齊光宇

(遼寧省文化藝術(shù)研究院,遼寧 沈陽(yáng) 110011)

1 背景

公共圖書(shū)館作為重要的文獻(xiàn)收集整理和服務(wù)機(jī)構(gòu),肩負(fù)著弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因的重要使命。目前,我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)正處在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)轉(zhuǎn)型期,城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)差距較為明顯,公共圖書(shū)館著力推進(jìn)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣城鄉(xiāng)一體發(fā)展,不但能夠有效涵養(yǎng)城鄉(xiāng)居民文化素養(yǎng),培養(yǎng)其家國(guó)情懷,樹(shù)立文化自信,還有助于基層干部更新施政理念,提升治理水平,引領(lǐng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展,激發(fā)鄉(xiāng)土新生機(jī),推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。公共圖書(shū)館以紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)為抓手縮減城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)差距,營(yíng)造城鄉(xiāng)相互融合、互為資源、互為市場(chǎng)、互相服務(wù)的新業(yè)態(tài),是圖書(shū)館事業(yè)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的重要工作實(shí)踐。

2 相關(guān)研究綜述

筆者在中國(guó)知網(wǎng)以“紅色文獻(xiàn)”和“閱讀推廣”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,共獲得84篇文獻(xiàn),剔除不相關(guān)文獻(xiàn)后得到有效文獻(xiàn)62篇,分析整理后將其歸為三類:一是紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)類,二是紅色閱讀空間建設(shè)類,三是紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)類。在紅色資源建設(shè)方面,陳晉等對(duì)我國(guó)近年來(lái)紅色文獻(xiàn)的整理、開(kāi)發(fā)及研究工作進(jìn)行了評(píng)述歸納,從擴(kuò)大地域研究、拓展文獻(xiàn)分析、重視數(shù)字加工、推廣紅色精神四個(gè)方面提出了建設(shè)意見(jiàn)[1];王家蓮分析了紅色文化口述史在圖書(shū)館特色館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)中的價(jià)值意蘊(yùn),并闡述了其建設(shè)路徑選擇[2]。在紅色閱讀空間搭建方面,王增增通過(guò)歸納全國(guó)31家省級(jí)公共圖書(shū)館紅色書(shū)房建設(shè)現(xiàn)狀,提煉出公共圖書(shū)館紅色書(shū)房“七個(gè)一”建設(shè)模式[3]。在紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)方面,鄭春榮等探析了融媒體潮流下紅色文獻(xiàn)傳播的時(shí)代內(nèi)涵與意義,為拓寬紅色文獻(xiàn)傳播路徑提供了借鑒[4];張瀟雨分析了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐中的不足,并從全媒體賦能、深化文旅融合、加強(qiáng)館際合作等方面提出了公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)效能的提升路徑[5]。

學(xué)者們的研究具有一定的深度和廣度,對(duì)圖書(shū)館的工作實(shí)踐起到了積極的指導(dǎo)作用,但多是以基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施完善、讀者能夠經(jīng)常到館且具備一定文化素養(yǎng)為前提開(kāi)展研究的,基于物質(zhì)基礎(chǔ)落后、服務(wù)機(jī)制不完善、出行不便、自主學(xué)習(xí)能力較差的鄉(xiāng)村地區(qū)的紅色閱讀推廣研究相對(duì)較少,忽略了面向鄉(xiāng)村讀者開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)的重要性。

3 公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣城鄉(xiāng)一體發(fā)展面臨的困難

調(diào)研顯示,當(dāng)下各省級(jí)圖書(shū)館均建設(shè)了紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù),并在場(chǎng)館內(nèi)設(shè)立了紅色閱讀空間,能夠定期舉辦紅色主題讀者活動(dòng),構(gòu)建了較為完善的紅色閱讀服務(wù)體系,同時(shí)與市縣級(jí)圖書(shū)館建立了一定程度的互聯(lián),鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋在總分館體系引領(lǐng)下,館藏紅色書(shū)籍與期刊數(shù)量逐年增長(zhǎng)。近年來(lái)在圖書(shū)館業(yè)界同仁的共同努力下,紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作在城鄉(xiāng)地區(qū)取得了一定成效,但也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,公共圖書(shū)館推進(jìn)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣城鄉(xiāng)一體發(fā)展仍然面臨一些困難。

