陳 苗，陳麗軍，付太安，王澤鍇，李衛(wèi)興

(貴州理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，貴州 貴陽 550003)

0 引言

暑期社會(huì)實(shí)踐作為高校課堂育人的延伸，已經(jīng)成為各高校進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)不可或缺的重要課程[1]。大學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠進(jìn)一步了解國(guó)情和民情，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，鍛煉實(shí)踐能力，開闊視野，磨煉自身品格和意志，也能夠很好地促進(jìn)民眾、企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和理解，在今后的學(xué)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)更好的互容互通，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、合作共贏。但多年實(shí)踐活動(dòng)開展下來，很多新問題、新挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)，活動(dòng)的現(xiàn)狀和成效并不樂觀，宣傳問題、組織問題、評(píng)價(jià)方式等逐漸影響著高校通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成實(shí)踐育人目標(biāo)的達(dá)成度[2-3]。為激發(fā)學(xué)生參與熱情，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目的，各高校在實(shí)踐內(nèi)容、模式、管理、基地建設(shè)等方面做了很多努力和探索[4-7]。

本文主要從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳引導(dǎo)、參與主體分工、管理考核和形式內(nèi)容創(chuàng)新四個(gè)方面對(duì)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效對(duì)策進(jìn)行研究和探討，希望能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量開展提供有益參考。

1 影響實(shí)踐活動(dòng)成效的主要問題分析

首先宣傳方面，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常由共青團(tuán)中央、教育部、中宣部、全國(guó)學(xué)聯(lián)等統(tǒng)一部署，各高校在暑假前下發(fā)通知，各學(xué)院或?qū)W生社團(tuán)組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)制定實(shí)踐方案、開展實(shí)踐活動(dòng)。宣傳方式單一，宣傳工作沒有得到足夠的重視，不夠深入人心，學(xué)生、學(xué)校、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知存在偏差，重視程度不夠，參與度低，這也使得實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量打了折扣。其次，參與主體協(xié)作方面，各參與主體責(zé)任不明，學(xué)校宣傳指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、管理監(jiān)督不到位，學(xué)生信息接受不良，團(tuán)隊(duì)策劃準(zhǔn)備不充分，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象對(duì)來訪學(xué)生團(tuán)隊(duì)接受度不高，學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象、學(xué)校與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象溝通協(xié)商不暢，時(shí)有沖突和突發(fā)狀況發(fā)生，實(shí)踐成效降低。再次，監(jiān)督考核方面，主要采用大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)過程中提交新聞稿和結(jié)束后提交總結(jié)報(bào)告、學(xué)院審核監(jiān)督和學(xué)校考評(píng)的方式，缺少了階段性反饋改進(jìn)環(huán)節(jié)，忽略了整體評(píng)價(jià)，并不能很好地反映暑期社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)情況和效果。缺少規(guī)范的監(jiān)督管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，常常導(dǎo)致實(shí)踐效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。最后，實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容方面，支教、地方文化、特色產(chǎn)業(yè)、當(dāng)前國(guó)家時(shí)政實(shí)施情況調(diào)研是目前大學(xué)生暑期實(shí)踐的主要活動(dòng)形式和內(nèi)容，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和高校實(shí)踐形式與內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，不符合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求[8]。實(shí)踐時(shí)間多為五到七天、甚至兩三天，時(shí)間短，學(xué)生很難進(jìn)行深入調(diào)研，實(shí)踐流于形式，創(chuàng)新性和可持續(xù)性不足，學(xué)生得不到鍛煉，更難給社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象帶來實(shí)質(zhì)性幫助。

2 實(shí)踐活動(dòng)成效強(qiáng)化對(duì)策

2.1 做好宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大參與范圍

實(shí)踐活動(dòng)宣傳主要通過互聯(lián)網(wǎng)、海報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)宣傳等。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目前主要的宣傳方式是借助互聯(lián)網(wǎng)，通過微信公眾號(hào)、微信群、易班網(wǎng)、班級(jí)QQ群等針對(duì)學(xué)生做活動(dòng)前組織動(dòng)員宣傳?；顒?dòng)開展過程中新聞宣傳主要根據(jù)實(shí)踐成效和文字材料在共青團(tuán)App、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)/微信平臺(tái)、二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)/微信平臺(tái)發(fā)布?；顒?dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)總結(jié)則只對(duì)獲得優(yōu)秀資格的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人推送考核結(jié)果。宣傳工作通常由各高校團(tuán)委、宣傳部指導(dǎo)完成。宣傳時(shí)間相對(duì)集中，宣傳對(duì)象針對(duì)的主要是學(xué)生，宣傳形式單一?；顒?dòng)宣傳的目的是希望能有更多的人了解暑期社會(huì)實(shí)踐的意義，參與到活動(dòng)中來，更好地完成文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目的。因此針對(duì)學(xué)生，可以建立更完善的宣傳方案，豐富宣傳方式、擴(kuò)大宣傳范圍、延長(zhǎng)宣傳時(shí)間線。不局限于為組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)而做的集中式宣傳。另外，可以結(jié)合學(xué)?；?qū)I(yè)特色、實(shí)踐內(nèi)容和形式，針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)開展對(duì)象，向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)機(jī)構(gòu)、居民開展實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作，使其成為主動(dòng)的參與者。

