敖晟源

今年以來，漢中市認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持健康第一教育理念，念好“聯(lián)、防、訪、解”四字訣，創(chuàng)新實施“珍愛生命關(guān)愛成長”專項行動，著力在聯(lián)防聯(lián)控、陽光心態(tài)、風險預(yù)警、干預(yù)處置上下功夫、求實效，全力化解學生心理健康風險。

一、“聯(lián)”上出實招，健全協(xié)同共育機制

堅持多方協(xié)作、同向發(fā)力，健全多部門聯(lián)動和學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，努力形成全社會關(guān)注關(guān)愛中小學生心理健康的合力。

一是堅持上下聯(lián)動。漢中市委、市政府高度重視，多次專題研究部署未成年人思想道德建設(shè)、心理健康教育等工作。市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將心理健康納入育人中心工作，召開專題會議安排部署，將黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組延伸設(shè)置至鎮(zhèn)（街道）一級，有效凝聚各方合力。同時，將公安、民政、衛(wèi)健、婦聯(lián)、團委等部門和鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）全部納入責任單位，明確職責分工，有效調(diào)動各方力量共同參與，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門單位分工負責的心理健康教育工作新格局。

二是堅持關(guān)愛共舉。漢中市委主要領(lǐng)導(dǎo)深入組織實施“珍愛生命關(guān)愛成長”專項行動，圍繞完善心理健康普測機制、提升家校共育水平、強化心理問題排查處置、暢通心理問題反映渠道、開展各類主題教育實踐活動和扎實做好幫扶協(xié)作工作等6 個方面制定18 項具體任務(wù)，打通心理健康工作各個環(huán)節(jié)。漢中市教育局組建4 個由局領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組長的督查組，采取“四不兩直”方式到縣區(qū)、學校、學生家庭實地督導(dǎo)專項行動推進情況，每周召開調(diào)度會交辦問題，推進工作落實。截至目前交辦問題328 條，已全部整改到位。

三是堅持工作齊推。協(xié)同市縣公安、網(wǎng)信等部門深入排查整治網(wǎng)絡(luò)直播、學習軟件等網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域危害影響未成年人身心健康的問題，1～7月全市教育系統(tǒng)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙發(fā)案率同比下降50.7%。做實家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，抓好婚姻家庭糾紛預(yù)防化解和反家暴、反校園欺凌等工作，大力開展心理援助志愿服務(wù)，全社會關(guān)注關(guān)愛、積極參與學生心理健康教育工作的氛圍更加濃厚。同時，堅持實行校園安全日排查、周督查和周調(diào)度機制，常態(tài)化開展校園及周邊安全隱患排查整治，圍繞防溺水、食品、交通、消防等重點領(lǐng)域，不斷深化校園安全教育，一月一主題開展應(yīng)急演練，切實提升師生安全素養(yǎng)。

二、“防”上做文章，培育陽光健康心態(tài)

始終把培育學生健全人格、健康心理作為心理健康教育的最終目的，堅持育心與育德相統(tǒng)一，著力培育學生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、寵辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)。

一是強化“軟硬”兼?zhèn)?。全力改善學生心理健康教育基礎(chǔ)條件，全市教學點以上中小學校設(shè)置心理健康咨詢室達100%，市、縣（區(qū)）校外心理健康輔導(dǎo)站（點）建設(shè)有序推進。組建漢中市心理健康流動專家團，遴選50名具備專業(yè)資質(zhì)、長期從業(yè)的心理健康教師和專業(yè)人員，提供菜單式送教服務(wù)。組織開展心理健康教育專家大講堂，集中培訓(xùn)教師3.08萬人次，全面提升教師心理健康教育素質(zhì)能力。

二是強化“五育”并舉。以德育心，大力開展思政強基、實踐錘煉、知愛陽光、安全護育等八大德育行動，一體化推進大中小學思政課建設(shè)，引導(dǎo)學生扣好人生第一?？圩?。今年以來，推選省市級“新時代好少年”及提名獎30名，省級“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”37 名，新創(chuàng)建省級德育工作示范基地4個。以智慧心，落實“雙減”要求，強化作業(yè)設(shè)計、嚴控作業(yè)總量，“一校一品”辦好課后服務(wù)社團，促進學生全面發(fā)展。以體強心，積極推進校園“三大球”活動，大力開展四級聯(lián)賽和縣域中小學體育運動會，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。以美潤心，完善普及藝術(shù)教育推進機制，廣泛開展校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等美育實踐活動，教會學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美。以勞健心，制定《漢中市學校勞動教育任務(wù)清單》，各中小學校普遍建立勞動實踐教育基地，開設(shè)勞動課程，引導(dǎo)學生養(yǎng)成勞動習慣，珍惜勞動成果和幸福生活。漢中市中小學綜合實踐基地入選2023年中央專項彩票公益金中小學生校外研學實踐活動項目資金支持營地名單。

三是強化實踐引導(dǎo)。開齊開足心理健康教育課程，豐富教學內(nèi)容，幫助學生增強承受挫折、調(diào)控情緒、疏解壓力的能力。創(chuàng)新開展心理健康教育“九個一”活動，即讀一本哲理書籍、寫一篇成長感悟、繪一幅未來幻想畫、演一次心理情景劇、進行一場心理問題辯論、組織一次心理健康講座、觀看一部心理健康教育片、開展一次團體輔導(dǎo)、深入一個自然生態(tài)基地研學等，引導(dǎo)學生掌握心理健康知識，學會理性面對困難和挫折，著力形成讓學生不斷汲取正能量、釋放負能量的心理場域。創(chuàng)建省級心理健康特色學校4 所，市級健康學校487所，3所中小學入選首批全國健康學校建設(shè)單位。

