謝燕

導(dǎo)讀：美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要教育手段之一。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，需要積極使用多媒體課件，保證有效培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)情感，使其體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。在幼兒繪畫(huà)情感研究中，情感教育是不可或缺的一部分，有助于幼兒形成獨(dú)立健全的人格，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。對(duì)多媒體在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，可以端正幼兒繪畫(huà)態(tài)度，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)情感，為后續(xù)教學(xué)提供支持和引導(dǎo)。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性，保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，還可以?xún)?yōu)化教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式現(xiàn)已成為一種較為先進(jìn)的教學(xué)手段，將其應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都可發(fā)揮作用。當(dāng)代教師逐步接受了新的教學(xué)觀(guān)念，更能感受多媒體教學(xué)的魅力。多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生較為逼真的課堂效果，還可激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣，最終讓其產(chǎn)生繪畫(huà)的沖動(dòng)。通過(guò)后期教師的情感引導(dǎo)，也可以讓幼兒高質(zhì)量學(xué)習(xí)繪畫(huà)課程。

一、多媒體課件在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的作用

多媒體課件因自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中享有極高的話(huà)語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前多媒體課件在幼兒園教學(xué)中十分常見(jiàn)，也是構(gòu)成幼兒教學(xué)的重要部分，在幼兒教育革新環(huán)節(jié)中起到了推動(dòng)性作用。多媒體課件的存在能引導(dǎo)幼兒激發(fā)對(duì)繪畫(huà)的興趣，促進(jìn)情感提升，拓寬藝術(shù)思維空間。

（一）保證繪畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容豐富

從實(shí)際來(lái)看，多媒體課件在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的應(yīng)用能使活動(dòng)更出彩，保證內(nèi)容質(zhì)量。以往幼兒美術(shù)作品創(chuàng)作同質(zhì)化嚴(yán)重，帶給幼兒教師不小的挑戰(zhàn)。充分利用多媒體能為幼兒提供大量藝術(shù)資源，確保幼兒在欣賞圖片、視頻的過(guò)程中將思維與課件有機(jī)整合，拓展藝術(shù)思維，加深對(duì)新知識(shí)的理解和創(chuàng)新，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

（二）提高教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量

幼兒難以理解過(guò)于深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)應(yīng)用多媒體課件能保證教學(xué)過(guò)程更出彩，提升課堂的直觀(guān)性，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力與“興趣”有關(guān)，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)都是教師傳授繪畫(huà)技巧，幼兒學(xué)習(xí)臨摹，原本對(duì)繪畫(huà)興趣不高的幼兒會(huì)產(chǎn)生厭倦感。利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)有意境的故事背景，可以幫助幼兒加深對(duì)事件的理解和感知，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）保障教學(xué)活動(dòng)效果

傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的“講解+示范+練習(xí)”模式效果并不理想，這種灌輸式的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。通過(guò)完善多媒體，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)變幼兒與教師之間的主體地位，提升幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，加深幼兒對(duì)繪畫(huà)的情感。完善硬件能使幼兒對(duì)新型教學(xué)方法產(chǎn)生黏性，加深幼兒與教師的交流，活躍課堂氛圍。幼兒的藝術(shù)審美應(yīng)從小受到培養(yǎng)，在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，教師需要展示名畫(huà)家的作品，然而一些細(xì)節(jié)之處無(wú)法通過(guò)口頭講解，造成教學(xué)任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)、幼兒難以領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)要點(diǎn)等現(xiàn)象。此時(shí)，可以充分利用多媒體課件，確保幼兒借助多媒體技術(shù)反復(fù)觀(guān)察作品，將實(shí)際感悟體現(xiàn)在自己的作品中。其中，VR技術(shù)的應(yīng)用能為幼兒提供真實(shí)的感受。例如，在欣賞梵高的作品《星空》時(shí)，可以利用VR技術(shù)引導(dǎo)幼兒欣賞作品，充分感受星空下的奇幻色彩，體驗(yàn)畫(huà)家的意象世界。多媒體教學(xué)能通過(guò)科技加強(qiáng)幼兒與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)，使幼兒專(zhuān)注投入繪畫(huà)活動(dòng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，在繪畫(huà)過(guò)程中創(chuàng)造更直觀(guān)的感受，培養(yǎng)繪畫(huà)思維和藝術(shù)情感，增加活動(dòng)的互動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、在繪畫(huà)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體課件的注意事項(xiàng)

