。課程能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民奠定基礎(chǔ)。德育的內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，涉及道德認(rèn)知、情感、意志和行為等多個(gè)方面。它不能僅僅依賴于某一門(mén)特定的課程，而需要貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。由于其綜合性，需要通過(guò)多種學(xué)科和教育活動(dòng)的協(xié)同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

具體來(lái)說(shuō)：首先，可以開(kāi)設(shè)湖湘紅色音樂(lè)文化專題課程。專門(mén)設(shè)立一門(mén)以湖湘紅色音樂(lè)文化為核心內(nèi)容的課程，系統(tǒng)介紹湖湘紅色音樂(lè)的歷史背景、代表作品、藝術(shù)特色以及所蘊(yùn)含的德育價(jià)值。在教學(xué)中，可以通過(guò)欣賞經(jīng)典作品、分析音樂(lè)內(nèi)涵、講述背后故事等方式，讓學(xué)生深入了解湖湘紅色音樂(lè)文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道德意義，如艱苦奮斗精神、愛(ài)國(guó)主義情懷等。其次，將湖湘紅色音樂(lè)文化融入現(xiàn)有課程。例如，在思想政治理論課中，可以引入相關(guān)的湖湘紅色音樂(lè)作品進(jìn)行案例分析，增強(qiáng)理論的生動(dòng)性和感染力；在音樂(lè)專業(yè)課中，加強(qiáng)對(duì)湖湘紅色音樂(lè)的教學(xué)比重，讓學(xué)生在掌握音樂(lè)技能的同時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其德育內(nèi)涵。還可以在文學(xué)、歷史等課程中，結(jié)合湖湘紅色音樂(lè)文化的背景和故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維深度。最后，可以舉辦湖湘紅色音樂(lè)文化主題的工作坊。邀請(qǐng)專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的人士，與學(xué)生一起探討湖湘紅色音樂(lè)文化中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)自己對(duì)紅色音樂(lè)的理解和感悟，進(jìn)一步加深他們對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新方法，增強(qiáng)沉浸實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要手段，合適的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升德育的效果。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、深入思考和積極踐行道德規(guī)范，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和感悟中塑造良好的品德。傳統(tǒng)的德育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授和說(shuō)教式的教導(dǎo)，這存在一定局限性。一方面，這種方式可能使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏參與感和主動(dòng)性，難以真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。另一方面，單純的理論講解可能難以讓學(xué)生將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，導(dǎo)致知行脫節(jié)。學(xué)生可能只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而未能真正將其內(nèi)化于心、外化于行，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、意志和行為能力。

具體來(lái)說(shuō)：首先，可以組織學(xué)生實(shí)地走訪湖湘紅色音樂(lè)文化相關(guān)的紅色基地。帶領(lǐng)學(xué)生參觀舊址、紀(jì)念館等，讓他們置身于真實(shí)的歷史場(chǎng)景中，感受當(dāng)年的氛圍和先輩們的奮斗精神。在參觀過(guò)程中，可以安排專業(yè)講解人員，結(jié)合湖湘紅色音樂(lè)的背景進(jìn)行詳細(xì)介紹，使學(xué)生更加深入地理解紅色音樂(lè)所蘊(yùn)含的德育意義。其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色音樂(lè)劇的編排和演出。選取具有代表性的湖湘紅色音樂(lè)作品，組織學(xué)生參與改編成音樂(lè)劇，并進(jìn)行排練和演出。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要深入研究作品內(nèi)涵、體會(huì)角色情感，從而更加深刻地領(lǐng)悟其中的德育價(jià)值。同時(shí)，演出也能讓更多學(xué)生受到感染和教育。

（三）巧用技術(shù)，拓展科技傳播渠道

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展正深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及、移動(dòng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用以及各種新興技術(shù)的涌現(xiàn)，讓信息的傳播變得更加迅速和便捷。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂和書(shū)本。通過(guò)在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)直觀。

具體來(lái)說(shuō)：首先，可以創(chuàng)建湖湘紅色音樂(lè)文化資源在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。將湖湘紅色音樂(lè)的相關(guān)資料、音頻、視頻等整合到平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)學(xué)習(xí)。平臺(tái)可以設(shè)置互動(dòng)交流板塊，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，可以借助短視頻平臺(tái)傳播湖湘紅色音樂(lè)文化，制作一系列短小精悍、富有創(chuàng)意的湖湘紅色音樂(lè)文化短視頻，涵蓋音樂(lè)賞析、歷史解讀、人物故事等內(nèi)容。通過(guò)在熱門(mén)短視頻平臺(tái)上發(fā)布，吸引廣大學(xué)生和社會(huì)公眾的關(guān)注和觀看。這些短視頻可以以生動(dòng)有趣的方式傳遞湖湘紅色音樂(lè)文化的魅力和德育價(jià)值，擴(kuò)大其影響力和覆蓋面。

（四）聯(lián)動(dòng)互建，提升教師綜合素養(yǎng)

教學(xué)師資是教育的關(guān)鍵力量，他們是知識(shí)的傳授者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維模式。德育教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生品德的塑造至關(guān)重要。他們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要擁有高尚的道德品質(zhì)、良好的溝通能力和敏銳的洞察力。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理和需求，以合適的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

具體來(lái)說(shuō)：首先，可以開(kāi)展湖湘紅色音樂(lè)文化專題培訓(xùn)。組織教師參加關(guān)于湖湘紅色音樂(lè)文化的集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者講解其歷史背景、藝術(shù)特色和德育內(nèi)涵等方面的知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，讓教師深入了解湖湘紅色音樂(lè)文化，提升他們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用這些資源的能力和水平。其次，可以組織教師實(shí)地考察和調(diào)研。安排教師前往湖湘地區(qū)與紅色音樂(lè)文化相關(guān)的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察，如紅色遺址、紀(jì)念館等。讓教師親身感受紅色音樂(lè)文化的氛圍和魅力，收集第一手教學(xué)素材。最后，可以鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目。引導(dǎo)教師圍繞湖湘紅色音樂(lè)文化與高校德育的結(jié)合開(kāi)展科研項(xiàng)目，深入研究其內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用方法。通過(guò)科研實(shí)踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力，同時(shí)也為教學(xué)提供更有力的理論支持。教師在科研過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新，將科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

湖南作為紅色文化資源的重要聚集地，具有獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)。湖湘紅色音樂(lè)文化更是其中的璀璨明珠，它承載著深厚的歷史底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的精神力量。其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，能夠?yàn)楦咝５掠ぷ魈峁┰丛床粩嗟膭?dòng)力和素材。期待高校能夠充分認(rèn)識(shí)到湖湘紅色音樂(lè)文化資源的重要價(jià)值，積極探索創(chuàng)新德育模式。通過(guò)巧妙運(yùn)用這些資源，打造生動(dòng)有趣、富有感染力的德育課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。培養(yǎng)出具有高尚品德、堅(jiān)定信念、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上能夠傳承和弘揚(yáng)紅色精神，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[作者單位：湖南信息學(xué)院。本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目（輔導(dǎo)員骨干研究項(xiàng)目）“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：23C41]