文 / 德州學院美術(shù)學院 孫倩倩

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅包括一部分思想教育內(nèi)容，實踐方法的教育引導，也在其中占據(jù)重要地位。在大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺支撐下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需結(jié)合實際明確教育工作目標，并積極利用大數(shù)據(jù)先進技術(shù)和方法，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織落實提供支持和保障。從實際出發(fā)來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一項需要長期持續(xù)落實好的工作。大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠獲得更加豐富多元的支持。滿足不同學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導需求。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用分析

（一）為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加豐富的資源條件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于專業(yè)性教育內(nèi)容，教育實踐中，不僅要求教師要注重教學方法的靈活性，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要通過積極實踐為教育效果提供保障。從實際出發(fā)來講，大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實踐中能夠獲得更加充分多元的資源支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身也具有靈活性和實踐性更強的特征，教師只要結(jié)合學生的基礎學習能力以及個人未來職業(yè)規(guī)劃需求充分調(diào)動在線學習資源對學生進行思想和實踐方法雙方面的教育，就能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。同時，在大數(shù)據(jù)支持下，多方面的資源條件創(chuàng)新平臺也能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目選擇內(nèi)容規(guī)劃提供重要的思路和方法。這都有利于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，從理論到實踐兩方面入手實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)的全面提升[1]。

（二）有效降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步成本

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡平臺在現(xiàn)階段社會生活中的普及應用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐可基于網(wǎng)絡平臺獲得初步的資源條件支持。另外，立足于網(wǎng)絡平臺進行創(chuàng)業(yè)宣傳推廣工作時，雖然需要花費一定的廣告宣傳費用，但網(wǎng)絡平臺上的信息交互自由性和廣泛性能夠獲得良好的宣傳推廣效應。較之傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實踐，有了大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡平臺的支持，能夠有效減低初步創(chuàng)業(yè)成本，這也是激勵大學生群體自主選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的重要前提條件。對于現(xiàn)代社會環(huán)境下成長起來的大學生來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)網(wǎng)絡平臺也是其學習生活中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)出重要價值的重要技術(shù)和平臺[2]。

二、現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點分析

（一）大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確認知，信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨著宏觀政策的推出以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的提出，在實踐中越來越引起重視。但從現(xiàn)階段大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎認知以及對大數(shù)據(jù)技術(shù)網(wǎng)絡平臺的認知方面來講，大學生群體普遍存在對相關技術(shù)和平臺的認知缺乏清晰性和全面性的問題。信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在所用資源素材缺乏可靠性與合理性的問題。這都反映出了大學生從自身出發(fā)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要價值和意義以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵缺乏了解的現(xiàn)象[3]。另外，由于學生信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎水平問題，導致其在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺搜尋相關信息、分析篩選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向時，存在缺乏可靠性和有效性的現(xiàn)象。這都是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)背景下，應當從專業(yè)教育角度出發(fā)進行完善優(yōu)化的關鍵環(huán)節(jié)，同時也是現(xiàn)階段基于大數(shù)據(jù)背景開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時需解決的要點問題。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐缺乏創(chuàng)新性，未能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)積極作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)階段的高校教育中，雖然通過建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、開設專業(yè)性理論課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐提供了一定的動力。但從目前的實際出發(fā)分析可知，部分教師由于缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知和理解，其自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的側(cè)重點也缺乏有效把握，導致教育工作的開展未能取得預期的效果。另外，部分教師對大數(shù)據(jù)平臺的基本性質(zhì)、主要功能缺乏更加全面的了解，導致其在應用多媒體技術(shù)和進行教學方法時靈活性和有效性也受到了一定程度的影響?？梢?，大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的落實開展由于主觀因素和客觀環(huán)境條件等多方面的影響，出現(xiàn)了應用充分性不足、實踐教學心理性不高的現(xiàn)象。這是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐需要關注的典型現(xiàn)象，也是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量過程中需要解決的關鍵問題。

（三）大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏管理，制度制定完善性有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有聯(lián)動性、系統(tǒng)性和綜合性較強的特征。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實踐中也需要進行有效管理，不僅要針對不同專業(yè)側(cè)重點對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要點內(nèi)容實踐方法進行充分明確，更應當在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，注重先進技術(shù)應用的合理性和有效性。通過科學管理，為大數(shù)據(jù)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合提供質(zhì)量保障。但從目前實際出發(fā)分析可知，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基于不同的專業(yè)學習背景，在側(cè)重點教育教學方法上都有所不同。管理制度制定缺乏統(tǒng)一的標準和明確的目標制度制定有效性、制度執(zhí)行合理性都存在一定的問題和不足。需結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)需求進行綜合分析，以便制定科學有效的管理制度，發(fā)揮出以制度提升教學質(zhì)量的積極作用。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化實踐策略分析

