李俊杰 安徽中醫(yī)藥大學(xué)（少荃湖校區(qū)）體育健康學(xué)院

與競(jìng)技體育相比，高校體育教學(xué)更加重視教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)目標(biāo)的選擇，讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中積累更多體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)體育游戲，將體育游戲應(yīng)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在體育課堂中積累知識(shí)、提高能力。

一、體育游戲的特點(diǎn)分析

第一：趣味性

游戲最明顯的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的趣味性，這也是最吸引學(xué)生的關(guān)鍵所在。當(dāng)教師能在體育教學(xué)中加入充滿趣味性的游戲后，就能在第一時(shí)間集中學(xué)生分散的注意力。當(dāng)學(xué)生能對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣后，自然能主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，保持充足的運(yùn)動(dòng)熱情。因此，教師應(yīng)選擇契合學(xué)生興趣愛好、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育游戲，讓學(xué)生能自覺接受和學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)方法和技巧，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提高。

第二：教化性

在體育游戲中，無論是游戲的內(nèi)容還是設(shè)定的規(guī)則，都具有較強(qiáng)的靈活性。在開始體育游戲前，教師就可根據(jù)從多角度入手設(shè)定恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施、游戲規(guī)則等。針對(duì)在游戲中獲勝學(xué)生，教師可進(jìn)行恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)游戲的趣味性和吸引力；針對(duì)游戲中落后的學(xué)生，教師可做出適當(dāng)長(zhǎng)發(fā)，讓學(xué)生在其他學(xué)生面前表演一個(gè)節(jié)目，既可以是講笑話，也可以是跳舞、唱歌等。這些體育游戲不僅可有效約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還能增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，充分發(fā)揮體育游戲的教化性。

第三：易行性

體育游戲往往擁有多個(gè)不同的種類，不僅擁有充滿競(jìng)技性的游戲，如籃球游戲、足球游戲、羽毛球游戲等，還有很多充滿娛樂性的游戲，如智力比拼等。各種體育游戲都深受學(xué)生的青睞和喜愛。此外，體育游戲不會(huì)受到場(chǎng)所的影響，能夠在任何場(chǎng)所、時(shí)間中開始游戲。此外，學(xué)生也能根據(jù)自己的能力、喜好等，選擇自己感興趣的體育游戲，在參與游戲的過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)的同步提高。

第四：教育性

體育游戲中不僅包含游戲，還包含各種體育知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)方面具有良好的促進(jìn)作用。通過開展體育游戲，學(xué)生能保持充足的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并踐行積累的體育技能和體育知識(shí)。

二、高校體育教學(xué)中的價(jià)值

第一：提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

很多大學(xué)生在高中階段會(huì)參與各種體育訓(xùn)練，但在進(jìn)入大學(xué)后變得較為懶散，不愿主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。要想促使大學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，教師就可精心設(shè)計(jì)體育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在參與游戲的過程中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提高，掌握更多的體育知識(shí)和體育技能。從這一角度來說，體育教學(xué)可顯著提高全體大學(xué)生的身體素質(zhì)，循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為其日后的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二：幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)

相對(duì)于重復(fù)性的體育訓(xùn)練來說，體育游戲具有更強(qiáng)的吸引力，也能讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。如果學(xué)生能經(jīng)常性參與到體育運(yùn)動(dòng)中，那么就能找到適合自己、自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，也就能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，逐漸形成終身體育意識(shí)。當(dāng)學(xué)生能具備終身體育意識(shí)后，就能始終保持健康的身心、積極樂觀的生活態(tài)度。因此，高校體育教學(xué)能夠讓學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為其未來發(fā)展和成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。

三、高校體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用分析

（一）遵循體育游戲應(yīng)用原則

在高校體育教學(xué)中，體育游戲與其他類型的游戲存在非常明顯的差異，即體育游戲具有較強(qiáng)的目的性。在實(shí)際應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵從多個(gè)原則，從根本上發(fā)揮體育游戲的作用和價(jià)值。

第一：發(fā)展性原則

體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用目的就是鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，使其能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，逐漸形成終身體育意識(shí)。因此，在實(shí)際應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵從發(fā)展性原則，先利用多種方法了解大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)興趣、身體素質(zhì)等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的體育游戲，讓大學(xué)生能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)快速產(chǎn)生興趣，利用寓教于樂的方式促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的同步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教育目的。

第二：趣味性原則

游戲本身就具有較強(qiáng)的趣味性，體育游戲也是如此。在應(yīng)用和設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師必須要始終遵從趣味性原則，在體育游戲中加入更多契合學(xué)生喜好的內(nèi)容，增添各種有趣的情節(jié)，并做好情節(jié)的鋪墊，這樣才能在第一時(shí)間集中學(xué)生分散的注意力。又比如，教師可在體育游戲中加入一些充滿競(jìng)爭(zhēng)的元素，充分利用體育游戲所具有的競(jìng)爭(zhēng)性激活學(xué)生的好勝心，使其能全身心參與到游戲中。