2.2 明確主體責(zé)任，強(qiáng)化協(xié)作共贏

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校學(xué)生教育重要的一環(huán)，學(xué)生、高校、活動(dòng)對(duì)象是實(shí)踐活動(dòng)的主要參與者。然而學(xué)生作為參與主體對(duì)活動(dòng)重視和認(rèn)識(shí)程度欠缺，大多忽略活動(dòng)內(nèi)涵和可持續(xù)性這些實(shí)質(zhì)性的東西，活動(dòng)成果質(zhì)量差、內(nèi)容空[9]。高校作為活動(dòng)直接組織者、管理者和評(píng)價(jià)者，身兼數(shù)職，卻往往很少真正將其當(dāng)做一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來執(zhí)行，從前期籌備、過程管理到后期總結(jié)，重視程度和參與度不足[10]。社會(huì)機(jī)構(gòu)，包括實(shí)踐活動(dòng)開展地的居民、相關(guān)單位等因?yàn)閷?duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足或彼此溝通不暢等原因，經(jīng)常性造成活動(dòng)難以持續(xù)等問題。因此強(qiáng)化各參與主體對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確各方責(zé)任，提高重視程度對(duì)實(shí)踐育人目的的達(dá)成至關(guān)重要。

大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，將其當(dāng)做一門重要的大學(xué)課程，飽含熱情參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐作為重要教學(xué)任務(wù)執(zhí)行，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)管理，或建立相應(yīng)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度，在活動(dòng)開展形式、內(nèi)容、結(jié)果反饋、評(píng)價(jià)考核等方面作出明確規(guī)定。制定活動(dòng)理論指導(dǎo)教學(xué)方案(大綱)，開展必要的活動(dòng)指導(dǎo)理論課程或講座。為活動(dòng)順利開展做好學(xué)生、社會(huì)引導(dǎo)工作，提供充足的資金、人員支持。綜合學(xué)校資源，開拓、建立校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。另外，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)廣闊的鄉(xiāng)村開展，因活動(dòng)主題和內(nèi)容不同，針對(duì)的群體會(huì)有區(qū)別。如針對(duì)鄉(xiāng)村兒童的科普、英文教育、心理關(guān)愛，針對(duì)鄉(xiāng)村居民的政策、法律、農(nóng)業(yè)科技宣傳和技術(shù)幫扶等。活動(dòng)的順利開展離不開鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理部門的支持，也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民主觀上的接受和配合。多方共同努力，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

2.3 加強(qiáng)管理考核，健全激勵(lì)機(jī)制

為了保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正常進(jìn)行，大部分高校的做法是：建立以黨委分管學(xué)生工作的副書記為組長(zhǎng)，團(tuán)委、學(xué)生處和各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組[2]。要確保實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行、取得實(shí)效，需要各職能部門和學(xué)院聯(lián)動(dòng)形成合力。如教務(wù)處可以把社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案，與學(xué)院一起將社會(huì)實(shí)踐與導(dǎo)師制結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性；學(xué)校和二級(jí)學(xué)院把社會(huì)實(shí)踐投入經(jīng)費(fèi)納入人才培養(yǎng)成本，建立實(shí)踐活動(dòng)投入保障機(jī)制；完善學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)考核激勵(lì)機(jī)制[11-13]。

實(shí)踐活動(dòng)考核目的是通過甄別評(píng)判學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展效果優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展發(fā)揮好導(dǎo)向作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與、共同進(jìn)步。針對(duì)目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核環(huán)節(jié)存在的考核標(biāo)準(zhǔn)模糊、考核方式單一、考核人員不足等問題，建立一個(gè)相對(duì)完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核機(jī)制是非常必要的。首先，從實(shí)踐團(tuán)隊(duì)/個(gè)人工作表現(xiàn)、成果質(zhì)量及對(duì)社會(huì)的良好影響或社會(huì)效益多角度制定與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)的、客觀可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。其次，確定能夠充分體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)和考核目的，能對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐起到正面引導(dǎo)和激勵(lì)作用，具有普適性、實(shí)用性強(qiáng)、易于操作的考核方法。再次，增加考核者培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免個(gè)人偏見，提高考核工作投入。然后，及時(shí)反饋考核結(jié)果，增加考核申訴制度，做好與學(xué)生的雙向溝通。最后，有效利用考核結(jié)果，適當(dāng)與推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，向?qū)W生傳遞學(xué)校的目標(biāo)和期望，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形成有機(jī)運(yùn)作機(jī)制。

