在我們小小的腦海中，總有著許多奇妙的想法，比如變成小螞蟻去造訪微型空間，變成一朵花去展示自己的風采，變成一陣風去觸摸世間萬物。那怎么寫出變形后的經(jīng)歷、生活呢？趙老師給大家支幾招——

一、確定變形角色。既然是“變形記”，那我們首先要做的就是確定自己變形的角色。發(fā)揮想象，我們可以變成動物、植物、石頭、大海等；我們可以變得很大，也可以變得很??；可以上天，也可以入地。變形后的角色最好是自己了解的，這樣才能使編寫的故事更真實。如：“已經(jīng)變成一個瓶子的我滾著滾著，突然看見了一顆釘子，便問道：‘釘子大哥，你馬上就要被釘在墻上了，可你還是挺直著身板，你不害怕嗎？’釘子大哥笑著說：‘這點疼算什么？能為人類作點貢獻，我很開心?！毙∽髡甙炎约合胂蟪缮钪谐Ｒ姷钠孔樱プ∑孔訒皾L”的特點，描寫了自己的所見所聞。

二、描寫變形經(jīng)歷。變形后那些奇特又難忘的經(jīng)歷是我們要重點寫的內(nèi)容。如變成一株玉米苗，我們可以這樣寫：“我”站在玉米地里，看見了什么？與誰聊天？聽見了什么？有什么感受？……我們不僅要把玉米苗的語言、動作、心理等寫出來，還可以通過描寫環(huán)境，渲染氣氛，或者結(jié)合生活體驗，設計一波三折的情節(jié)，使變形后的故事更引人入勝。如：“晌午的陽光火辣辣地烤著大地，路上的行人都撐著傘，而我這顆玉米種子竟掉到了路旁的石縫間，這里面又悶又熱，陰暗無比，難受極了！我多希望再看一眼明亮的世界??！”小作者通過對環(huán)境和“我”的心理的描寫，寫出了“我”變形為一顆玉米種子后的經(jīng)歷。

下面，我們就結(jié)合思維導圖梳理一下寫作思路吧。

總評 習作寫了“我”變形為一棵樹后的所見所聞，通過具體事例說明了父母不同的教育方式會對孩子產(chǎn)生不同的影響。小作者運用語言、動作、心理等描寫方法，別具匠心地構(gòu)思了一個想象故事，給人帶來啟迪。

指導老師 徐美勤