第三：全員性

高校體育課堂面對(duì)的是所有學(xué)生，體育游戲也應(yīng)如此。體育課堂不應(yīng)是部分學(xué)生展示個(gè)人能力的表演秀，而是要讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。在設(shè)計(jì)和應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師必須要秉承全員性原則，創(chuàng)編傳統(tǒng)游戲、應(yīng)用群體游戲，吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與到體育游戲中。教師需要讓學(xué)生在享受體育游戲樂趣的同時(shí)，還能提高體育素養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

第四：安全性

在體育教學(xué)中，安全性是教師必須要引起重視的，也是必須要遵從的基本原則。教師所設(shè)計(jì)的游戲必須要具有較強(qiáng)的安全性，關(guān)注和重視游戲過程中的諸多細(xì)節(jié)，包括體育游戲過程中的器械安全、學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全等。為了最大程度提高體育游戲的安全指數(shù)，教師必須要制定出更加合理和完善的游戲規(guī)則，并在游戲過程中認(rèn)真觀察學(xué)生的操作，不僅要保證學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行游戲，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問題，避免出現(xiàn)各種安全事故。

（二）因地制宜應(yīng)用體育游戲

在高校體育課堂中，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)應(yīng)嘗試突破各種限制，可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的真實(shí)情況，采用因地制宜、因材施教的教學(xué)理念，最大程度提高體育游戲的高效性。

1.體育游戲在熱身運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動(dòng)是至關(guān)重要的存在。當(dāng)學(xué)生能進(jìn)行全方位的熱身后，就能有效避免運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)[1]。在當(dāng)前體育課堂中，熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)所使用的方法具有較強(qiáng)的單一性，活動(dòng)的內(nèi)容和形式較為簡(jiǎn)單，通常都是以慢跑為主。這種方法不具有較強(qiáng)的吸引力，無法快速激活學(xué)生的參與熱情。為了改變這一情況，教師就可將熱身運(yùn)動(dòng)與體育游戲融合起來，增強(qiáng)熱身運(yùn)動(dòng)的趣味性和多樣性。例如，教師可在熱身環(huán)節(jié)中加入接力拍球的游戲，先將學(xué)生分為若干小組，并要求每個(gè)小組的學(xué)生需要拍球五下，在拍球的同時(shí)還要前進(jìn)，到達(dá)下一個(gè)學(xué)生的位置時(shí)需要進(jìn)行接力。最終，行進(jìn)距離最遠(yuǎn)，并且能順利接力的小組即可獲得此次游戲的勝利。通過開展接力拍球游戲，不僅能夠發(fā)揮游戲的吸引力和趣味性，讓學(xué)生能快速產(chǎn)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的興趣，還能順利實(shí)現(xiàn)熱身的目的，為接下來教學(xué)活動(dòng)的開展做好充足的準(zhǔn)備，包括身體準(zhǔn)備和情緒鋪墊。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)熱身環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)體育游戲的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量能始終控制在合適的強(qiáng)度范圍中。

2.體育游戲在技能教學(xué)中的應(yīng)用

在體育課堂中，技能訓(xùn)練是其中至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)。部分教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其能掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，往往會(huì)采用枯燥的重復(fù)性訓(xùn)練[2]。這樣的教學(xué)方式雖然能保證學(xué)生順利掌握體育知識(shí)，但會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持，非常容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至還會(huì)出現(xiàn)較為抵觸的情緒，嚴(yán)重影響到體育教學(xué)效果的提高。

在技能訓(xùn)練過程中，教師可嘗試運(yùn)用全新的教學(xué)思維，利用體育游戲鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其能在游戲中靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能。例如，在開展籃球的投籃訓(xùn)練時(shí)，教師就可加入花式投籃的游戲，也可加入籃球模仿秀的游戲。教師可先利用多媒體技術(shù)播放一些體育明星的上籃視頻，要求學(xué)生認(rèn)真模仿這些體育明星的上籃動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在觀看視頻、進(jìn)行模仿的過程中，學(xué)生能逐漸掌握上籃的技巧和動(dòng)作。通過開展不同類型的體育游戲，不僅可顯著提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還能有效激活其運(yùn)動(dòng)熱情。

3.體育游戲在素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)是必須要完成的教學(xué)任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師會(huì)在課堂中積極開展素質(zhì)訓(xùn)練，但這種訓(xùn)練方式具有較大的負(fù)荷。如果教師未能盡快優(yōu)化身體素質(zhì)的方法，那么就會(huì)影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的維持；如果教師采用較為簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式，那么也會(huì)影響到學(xué)生訓(xùn)練興趣的維持。