三、“訪”上下功夫，強化家校協(xié)同育人

深入開展“萬名教師大家訪”活動，縱深推進問題排查、危機干預(yù)、家校協(xié)作等，打通家校共育“最后一米”，全方位守護學生身心健康。新創(chuàng)建省級家校共育示范基地學校5所。

一是在全面排查上下功夫。堅持全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤，落實學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展家訪，班主任及任課教師團隊每學期對每名學生開展至少1 次的實地家訪，與家長面對面、深層次交流溝通，全面了解學生學習、生活、心理等情況。特別是對貧困、留守、單親、殘疾、隨遷和發(fā)生重大變故等6類家庭，及時進行隨訪回訪，第一時間排查發(fā)現(xiàn)學生抑郁、厭學、焦躁等不良情緒和心理，與家長進行溝通，會商制定幫扶措施，及時干預(yù)處置。截至目前，全市38504名教師上門訪問學生家庭49萬余戶，實現(xiàn)全覆蓋。

二是在密切溝通上下功夫。堅持把深入溝通、有效家訪作為活動目的，細化“萬名教師大家訪”活動內(nèi)容及要求，明確要求家訪教師必須做到“三到位三提升”，即了解學生在家生活習慣、家庭教育環(huán)境、學生的成長故事要到位，傾聽家長的需求及家長對教師和學校的建議與期望要到位，向家長面對面講解安全教育、心理健康等知識技能要到位，全面提升家長安全防護意識、家庭教育技巧和協(xié)作配合意識，共同做好學生心理問題疏解，強化學生心理困境期間的家庭愛護，切實凝聚家校育人共識，助力學生健康成長。

三是在更新理念上下功夫。針對部分家庭存在的“重智輕德”“重知輕能”“重校輕家”等陳舊理念，家訪教師到戶大力普及《家庭教育促進法》、教育評價改革、立德樹人等科學理念知識，為家長提供家庭教育的科學理論和方法指導(dǎo)，促進教育理念更新。讓無心、無力、無暇管教的家庭，知曉不同年齡學生身心成長特點和規(guī)律，引導(dǎo)家長合理確定學生成長預(yù)期，以身作則、以身垂范構(gòu)建良好家風，避免家庭因素給學生學業(yè)和個人成長造成過分壓力和負面引導(dǎo)，為學生在家提供平等、自由的良好生活氛圍，許多家長通過家訪實現(xiàn)了從“自然父母”到“合格父母”再到“優(yōu)秀父母”的轉(zhuǎn)變。

四、“解”上求實效，做到及早干預(yù)處置

健全學生心理問題預(yù)防和監(jiān)測機制，推動心理健康教育關(guān)口前移、及早干預(yù)，切實增強學生心理健康工作科學性、針對性和有效性。

一是全面監(jiān)測“早發(fā)現(xiàn)”。構(gòu)建心理普測、教師家訪、朋輩互助、自主咨詢、機構(gòu)聯(lián)動的心理健康監(jiān)測預(yù)警體系，每學期開展至少1次覆蓋全體學生的心理健康監(jiān)測。通過教師家訪、班級學生干部收集信息、12355電話、學校心理咨詢室接受學生咨詢以及聯(lián)動各類心理機構(gòu)跟蹤就診學生等方式，全面梳理匯總相關(guān)情況，“一生一策”建立心理健康檔案，做到底數(shù)清、情況明、動態(tài)準。建立朋輩、班級、年級、學校四級監(jiān)測機制，抓好日常跟蹤，科學分析研判，每月更新心理困境學生健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學生心理健康苗頭性、傾向性問題。

二是精準干預(yù)“早處置”?？茖W規(guī)范運用全員測評、日常監(jiān)測結(jié)果，構(gòu)建“心理篩查—心理咨詢—危機干預(yù)—轉(zhuǎn)介治療—全程跟進”工作模式，對發(fā)現(xiàn)的心理異常學生，由專業(yè)教師精準定級，其中班級關(guān)注、校級關(guān)注的學生由學校心理健康教師提供心理咨詢和疏導(dǎo)化解服務(wù)；對確需專業(yè)診治的學生及時告知家長，通過學生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”，到醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)進行專業(yè)治療；對接受過心理疏導(dǎo)或?qū)I(yè)治療的學生，學校班主任、心理健康教師要關(guān)注其到畢業(yè)，確保無次生問題發(fā)生。

三是結(jié)對幫扶“早化解”。建立校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師、班主任、任課教師和班團學生干部“五幫一”結(jié)對幫扶機制，針對家庭境遇特殊、心理困境等重點學生，全部落實“一對一”幫扶措施，動態(tài)跟蹤掌握學生身心成長情況，提供及時有效的幫助與指導(dǎo)。創(chuàng)新建立屬地干部幫扶機制，安排鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）、駐鎮(zhèn)（街道）單位干部對轄區(qū)內(nèi)心理困境學生及家庭進行社會幫扶，聯(lián)動衛(wèi)健、民政、婦聯(lián)、團委等力量，制定有針對性的幫扶措施，實現(xiàn)校內(nèi)、校外心理健康幫扶“無縫銜接”。