安徽省合肥市六安路小學(xué)中鐵國際城校區(qū)/王 紅

對于走過30 個教學(xué)春秋的我來說，把青春不知不覺獻給學(xué)生們的同時，自己也收獲著一個個難忘而充滿色彩的教育故事，故事里的學(xué)生們個性鮮明，故事里的自己也是真性顯露，雖然情節(jié)有些短小簡單，但卻讓自己感受到陣陣暖意……師生的交流都沐浴在愛的溫馨里。

愛讓我的聲音“低八度”

班里有兩個“問題”小男生：上課不愛聽，作業(yè)不愛寫，下課愛打鬧……隔窗望去，他們正帶著其他男同學(xué)滿教室、滿操場地“瘋”呢！唉，這兩個孩子承認錯誤倒快，轉(zhuǎn)身就忘，繼續(xù)我行我素。這回，我真是忍無可忍，再也無法相信他們的認錯了！于是，我決定對他們采取措施——“下課不許出去，不許找同學(xué)玩?！焙孟癜卜€(wěn)了兩天，還沒來得及慶幸，同學(xué)們的“小報告”就又打得滿天飛了：“老師，你說不許晨出去玩，可他一下課就跑到操場上去了！”“老師，虎不聽你的話，在樓梯口把人家撞倒了！”“老師，我們玩得好好的，虎又來搗亂了！”直聽得我火氣沖天，恨不得一個箭步?jīng)_出去，把他倆抓回來?？蓻]等我出門，他們已經(jīng)被幾個打抱不平的孩子拉到了我的面前?！疤痤^來！看著我！”我怒氣未消，正準備責備一番，卻發(fā)現(xiàn)一個孩子一臉委屈，撅著嘴嘟囔著什么，另一個緊皺著眉頭，瞪著眼。我開始意識到有什么不對了：“我是不是有些過火了？玩是孩子的天性，要是自己的孩子也因為調(diào)皮犯錯而失去了玩耍和交往的自由，一定會受不了的，同樣是貪玩的年齡，別的孩子怎么就能忍受得住呢？”想想剛才他們被同學(xué)們扯進來的情景，我不由得不安了起來……于是，我把他們喊到跟前，聲音降了八度：“從現(xiàn)在開始，老師收回說過的兩個不許，你們可以出去玩，也可以找別人玩了……但交給你們一個任務(wù)：如果從今天開始，你們能按時交作業(yè)，課間不再打鬧，就任命你們每人擔任一周勞動組長。老師相信你們一定能完成這個任務(wù)，好不好？”接下來，這兩個孩子雖然小錯仍不斷，但學(xué)習態(tài)度開始有了轉(zhuǎn)變，課下的行為舉止也收斂了不少，沒有其他同學(xué)再來告他們的狀，作業(yè)也能按時交了。

這個故事帶給我的感觸是：“當我們收起了對某個孩子的信任和關(guān)愛時，得到的也將是學(xué)生的反感和冷漠?！闭驗槲覍W(xué)生原本冷冰冰的“暴風雨”轉(zhuǎn)變成了“綿綿細雨”，才有機會聆聽孩子們的心聲。正如高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

藏在作業(yè)本里的星星

在我們班級里側(cè)的墻面上有一個名為“星星在閃耀”的測評欄——以七彩的膠帶為背景，五顏六色的小星星們錯落有致地分布其中，每一個小星星上都貼有不同的燦爛臉龐，那是我們班30 個孩子在各項表現(xiàn)中的努力和特色展示的平臺。這里是孩子們最關(guān)注的地方，因為這里呈現(xiàn)著孩子們對個人和集體榮譽的珍視。

記得開學(xué)動員會上，我就對孩子們提出了兩個字——“主動”，讓孩子們盡情地討論和發(fā)揮，說說自己在本學(xué)期里通過努力可以做到“主動干什么”。令人欣喜的是，孩子們不僅說出了我想提出的所有的關(guān)于學(xué)習習慣和行為規(guī)范方面的要求，還提到了許多我沒有想到的地方，如“主動收拾自己的房間”“主動和爸爸、媽媽、老師打招呼”“主動給教室里的花兒澆水”等。于是，一場為期一學(xué)期的綜合競賽拉開了帷幕。

