文/陸河縣實驗小學 張海帆

隨著新課程改革的推進，促進了我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。小學是重要的啟蒙教育階段，而美術(shù)教育是小學教育中重要的教學科目，對促進小學生的全面發(fā)展有著重要的作用。藝術(shù)和科學之間有著緊密的聯(lián)系，創(chuàng)造能力則是藝術(shù)與科學之間重要的聯(lián)系紐帶，科幻畫結(jié)合了科學以及藝術(shù)的特點，屬于美術(shù)教育中重要的教學內(nèi)容?？苹卯嫿虒W不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力和觀察能力，還可以提高小學生的創(chuàng)新能力以及美術(shù)素養(yǎng)，在小學美術(shù)教學中具有較高的教學價值。

一、立足生活豐富儲備

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谒刭|(zhì)教育背景下，將學生培養(yǎng)成為有一名全面發(fā)展的人是重要的教學目標。在美術(shù)教育中，應(yīng)該以《美術(shù)新課標》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)小學生的興趣以及特長為目標，激發(fā)學生對科幻畫學習的興趣，從而提升科幻畫教學的效率。小學生處于兒童期或少年期年齡階段，這個階段的小學生好問、好奇、好探索、好動手，對生動、形象的事物有著強烈的好奇心和求知欲，在科幻畫教學中，通過多媒體技術(shù)播放科學幻想作品，并對這些作品進行逐一的分析解釋，提高小學生對科幻畫的理解，激發(fā)小學生的學習興趣。少兒科幻畫具有受空間、時間等因素限制的特點，是小學對未知領(lǐng)域進行探索的一種方式，具有一定的特殊性和復(fù)雜性?？苹卯嫿虒W應(yīng)該立足于生活，在教學中指導(dǎo)小學生想象自然界與人之間的聯(lián)系，激發(fā)小學生的發(fā)散思維，鼓勵小學生展開聯(lián)想，想象別人想不到的東西，提高小學生的創(chuàng)新能力。給小學生展示科幻畫作品，還可以擴展學生的知識面，豐富小學生對科幻畫知識儲備，從而提高科幻畫教學的效率。

二、觀察生活發(fā)現(xiàn)素材

觀察事物是科幻畫創(chuàng)新的基礎(chǔ)，尋找問題是提高小學生思維能力的重要途徑，問題是創(chuàng)新之源，通過尋找問題可以發(fā)掘小學生的創(chuàng)新能力。教師是小學生學習過程中重要的引導(dǎo)者、幫助者和合作者，教師應(yīng)該重視學生在教學中的主體地位，發(fā)掘小學生在科幻畫學習中的創(chuàng)作潛能，為小學生的科幻畫學習樹立一個正確的創(chuàng)新思想，提高小學生的創(chuàng)新意識?？苹卯嬎夭暮皖}材的來源十分寬闊，可以從生活中的方方面面上展開思考，探究生活中存在的問題，例如：土地沙漠化嚴重、沙塵暴的危害、城市廢水的處理、城市霧霾的治理、森林資源的保護等，讓小學生學會觀察身邊事物，為小學生指定明確的觀察任務(wù)，指導(dǎo)小學生從自己的生活中尋找問題。例如：為什么河里的水變黑了、為什么天空不是蔚藍的而是灰蒙蒙的等，并選擇出具有針對性的素材，為小學生科幻畫的創(chuàng)作提供題材。教師在教學過程中，可以通過引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學生的方式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的發(fā)散思維，讓小學生積極地參與到觀察和思考中去。基于生活去展開對世界的想象，開啟小學生在科學幻想方面的思維之窗，從而提高小學生的創(chuàng)新意識，有利于提高小學生科幻畫的創(chuàng)作水平。

三、拓展思維大膽表現(xiàn)

1.科幻畫學習可以提高小學生想象力以及創(chuàng)造力。黑格爾曾說過：“如果談到本質(zhì)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毕胂笫情_啟小學生靈感思維的金鑰匙。讓小學生把想象到的事物通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，通過適當?shù)谋憩F(xiàn)手段，展示出一副五彩繽紛的幻想畫。在科幻畫教學中，教師可以嘗試改變小學生的思維方式，鼓勵小學生改一改、變一變、加一加等，鼓勵小學生積極的展開想象，通過合適的方式，在某些客觀存在的事物形象中抽取出某一具有特殊性或代表性的因素，在做出適當?shù)母淖冎螅瑢⒊槿〕鰜淼囊蛩剡M行組合，讓其變成一個獨立的事物形象。

2.在教學中，教師應(yīng)該尊重小學生的古怪問題、別樣觀點，并幫助小學生正確的分析問題、觀點的兩面性，用藝術(shù)的、科學的方法嘗試解決問題。如：在學習科幻畫的過程中提出，酸雨影響著我們的身體健康，如果能發(fā)明一個“智能廢氣處理器”，將空氣中的酸煙、廢氣都收集進處理器內(nèi)，并在處理器中轉(zhuǎn)化為能源，不僅可以降低酸雨的發(fā)生率，還可以為為國家提供能源。在教學過程中，教師應(yīng)該充分尊重學生的想法，并對小學生進行指導(dǎo)，幫助小學生完成創(chuàng)作。在指導(dǎo)下通過對生活中的空調(diào)展開想象，在空調(diào)這個原型上進行添加設(shè)計，豐富其功能后，其設(shè)計作品不僅可以將空氣中的廢氣收集起來，還可以將廢氣凈化為新鮮空氣或者代替電煤的新型能源。