2.4 豐富實(shí)踐形式和內(nèi)容，保持實(shí)踐創(chuàng)新和可持續(xù)性

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)延伸課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)等作出了積極貢獻(xiàn)，但仍存在實(shí)踐內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新，與專業(yè)結(jié)合不緊密、缺乏系統(tǒng)性、整體性和連續(xù)性，實(shí)習(xí)成效不夠顯著等問題。通過將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化、項(xiàng)目化、品牌化等[14-16]，加強(qiáng)暑期實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，是很多高校采取的行之有效的措施。

(1)組織專業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。從形式到內(nèi)容凸顯專業(yè)特色，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。目前各高校的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師多是由學(xué)校輔導(dǎo)員擔(dān)任，主要在活動(dòng)組織、安全管理等方面給予幫助和指導(dǎo)。為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，可以更好地從專業(yè)角度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分做好實(shí)踐內(nèi)容和形式的前期準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容和形式的專業(yè)性，使實(shí)踐活動(dòng)免于形式化。如法律專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合自身專業(yè)，每年制定不同的普法宣傳主題。既可以真正達(dá)到文化下鄉(xiāng)，幫助當(dāng)?shù)鼐用窳私夂褪煜の覈?guó)法律法規(guī)、強(qiáng)化法律意識(shí)、實(shí)現(xiàn)知法守法和自我保護(hù)的目的，又可以充分將課堂理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用。不同宣傳主題，也有利于與地方建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系、進(jìn)而建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效化和可持續(xù)性發(fā)展。

(2)對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)行項(xiàng)目化、精細(xì)化組織管理。根據(jù)團(tuán)中央社會(huì)實(shí)踐指南和學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生興趣組建暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教師科研項(xiàng)目、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯大賽等相結(jié)合，在專業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下策劃獨(dú)具特色的活動(dòng)方案，嚴(yán)格項(xiàng)目評(píng)審，突出專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和整體性，形成高質(zhì)量、高層次的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)過程指導(dǎo)，有系統(tǒng)地開展前期培訓(xùn)、過程監(jiān)督和反饋，能更好地對(duì)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整、應(yīng)對(duì)各種不確定因素，為當(dāng)?shù)貛韺?shí)實(shí)在在的好處。在實(shí)踐活動(dòng)過程以及結(jié)束后，及時(shí)組織團(tuán)隊(duì)學(xué)生撰寫實(shí)踐過程見聞和感想，做好總結(jié)和宣傳，開展實(shí)踐交流活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐育人成效。

(3)將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做成品牌，進(jìn)行品牌化運(yùn)作，有利于提高實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注度、擴(kuò)大活動(dòng)影響力、激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化活動(dòng)成效。實(shí)踐活動(dòng)品牌的形成和建設(shè)離不開與專業(yè)的高度結(jié)合，品牌化運(yùn)作過程也脫離不開精細(xì)化的組織管理。實(shí)踐活動(dòng)品牌化建設(shè)需要在高校各部門的共同支持下，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的凝練，有明確的活動(dòng)品牌宗旨、內(nèi)涵和特色，經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)方能實(shí)現(xiàn)。如北京理工大學(xué)結(jié)合專業(yè)和科研項(xiàng)目，經(jīng)過十多年發(fā)展形成了具有較強(qiáng)可復(fù)制性和推廣應(yīng)用價(jià)值的“生態(tài)科考”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐品牌，品牌效應(yīng)在激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)新育人方面發(fā)揮著重要的作用。

3 結(jié)語

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展時(shí)間特殊，在我國(guó)城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展的今天，中青年大多在城市工作生活，鄉(xiāng)村中多是留守兒童與老人，鄉(xiāng)村中小學(xué)生放假，當(dāng)?shù)鼐用窈拖嚓P(guān)部門是否愿意接受實(shí)踐團(tuán)隊(duì)短期參與到他們的學(xué)習(xí)、生活中，需要高校、地方部門、地方學(xué)校和居民及實(shí)踐團(tuán)隊(duì)經(jīng)過前期充分有效的接洽與溝通，提前做好宣傳、籌備工作，利用嚴(yán)格的過程控制和制度管理，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，并從內(nèi)容到形式方面充分考慮活動(dòng)對(duì)象的需要，方能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化、連續(xù)化，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利和高效開展。