教師應(yīng)遵從寓教于樂的原則，將體育游戲與素質(zhì)訓(xùn)練融合起來，吸引更多學(xué)生能主動(dòng)參與到素質(zhì)訓(xùn)練中[3]。例如，在開展跑跳素質(zhì)的訓(xùn)練時(shí)，教師可加入野外求生的體育游戲，明確跑跳素質(zhì)訓(xùn)練的方向和目標(biāo)，調(diào)整訓(xùn)練環(huán)境，將原本的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所打造成野外環(huán)境，可增加各種各樣的障礙，要求學(xué)生盡可能在最短時(shí)間內(nèi)越過障礙進(jìn)行跳躍和跑步。通過開展此類型的體育游戲，不僅有效改變素質(zhì)訓(xùn)練在學(xué)生心中的固有印象，還能打造出更加多元化的訓(xùn)練環(huán)境，能夠讓課堂氛圍變得更加活潑和生動(dòng)，促使更多學(xué)生產(chǎn)生參與素質(zhì)訓(xùn)練的熱情。

4.體育游戲在結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

部分體育教師不夠重視結(jié)束環(huán)節(jié)的調(diào)整，通常都是采用直接解散的方式。在激烈的運(yùn)動(dòng)后，如果教師直接停止教學(xué)，那么不僅無法讓學(xué)生的情緒逐漸變得穩(wěn)定，還容易給學(xué)生的身體帶來極大傷害。因此，教師必須要重視結(jié)束環(huán)節(jié)的調(diào)整，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生一起進(jìn)行放松，同時(shí)還要調(diào)整和改變傳統(tǒng)、固定的放松方式。在放松活動(dòng)中，教師不僅需要從生理層面進(jìn)行調(diào)整，還要保證學(xué)生的精神、心理等都能得到良好放松。

因此，教師可在結(jié)束環(huán)節(jié)中加入體育游戲，逐漸放松學(xué)生的身心[4]。例如，教師可加入肺式呼吸游戲，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行體育游戲，逐步調(diào)整身心狀態(tài)。此類型的游戲能夠讓學(xué)生快速脫離運(yùn)動(dòng)疲勞，逐漸學(xué)會(huì)自我解壓、自我放松。

（三）在高校體育教學(xué)注意點(diǎn)

要想在體育教學(xué)中最大程度發(fā)揮體育游戲的作用，教師需重視體育游戲的合理設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握體育游戲的應(yīng)用定位。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用體育教學(xué)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

第一：積極開發(fā)各種體育游戲資源

體育游戲的應(yīng)用需要各種資源的支撐。在具體設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育游戲的應(yīng)用需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容篩選、開發(fā)更多的游戲資源。不僅要保證體育游戲資源的數(shù)量，還要關(guān)注游戲的類型，逐漸打造出更加系統(tǒng)和完善的資源庫(kù)。

第二：避免體育游戲出現(xiàn)異化傾向

應(yīng)用體育游戲的目的就是讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。因此，體育游戲不僅要保證趣味性，還要明確自身定位，避免體育游戲占據(jù)較大比例，分散學(xué)生的注意力。

第三：避免隨意使用體育游戲

在應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師必須要從系統(tǒng)角度入手設(shè)計(jì)游戲，避免應(yīng)用體育游戲時(shí)出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、隨意性的情況[5]。因此，教師必須要深入解讀教學(xué)內(nèi)容，明確體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，保證體育游戲的應(yīng)用能促使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)調(diào)整體育教學(xué)的目標(biāo)，在合適的教育環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲，利用體育游戲突破教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，降低體育知識(shí)的理解難度，提高體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和高效性。

四、高校體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的對(duì)策

（一）教學(xué)目標(biāo)

在籃球教學(xué)中加入體育游戲的目的，就是讓學(xué)生能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的熱情，順利實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能逐漸形成終身體育意識(shí)[6]。因此，教師必須要重視游戲的合理設(shè)計(jì)，明確應(yīng)用體育游戲的目標(biāo)，讓學(xué)生能在參與體育游戲的過程中積累知識(shí)、提高能力。

（二）教學(xué)過程

體育游戲可應(yīng)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，最大程度增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。無論是在引導(dǎo)課的教學(xué)中，還是在體育的正式教學(xué)中都可加入體育游戲，為體育知識(shí)和體育技能的教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育課堂中加入體育游戲非常重要，不僅能讓學(xué)生快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能構(gòu)建出更加輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在參與游戲的過程中提高能力、積累知識(shí)。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)適合課堂教學(xué)的游戲，將體育游戲應(yīng)用到熱身運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練中，促使學(xué)生在參與體育游戲的過程中逐漸形成終身體育意識(shí)。