3.1 城鄉(xiāng)服務(wù)差距持續(xù)擴(kuò)大

打造城鄉(xiāng)一體建設(shè)、協(xié)同發(fā)展的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)業(yè)態(tài)是各級(jí)公共圖書(shū)館的責(zé)任與義務(wù),但近年來(lái)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作主要圍繞城市讀者展開(kāi),未秉持城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)理念,忽視了鄉(xiāng)村讀者,造成城鄉(xiāng)服務(wù)差距持續(xù)擴(kuò)大。最典型的是紅色閱讀空間建設(shè),作為近年來(lái)公共數(shù)字文化服務(wù)的重要?jiǎng)?chuàng)新,紅色閱讀空間依托館藏紅色資源和新興多媒體數(shù)字技術(shù),在提升閱讀體驗(yàn)、提高閱讀效率等方面發(fā)揮了重要作用,但紅色閱讀空間輻射范圍有限,僅局限于到館閱讀的讀者。據(jù)統(tǒng)計(jì),受年齡、健康狀況、經(jīng)濟(jì)條件、教育程度等因素制約,超過(guò)90%的鄉(xiāng)村常駐居民無(wú)法經(jīng)常到省市級(jí)公共圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。同時(shí),紅色閱讀空間建造成本高昂,后續(xù)維護(hù)成本也居高不下,而基層圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)普遍緊張,不具備自主搭建的條件。此外,雖然部分公共圖書(shū)館已將舉辦紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)納入常態(tài)化工作范疇,但絕大多數(shù)活動(dòng)是在館內(nèi)舉辦,走出館門(mén)深入基層的閱讀推廣活動(dòng)占比僅為5%左右,且普遍存在活動(dòng)形式陳舊等問(wèn)題。

3.2 資源建設(shè)工作復(fù)雜艱巨

紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)需要?dú)v經(jīng)紅色文獻(xiàn)的搜集、修復(fù)、保存、數(shù)字化加工等一系列工作環(huán)節(jié),紛繁復(fù)雜,任務(wù)艱巨。受數(shù)量稀少、分布零散等特點(diǎn)制約,紅色文獻(xiàn)的搜集工作漫長(zhǎng)而困難,大部分公共圖書(shū)館不但缺少紅色文獻(xiàn)收集專職工作人員,而且經(jīng)費(fèi)保障不足,導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)搜集工作難以有效開(kāi)展,館藏?cái)?shù)量增長(zhǎng)緩慢。同時(shí),紅色文獻(xiàn)的修復(fù)工作也較為復(fù)雜,具有風(fēng)險(xiǎn)高、難度大、周期長(zhǎng)等特點(diǎn)。紅色文獻(xiàn)歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)劫難,能夠保存至今的都存在不同程度的破損,需對(duì)其進(jìn)行修復(fù),修復(fù)過(guò)程中一旦產(chǎn)生二次損壞會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。此外,公共圖書(shū)館普遍缺乏數(shù)字化資源建設(shè)專業(yè)人才,制作滿足不同地域、不同文化素養(yǎng)、不同閱讀偏好讀者需求的高質(zhì)量紅色文獻(xiàn)數(shù)字資源還不現(xiàn)實(shí)。