（一）提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)教育力度

思想認知和自主意識培養(yǎng)教育對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說具有非常重要的基礎性支撐作用。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，更需要教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課教學中融入思想教育內(nèi)容，讓學生從實際出發(fā)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體思路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐重要性等多方面問題進行全面分析研究。在此基礎上，引導學生結(jié)合個人的專業(yè)學習內(nèi)容，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要意義進行充分的認知。在此基礎上，進一步將大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會環(huán)境創(chuàng)設以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的積極作用面向?qū)W生進行宣傳推廣。首先讓學生認識到大數(shù)據(jù)技術(shù)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要促進作用，同時，也要客觀地將網(wǎng)絡平臺上的信息內(nèi)容豐富性復雜性和信息質(zhì)量分別重要性方面的問題向?qū)W生進行闡述。通過在前期做好思想引領教育和實踐指導教育，使學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生更加充分更加靈活更加全面的認知[4]。同時，將甄別網(wǎng)絡上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路方法信息的科學方法傳達給學生，教育學生保持冷靜的頭腦，結(jié)合個人的學習狀態(tài)以及未來職業(yè)規(guī)劃科學選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道和方式。并且注重學生心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)和引導，確保前期思想意識教育和專業(yè)的信息技術(shù)素養(yǎng)教育能夠達到良好的效果，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進一步教育工作實踐奠定堅實基礎。

（二）運用線上線下聯(lián)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

線上線下聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是指，教師一方面要從線下入手對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識以及基于不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標方法向?qū)W生進行傳達和闡述。另一方面，也應當基于現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)分析和研究呈現(xiàn)功能，在線上讓學生通過網(wǎng)絡平臺對一些新型的、以網(wǎng)絡技術(shù)為支撐的崗位和職業(yè)進行學習和了解。在教育工作實踐中，教師也應當積極利用在線平臺和系統(tǒng)對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力進行在線考核。結(jié)合不同專業(yè)學習內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中人才培養(yǎng)的需求，對學生進行全方位的考核和評價。促使學生能夠在創(chuàng)新性教學環(huán)境和教學模式背景下獲得更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習效果。另外，一些基于在線平臺的思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育以及學習實踐也能夠幫助學生開闊視野、接觸更加具有先進性和技術(shù)性的實踐項目和理論知識內(nèi)容，確保學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習實踐中能夠結(jié)合個人的基礎學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃目標選擇適當?shù)馁Y源素材進行應用，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還包括了多方面的先進理論實踐方法，在線教育模式能夠基于網(wǎng)絡平臺獲得更加具有先進性和靈活性的教育資源。同時，也能便于大學生結(jié)合個人的實踐需求自主選取在線學習資源進行學習和提升。例如，現(xiàn)階段以網(wǎng)絡平臺、電商渠道為典型代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式，就需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學生搭建實踐學習平臺。教師應當結(jié)合不同專業(yè)側(cè)重點，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建線上教學平臺，為優(yōu)化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果提供幫助。

（三）匹配制定大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度

匹配制定相應的管理制度主要是指，在高校教育實踐中匹配教育工作，推進落實要制定科學有效的管理制度。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實際問題和困難進行捕捉和整理。通過制定科學管理制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的推進落實提出有效管理方案。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中企業(yè)與校園之間的聯(lián)動就需要制定聯(lián)動性管理制度，確保學生在參與線下實踐學習時能夠基于個人專業(yè)技術(shù)能力以及企業(yè)人才需求。按照規(guī)范的方法和程序參與實踐學習，獲得實踐能力提升的良好效果。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，從網(wǎng)絡平臺上獲取資源信息時也需要制定基于網(wǎng)絡平臺信息篩選應用的相關管理制度。由教師對學生提出的網(wǎng)絡學習需求以及學生在網(wǎng)絡平臺上篩選的素材資源進行分析研究，制定在線學習背景下的有效管理規(guī)范和制度。確保學生借助大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學習和實踐學習時，能夠依照科學規(guī)范的基本流程推進學習過程、保證學習效果。

四、結(jié)束語

綜合本文實踐分析可知，在大數(shù)據(jù)背景下大，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，需借助先進平臺更新教學理念和方法，為發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺積極作用、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提供支持。作為學校教師，也應當基于大數(shù)據(jù)平臺的積極作用進行充分了解，以此為基礎為優(yōu)化教學效果提供支持。