課題名稱(chēng)：初中歷史教學(xué)“簡(jiǎn)約課堂”構(gòu)建的實(shí)踐研究

課題類(lèi)別：江蘇省南通市教

育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題

課題編號(hào)：GH2016275

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族得以生生不息的精神命脈，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，更是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。因此，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來(lái)”，在新時(shí)代更加意義重大。在此背景下，新時(shí)代的歷史教學(xué)，不僅要傳授歷史知識(shí)，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史意識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。本課題旨在探索如何在初中歷史教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

本課題首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談訪問(wèn)、文獻(xiàn)研究等方式，了解初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)和中華文化認(rèn)知的現(xiàn)狀與需求，分析當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，確定了研究重點(diǎn)與方向。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書(shū)借閱、專(zhuān)家咨詢(xún)等方式，搜集并篩選出適合初中歷史教學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題和內(nèi)容，形成本課題的研究素材庫(kù)。再次，根據(jù)初中歷史教材的內(nèi)容和要求，結(jié)合本課題的研究素材庫(kù)，設(shè)計(jì)出以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的初中歷史教學(xué)活動(dòng)方案，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和輔助工具。然后在實(shí)際的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，按照本課題的活動(dòng)方案進(jìn)行操作，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、深入體驗(yàn)、創(chuàng)新表達(dá)。最后，通過(guò)觀察記錄、反饋問(wèn)卷、展示成果等方式，對(duì)本課題的活動(dòng)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從多個(gè)角度分析本課題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、歷史認(rèn)知、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀念等方面的影響。

總體而言，本課題基于“簡(jiǎn)約課堂”的理念和模式，即以“簡(jiǎn)約”為原則，以“活動(dòng)”為載體，以“體驗(yàn)”為核心，以“創(chuàng)新”為目標(biāo)，旨在構(gòu)建一種既符合初中生特點(diǎn)又能體現(xiàn)中華文化特色的歷史教學(xué)方式。本課題對(duì)于當(dāng)下的初中歷史教學(xué)改革與創(chuàng)新具有以下幾方面的價(jià)值：

第一，本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題和內(nèi)容融入初中歷史教學(xué)，使歷史教學(xué)不再局限于枯燥的時(shí)間線和事件，而是涵蓋了豐富多彩的文化現(xiàn)象和文化精神。由此使得初中歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和文化的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

第二，本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素作為初中歷史教學(xué)的切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，使歷史教學(xué)不再僅僅關(guān)注歷史事實(shí)和歷史規(guī)律，而是同時(shí)關(guān)聯(lián)歷史背景和歷史影響，從多個(gè)角度審視和解讀歷史現(xiàn)象。由此使得歷史教學(xué)更加深刻和全面，有助于提升學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史思想等的理解和判斷能力。

第三，本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神和價(jià)值作為初中歷史教學(xué)的核心和靈魂，使歷史教學(xué)不再只是傳授知識(shí)，更是在傳承歷史文化。由此使得歷史教學(xué)更加貼近和反映中華文化的特色，有助于激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自信力和自豪感。

第四，本課題通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷和責(zé)任作為初中歷史教學(xué)的導(dǎo)向和目標(biāo)，使歷史教學(xué)不僅僅指向培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史意識(shí)，更關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?。由此使歷史教學(xué)更加符合并服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要，有助于提升學(xué)生的價(jià)值觀念和道德修養(yǎng)。

（江蘇省南通市啟秀中學(xué)祁金莉）