3.3 閱讀推廣專業(yè)化程度不足

閱讀推廣是公共圖書(shū)館為提升民眾閱讀積極性和閱讀能力而提供的一種綜合文化服務(wù),要求閱讀推廣人員具備較高的專業(yè)素養(yǎng),當(dāng)前公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐存在專業(yè)化程度不足問(wèn)題。首先,公共圖書(shū)館未出臺(tái)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)規(guī)范。調(diào)研顯示,公共圖書(shū)館的活動(dòng)模式千差萬(wàn)別,自發(fā)性、隨意性過(guò)高,缺乏科學(xué)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)規(guī)范,導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)蘊(yùn)含的理想信念、家國(guó)情懷、勇氣智慧等深刻內(nèi)涵難以得到充分弘揚(yáng),一定程度上削弱了受眾的情感共鳴。其次,公共圖書(shū)館話語(yǔ)權(quán)缺失,外部人員成為服務(wù)主體。一方面,公共圖書(shū)館舉辦的繪畫(huà)、朗誦、手工制作等閱讀推廣活動(dòng)很少與紅色文獻(xiàn)掛鉤,未能充分發(fā)揮館藏紅色資源的優(yōu)勢(shì)和功能;另一方面,公共圖書(shū)館在一些紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)中僅承擔(dān)活動(dòng)組織和場(chǎng)地服務(wù)等輔助性工作,活動(dòng)的主講人、展覽講解員等往往由外聘專家或志愿者擔(dān)任,嚴(yán)重背離了以圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)為核心、以圖書(shū)館為主體的專業(yè)化閱讀推廣初衷,不利于紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作健康開(kāi)展。再次,公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)中機(jī)構(gòu)合作的緊密度不夠,也可視為專業(yè)化程度不足的表現(xiàn)。紅色文獻(xiàn)閱讀推廣只有結(jié)合歷史事件、歷史人物、歷史遺址,同時(shí)輔以紅色文物佐證才能最大限度提升推廣效果,公共圖書(shū)館要想開(kāi)展高質(zhì)量的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)必須加強(qiáng)機(jī)構(gòu)間的通力合作。

4 城鄉(xiāng)一體視域下公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣新路向

4.1 完善頂層設(shè)計(jì),縮小城鄉(xiāng)服務(wù)差距

科學(xué)健全的管理機(jī)制既是公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣城鄉(xiāng)一體發(fā)展、一體建設(shè)的基本前提,也是最堅(jiān)實(shí)的保障和支撐。公共圖書(shū)館要想同步提升城鄉(xiāng)地區(qū)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的服務(wù)效能,就需不斷完善頂層設(shè)計(jì),提高統(tǒng)籌管理水平,縮小城鄉(xiāng)服務(wù)差距,將基層地區(qū)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣納入常規(guī)工作范疇,將自發(fā)性服務(wù)轉(zhuǎn)化為理論指導(dǎo)科學(xué)、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制健全、目的明確、管理有序的規(guī)范化服務(wù)。省級(jí)公共圖書(shū)館要充分發(fā)揮資源調(diào)配、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的樞紐作用,對(duì)區(qū)域內(nèi)資源進(jìn)行優(yōu)化整合[6];市縣級(jí)公共圖書(shū)館要摸清轄區(qū)基本情況和讀者實(shí)際需求,尤其要深入感知鄉(xiāng)村地區(qū)文化氣質(zhì);鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館及農(nóng)家書(shū)屋則應(yīng)優(yōu)化閱讀資源和閱讀環(huán)境,營(yíng)造良好的紅色文化氛圍。公共圖書(shū)館還要加大科研支持力度,鼓勵(lì)館員開(kāi)展紅色主題學(xué)術(shù)研究,深入基層了解鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展實(shí)際[7],體會(huì)風(fēng)土人情和文化氛圍,掌握鄉(xiāng)村居民對(duì)紅色思想、紅色文化最真實(shí)的需求和期盼,通過(guò)科學(xué)凝練為管理層制定管理機(jī)制提供依據(jù)。此外,公共圖書(shū)館還要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)體系建設(shè),培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才,包括以紅色文獻(xiàn)研究為核心的研究型人才和以紅色文獻(xiàn)閱讀推廣為核心的操作型人才,緊抓理論研究和實(shí)際操作兩條線,注重向內(nèi)挖掘,通過(guò)思想觀念引導(dǎo)、提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式激發(fā)館員的主觀意愿,提升他們的業(yè)務(wù)能力。

4.2 著力打造紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)新業(yè)態(tài)

在城鄉(xiāng)一體視域下,公共圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)從文獻(xiàn)搜集和文獻(xiàn)加工兩方面著手,加強(qiáng)城鄉(xiāng)互聯(lián),積極營(yíng)造城鄉(xiāng)互為資源、互相服務(wù)、相互融合的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)新業(yè)態(tài)。

