陳愛(ài)愛(ài)(呂梁學(xué)院思政部(系))

傳統(tǒng)文化是思政教育的載體,蘊(yùn)含著極為豐富的教育元素,是傳承至今的德育依托,也是助力個(gè)人修身養(yǎng)德的精神指引。傳統(tǒng)文化如何在大學(xué)生思政教育中應(yīng)用,如何挖掘其中有益的部分,如何潛移默化滲透德育,歷來(lái)是教育主體所關(guān)注的議題。品讀李程的著作《傳統(tǒng)文化精神與大學(xué)生思政教育》(2013年光明日?qǐng)?bào)出版社出版),便能為高校思政教育者們提供一些教育的導(dǎo)向與思路。

傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育的邏輯理?yè)?jù)。中華傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)豐富、內(nèi)涵多元、歷史悠久,是智慧之結(jié)晶,是文化之精華,是中國(guó)人精神思想的根與魂。本書(shū)探究了傳統(tǒng)文化融入思政教育的邏輯要義,認(rèn)為傳統(tǒng)文化與思政教育存在道德規(guī)范、思維模式、思想約束、傳播方式等層面的高度契合。傳統(tǒng)文化具備思政教育之效能,思政教育具有文化之屬性。將傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思政教育之中,不僅可以將其中所蘊(yùn)含的道德精神元素作為思政教育的內(nèi)容,而且可以延續(xù)傳統(tǒng)文化“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育模式,還可以引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的熱愛(ài),激發(fā)文化自信,提升民族自豪感與榮譽(yù)感,更添為國(guó)之強(qiáng)大而奮斗的決心。

傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育的精神支持。本書(shū)系統(tǒng)探究傳統(tǒng)文化中可以融入思政教育體系的精神內(nèi)容,旨在從傳統(tǒng)文化的視角形成大學(xué)生思政教育的精神支持。從崇尚倫理道德這一儒家的核心精神切入,到人文主義與“以人為本”教育理念的契合,從集體觀(guān)念與愛(ài)國(guó)主義精神,到倡導(dǎo)和諧的社會(huì)精神,再到開(kāi)放進(jìn)取、誠(chéng)信求真的文化精神,循序漸進(jìn),層層鋪開(kāi),全方位系統(tǒng)化地挖掘出傳統(tǒng)文化中的精神要義,形成了大學(xué)生思政教育深入推進(jìn)的精神支持。書(shū)中從傳統(tǒng)儒家、道家思想中探尋關(guān)于自由、平等與理想社會(huì)的價(jià)值觀(guān)念,從李白等詩(shī)人的詩(shī)作中體會(huì)自由理想的浪漫,從傳統(tǒng)文化中的民本主義中找到契合當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)知的部分,強(qiáng)調(diào)大學(xué)生“自我價(jià)值”挖掘與引導(dǎo)。傳承精神,接續(xù)道統(tǒng),以文化為引領(lǐng),形成了思政教育的有力依托與可靠支持。

傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育的實(shí)踐路徑。深挖傳統(tǒng)文化中的思政教育要素,搭建傳統(tǒng)文化融入思政教育的平臺(tái)路徑,可以從課堂教學(xué)、環(huán)境滲透、活動(dòng)引導(dǎo)等方面具體展開(kāi)?！秱鹘y(tǒng)文化精神與大學(xué)生思政教育》一書(shū)為高校思政教育者們提供了系統(tǒng)化的傳統(tǒng)文化思政教育內(nèi)容。結(jié)合這些內(nèi)容,發(fā)揮出思政課堂主陣地的優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中彰顯傳統(tǒng)文化的精神特色,打造蘊(yùn)含優(yōu)秀文化的思政課堂,形成精品課程,為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政理論與傳統(tǒng)文化提供支持,涵養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的精神,強(qiáng)化學(xué)生文化觀(guān)、道德觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)的認(rèn)知。

以校園文化環(huán)境的塑造為路徑激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,更利于實(shí)現(xiàn)文化潛移默化滲透的教育效果。傳統(tǒng)文化更講究點(diǎn)滴滲透,更注重以文化精神自身的魅力吸引人,以極富說(shuō)服力的價(jià)值觀(guān)念教育人。在校園文化建設(shè)中,提供傳統(tǒng)文化精神展示、呈現(xiàn)的空間,設(shè)計(jì)蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境裝飾,營(yíng)造富有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍,突出環(huán)境育人、文化育人的教育功效。

以多元文化活動(dòng)的組織為延伸,激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),更利于形成極具深度的傳統(tǒng)文化交流體驗(yàn)。組織詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等文化藝術(shù)活動(dòng),發(fā)揮大學(xué)生的文化優(yōu)勢(shì),在文化與藝術(shù)的融合中感悟傳統(tǒng)文化的魅力;組織以傳統(tǒng)文化研究為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展茶道、剪紙等社團(tuán)活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生收獲真實(shí)、深刻、直觀(guān)的文化體驗(yàn),增強(qiáng)文化自信,助力傳統(tǒng)文化在新生代中的傳承與創(chuàng)新。