文|陳杰

黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，做深做實(shí)干部政治素質(zhì)考察。 重慶市城口縣聚力做深做實(shí)干部政治素質(zhì)考察，確保各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政治上絕對(duì)可靠、對(duì)黨絕對(duì)忠誠。

把握政治素質(zhì)考察主旨。精準(zhǔn)把握表象與本質(zhì)的關(guān)系，通過分析干部在急難險(xiǎn)重、大戰(zhàn)大考、重大斗爭中的具體表現(xiàn)、工作實(shí)績以及工作作風(fēng)，把政治素質(zhì)的抽象評(píng)價(jià)具體化、事例化，把研究人與研究事結(jié)合起來，既聽其言更觀其行，既察其表更析其里。精準(zhǔn)把握品德與才干的關(guān)系，把考察政治素質(zhì)和工作實(shí)績結(jié)合起來，既看能力又重品行，既看政績又重政德，既看干部在理想信念、政治立場(chǎng)、政治紀(jì)律等方面的情況，又看干部在關(guān)鍵時(shí)刻和涉及個(gè)人切身利益時(shí)的具體表現(xiàn)。精準(zhǔn)把握過去與現(xiàn)在的關(guān)系，用歷史的眼光綜合分析，既了解干部一貫的政治表現(xiàn)，也掌握干部的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，一人一檔、即時(shí)記錄、動(dòng)態(tài)管理，建立干部政治素質(zhì)日常紀(jì)實(shí)檔案，全程全息記錄干部政治表現(xiàn)。

明確政治素質(zhì)考察標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，聚焦5個(gè)方面基本內(nèi)容，建立正負(fù)面考察清單，正面清單分類設(shè)立25 項(xiàng)具體表現(xiàn)形式，負(fù)面清單設(shè)立13 個(gè)“是否”情況。分類設(shè)置指標(biāo)，根據(jù)干部不同情況，差異化設(shè)置“N”類具體指標(biāo)，針對(duì)黨政正職，側(cè)重考察政治立場(chǎng)、民主作風(fēng)等情況；針對(duì)班子成員，側(cè)重考察擔(dān)當(dāng)作為、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況?？紲?zhǔn)實(shí)干實(shí)績，提高“八張報(bào)表”“八張問題清單”所占分值權(quán)重，結(jié)合年度考核、目標(biāo)績效考核、日常工作調(diào)研，從業(yè)務(wù)工作中看干部貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神、黨中央決策部署和市委、縣委工作要求的情況。

優(yōu)化政治素質(zhì)考察方法。堅(jiān)持單一向多維拓展，聚焦“談話引導(dǎo)+實(shí)地驗(yàn)證”，提前制定下發(fā)指向性、針對(duì)性強(qiáng)的談話提綱，對(duì)談話中了解到的情況與“面對(duì)面”評(píng)價(jià)情況比對(duì)驗(yàn)證；聚焦“最優(yōu)要素+負(fù)面清單”，明確被談話對(duì)象根據(jù)實(shí)際選填一定比例、符合個(gè)人特征的負(fù)面選項(xiàng)，系統(tǒng)了解干部表現(xiàn)。堅(jiān)持一時(shí)向一貫延伸，建立干部政治素質(zhì)日常紀(jì)實(shí)檔案，深入開展干部家訪活動(dòng)；通過開展班子回訪調(diào)研、列席民主生活會(huì)等，嵌入式開展政治素質(zhì)日?？疾臁?jiān)持籠統(tǒng)向精準(zhǔn)調(diào)整，認(rèn)真撰寫考察材料，鮮明提出干部政治素質(zhì)各基本面的評(píng)價(jià)意見，用事實(shí)、事例畫好干部“政治素描”；建立干部考察專家?guī)?，加?qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練，確?？疾煺哂心芰Α⒂薪?jīng)驗(yàn)從現(xiàn)象中看本質(zhì)、從共性中察特質(zhì)。

用好政治素質(zhì)考察結(jié)果。在干部選任中樹導(dǎo)向，對(duì)政治素質(zhì)考察結(jié)果好的干部，同等條件優(yōu)先提拔重用、晉升職級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先；對(duì)政治素質(zhì)一般的干部，及時(shí)采取措施，整改完成前不得提拔或進(jìn)一步使用；對(duì)政治素質(zhì)差的干部，該調(diào)整的堅(jiān)決調(diào)整。在干部教育中重歷練，有針對(duì)性地加強(qiáng)干部政治理論學(xué)習(xí)和黨性教育，對(duì)缺乏黨性鍛煉、政治歷練的干部，有計(jì)劃地放到“吃勁”崗位、復(fù)雜環(huán)境接受考驗(yàn)；對(duì)政治素質(zhì)差、本領(lǐng)能力弱的干部，采取分班教學(xué)、小班教學(xué)等方式“回爐重造”。在干部管理中強(qiáng)倒逼，建立健全考察結(jié)果反饋和限時(shí)整改機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)苗頭性、傾向性問題的干部，針對(duì)性地提醒談話、咬耳扯袖；對(duì)有一般性問題的干部，及時(shí)采取批評(píng)教育、函詢或誡勉；堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合、激勵(lì)與約束并重，大力選樹政治素質(zhì)好、政治能力強(qiáng)的好干部，營造干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的濃厚氛圍。