我按照班級座位，將孩子們分為10 個小組，各組每周都會發(fā)放組別序號牌貼在各自小組的外側(cè)。從每天的晨讀到作業(yè)收交，從課前學(xué)具的準備到課堂上受到的表揚，從課下的活動到桌椅的整齊度，從作業(yè)的完成質(zhì)量到衛(wèi)生掃除的速度和清潔程度，乃至助人為樂、拾金不昧、表現(xiàn)有進步等也都會有星星，除了個人的不定期評星外，每日班長還通過小組的各項表現(xiàn)，在分組序號牌上及時地插旗表彰，獲勝組將得到集體的群星獎勵。活動中，大家相互監(jiān)督，并盡量做到各項情況及時反饋、及時貼星。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)燕、嘉、艾等“學(xué)困生”雖然在學(xué)習上沒有得星的優(yōu)勢，但是星星數(shù)也不遜色，原來這些孩子經(jīng)常在放學(xué)后主動留下來幫助別的小組打掃衛(wèi)生，令人感動。為了肯定他們愛勞動的良好品質(zhì)，值日組長會給她們每人發(fā)一顆星星。

每一顆星星都見證著孩子們的榮譽感和進取心。每當某個孩子因為違反班規(guī)而被班干部“無情”地撕去一顆小星星時，我分明看到那個孩子頭上涌起的愁云正在翻滾，甚至“小雨”正在滴答……因此，我總會激勵他們繼續(xù)努力重新再獲取這顆寶貴的“星星”！因為我明白，只有不斷地在孩子們面前點亮一顆顆星星，才會點燃他們向上的希望，攢足他們前進的勁頭。一顆顆星星在閃耀，我們班30 個可愛的小“星星”們也在快樂地成長！我希望能用自己的那份“摯愛”去溫暖他們，激勵他們，不斷地給他們自信和勇氣，使他們不斷地閃耀光芒……

愛讓我收回了“狀紙”

班上有個可愛的小姑娘格，學(xué)習習慣不太好，有些懶惰散漫，甚至頑劣：上課總是遲到，成績總是墊底，有時還帶著玩具來學(xué)?！卸稳兆?，格的作業(yè)字跡潦草如飛，書啊本的不是忘了就是丟了，令我頭疼不已，不滿增多，抱怨?jié)M腹。無奈之下，決定到格家告她一回狀！

記得那天晚上，我一路想著格的“罪狀”，懷揣“狀紙”，敲開了她的家門，一心準備將孩子的情況一股腦地倒給家長，好讓家長“清醒”一下?？墒牵业牡絹碜尭窈透駤屘吲d了，兩個人在屋子里忙前跑后，又是水果又是茶的，格媽更是拉著我的手又是感謝又是夸贊，弄得我尷尬不已，好不容易切入話題，卻聽到里屋傳來一陣悅耳的鋼琴聲。“是格在彈琴嗎？”我很驚訝?！笆前?，今年夏天要參加考級?！碑斘翼樎曌哌M孩子的書房，卻發(fā)現(xiàn)了滿屋書香——一套套繪本和故事書堆滿這間充滿溫情和童趣的房間。“格很喜歡書，這些都是她自己挑的?！薄笆菃幔俊蔽殷@喜之余，一時不知該說什么好了，心里只怪自己竟沒有發(fā)現(xiàn)格這些優(yōu)點。于是，我決定收回“狀紙”，靜心地去聆聽、去了解。接下來我了解到身處單親家庭的格，由于媽媽中午回不來，經(jīng)常自己做飯吃，在媽媽的眼里，格堅強、獨立、愛閱讀……離開格的家后，我的內(nèi)心久久不能平靜，我不禁問自己：“你到底了解你的學(xué)生有多少？你是否只會看到他們那不夠完美的一面？”我為此感到內(nèi)疚，決定做出改正。

在接下來的日子里，我不再抱怨，不再隔三差五跟孩子數(shù)“罪狀”了，而是利用下午放學(xué)后的有限時間督促和指導(dǎo)孩子在學(xué)校及時完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過近一個月努力，雖然孩子還存在這樣那樣的學(xué)習問題，但是不論做作業(yè)的速度還是質(zhì)量都有了明顯的好轉(zhuǎn)，上課時孩子看我的眼神也不再躲避，而是神采奕奕，好似在企盼著什么，而我也從她欣喜的眼神和話語中，得到了感激與信任、尊重與欽佩。

這件事讓我警醒：不要過早地給自己的學(xué)生下結(jié)論，老師應(yīng)當突破“告狀”形式的家訪，家訪其實也可以充滿關(guān)懷，這有利于建立師生間的信任，縮短師生間的心理距離。正如愛因斯坦告誡我們的：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！鄙頌槔蠋?，我們有必要放下身段一次次地去聆聽和了解學(xué)生，盡管這會讓自己很辛苦、很忙碌，但一定會讓自己有機會獲得很多的驚喜！

結(jié)語

我相信，每位老師都會有自己的教育故事，故事中孩子們是真正的主角，而當走出故事后，我們要從故事中體味與反思，從中發(fā)掘感悟，我相信，教育在我們的故事中會越來越精彩?。ㄎ闹袑W(xué)生均為化名）