4.2.1 文獻(xiàn)搜集。一方面,公共圖書(shū)館要加大在鄉(xiāng)村地區(qū)的文獻(xiàn)搜集力度,相當(dāng)數(shù)量的紅色文獻(xiàn)遺落在鄉(xiāng)村地區(qū),公共圖書(shū)館要深入鄉(xiāng)村進(jìn)行廣泛采集,通過(guò)技術(shù)處理將其轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量紅色資源,喚醒文獻(xiàn)中強(qiáng)大的精神力量,為紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力;另一方面,公共圖書(shū)館要拓寬文獻(xiàn)篩選范圍,將相關(guān)愛(ài)國(guó)人士的進(jìn)步文章一并納入采集范疇,這些文獻(xiàn)雖然不完全符合紅色文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)定義,但對(duì)紅色文獻(xiàn)具有補(bǔ)充、佐證的作用,能夠?yàn)榧t色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)增添新元素,提升推廣活動(dòng)的吸引力。此外,一些經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的退役軍人和老人仍居住在鄉(xiāng)村地區(qū),他們對(duì)一些鮮為人知的歷史事件和人物更加了解,公共圖書(shū)館可通過(guò)訪談等方式制作口述史資料,形成珍貴的紅色資源。

4.2.2 文獻(xiàn)加工。紅色資源數(shù)字化具有降低推廣成本、提高審美價(jià)值、豐富閱讀體驗(yàn)、便于社會(huì)傳播等優(yōu)勢(shì),公共圖書(shū)館要緊跟時(shí)代步伐,加大紅色資源數(shù)字化建設(shè)力度,通過(guò)資源建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效拓展紅色資源的開(kāi)發(fā)深度。一些公共圖書(shū)館由于擔(dān)心紅色文獻(xiàn)過(guò)多使用會(huì)造成損壞,以致進(jìn)入“重藏輕用”誤區(qū),而數(shù)字化能夠有效解決這一問(wèn)題,數(shù)字化資源既能有效避免文獻(xiàn)受損,還能大幅提高使用效率,發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。紅色資源多媒體庫(kù)能夠通過(guò)智能手機(jī)、電腦等設(shè)備將眾多不具備展示條件的紅色文獻(xiàn)直觀呈現(xiàn)在讀者眼前,為不能經(jīng)常到館閱讀的讀者提供了極大便利。此外,公共圖書(shū)館還可通過(guò)搭建線上紅色空間、制作紅色動(dòng)漫等方式豐富讀者的閱讀體驗(yàn),擴(kuò)大服務(wù)范圍,暢通城鄉(xiāng)地區(qū)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣渠道,有利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)服務(wù)均等化,營(yíng)造紅色文獻(xiàn)閱讀推廣新業(yè)態(tài)。

4.3 深化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣專業(yè)化建設(shè)

針對(duì)由于閱讀推廣專業(yè)化程度不足導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)效能不高這一問(wèn)題,公共圖書(shū)館應(yīng)從提升閱讀推廣服務(wù)規(guī)范化程度、完善閱讀推廣人才培養(yǎng)體系和構(gòu)建紅色文化推廣聯(lián)盟三方面著手,深化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣專業(yè)化建設(shè)。在閱讀推廣服務(wù)規(guī)范方面,公共圖書(shū)館應(yīng)在理論研究結(jié)合實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定以紅色文獻(xiàn)為核心覆蓋城鄉(xiāng)的理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、立足工作實(shí)際的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣業(yè)務(wù)規(guī)范,內(nèi)容包括建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、組織形式、服務(wù)流程、目標(biāo)受眾、效益評(píng)估等,使館員開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)有章可循,有條不紊推進(jìn)各項(xiàng)工作;在閱讀推廣人才培養(yǎng)方面,公共圖書(shū)館要開(kāi)展各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),推動(dòng)館員不斷提升知識(shí)學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)策劃能力、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力以及歸納總結(jié)能力,保證館員在紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)中的主體性地位;在構(gòu)建紅色文化推廣聯(lián)盟方面,公共圖書(shū)館要積極開(kāi)展跨領(lǐng)域合作,綜合提升紅色資源的開(kāi)發(fā)利用水平,積極深化文旅產(chǎn)業(yè)融合,聯(lián)合旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)城鄉(xiāng)紅色旅游路線,規(guī)劃建設(shè)紅色閱讀空間,設(shè)計(jì)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品,讓更多游客融入紅色文化氛圍,在游玩過(guò)程中接受紅色文化的熏陶。