對(duì)幼兒教學(xué)而言，使用多媒體課件并不意味著一定能保證教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課堂教學(xué)有序開(kāi)展。幼兒教師應(yīng)意識(shí)到多媒體只能作為輔助手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并不能替代教學(xué)。在實(shí)際使用過(guò)程中，需要注意的事項(xiàng)包括以下幾點(diǎn)。

（一）勿“反客為主”

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，多媒體作為輔助性工具，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。幼兒教師也不能過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)，要科學(xué)應(yīng)用技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，避免整個(gè)教學(xué)過(guò)程都使用課件播放視頻，降低教學(xué)效果。要想合理應(yīng)用多媒體課件，還需要教師結(jié)合繪畫(huà)具體要點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量。

（二）勿“重教輕學(xué)，以教代學(xué)”

幼兒美術(shù)教學(xué)注重技能學(xué)習(xí)，如果教學(xué)內(nèi)容不結(jié)合幼兒思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升等要素，將難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師要尊重幼兒主體地位，克服教學(xué)中存在的問(wèn)題，利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒思考，猜想繪畫(huà)的主要對(duì)象。例如，展示三維動(dòng)畫(huà)制作的蓬松云朵，引導(dǎo)幼兒思考，云朵上有什么、云朵后面藏著什么，從而開(kāi)展繪畫(huà)。這樣課堂教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)輔助工具就能相互結(jié)合，既拓展了幼兒思維，也便于課程有序開(kāi)展。

三、多媒體課件在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）通過(guò)資源欣賞提升幼兒審美情趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式需要教師結(jié)合幼兒心理年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等實(shí)際情況長(zhǎng)時(shí)間示范繪畫(huà)技巧，大部分時(shí)間幼兒不能集中注意力，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法獲得保證。使用多媒體后，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)變化較多的影像和豐富的畫(huà)面吸引幼兒感官，促使幼兒產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)感，吸引幼兒的注意力，保證幼兒積極參與繪畫(huà)課程。例如，在幼兒在《少數(shù)民族》課程中欣賞不同民族的服飾時(shí)，可以為幼兒展示新疆、彝族、傣族等民族的舞蹈，用歡快的曲目和舞蹈動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的感官，使其情緒漸入佳境。新疆的服飾有華麗的裝飾，教師可以詢(xún)問(wèn)幼兒新疆的服飾為什么這樣好看，讓幼兒根據(jù)自己的想法回答問(wèn)題，完成觀(guān)察、思考、創(chuàng)作的過(guò)程，在充分欣賞的作品的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)作思維，切實(shí)感受民族服飾的美感，培養(yǎng)繪畫(huà)情感。

（二）利用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)多媒體營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境能激發(fā)幼兒的興趣。興趣作為幼兒最好的教師，一定程度上能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，對(duì)幼兒探索藝術(shù)、欣賞藝術(shù)有重要作用?？茖W(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于幼兒激發(fā)創(chuàng)作思維，培養(yǎng)繪畫(huà)情感。

（三）運(yùn)用多媒體增強(qiáng)幼兒繪畫(huà)情感

在《魚(yú)媽媽和小魚(yú)》繪本課程中，教師可以在授課前期帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本內(nèi)容，增強(qiáng)想象力和表現(xiàn)力。在實(shí)際授課過(guò)程中，順勢(shì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)使用豐富的線(xiàn)條和圖案畫(huà)出魚(yú)媽媽和小魚(yú)。

又如，在《有趣的娃娃》繪本課程中，教師可以選擇幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，尤其是不同的物體形象，要求幼兒對(duì)人物面部表情做出完善，形成有趣的臉譜。此時(shí)，應(yīng)組織幼兒圍坐觀(guān)察觀(guān)察每一位同伴的長(zhǎng)相，帶領(lǐng)幼兒討論，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中作畫(huà)，提升想象力和創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)繪畫(huà)情感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)能多角度輔助課堂活動(dòng)，具有一定的教學(xué)效果。幼兒注意力不集中，觀(guān)察力和想象力處于起步階段，在繪畫(huà)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的結(jié)果是其他教學(xué)方式不可比擬的。教師需要結(jié)合教學(xué)目的合理運(yùn)用，才能讓幼兒產(chǎn)生更好的情感體驗(yàn)，最終對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，顯著提升活動(dòng)效果。

★本文為白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《童畫(huà)童說(shuō)——通過(guò)自述繪畫(huà)促進(jìn)中班幼兒心理健康的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)BY〔2021〕G030號(hào)）的研究成果。