劉淑君

“女孩子干不了農(nóng)村的重活，只有讀書走出去才能不用面朝黃土背朝天地種地?！贝蛴浭缕穑赣H的這句話就時(shí)常出現(xiàn)在我耳邊。從內(nèi)心深處而言，無(wú)論是去學(xué)校讀書，還是在家閱讀課外書，我都沒有感覺?？傊?，我就是不喜歡讀書。

我收到的第一本書就是《新華字典》。雖然只是一本工具書，但父親認(rèn)為只有讀書才能改變命運(yùn)，所以每當(dāng)我故意將字典弄壞，父親就會(huì)再給我買來(lái)新的《新華字典》，而且無(wú)一例外地在字典的第一頁(yè)寫上我的姓名以及購(gòu)書的地點(diǎn)和時(shí)間。那時(shí)的我除了崇拜父親能寫一手好字，從來(lái)體會(huì)不到他的良苦用心。直到很多年后，我才明白那字里藏著的全是他對(duì)我的期許，也是他這一生的信仰。

有一次，父親不知道從哪里借回來(lái)幾本書。記憶中那幾本書都不是很厚，依稀記得好像是神話傳說(shuō)類的書。那段時(shí)間，我白天上學(xué)，晚上就讀父親從外面帶回來(lái)的書。每天晚上吃完飯，他就會(huì)命令我去看書，不許我看電視。就這樣，在父親的管束下，我一次次心不甘、情不愿地走進(jìn)房間，不管能不能認(rèn)識(shí)所有的字，也不管是不是真的能讀懂，我開始裝模作樣地讀書。興許是量變產(chǎn)生質(zhì)變的效果，又興許是裝著裝著就成了真，不知道從哪一刻開始，我對(duì)讀書不再那么反感，也不再將我不能看電視的原因歸咎于那些書，甚至開始在那些書里找到了一絲欣喜和滿足。借回來(lái)的書始終是要還的，在讀完了那幾本書后，父親開始給我買書。從《安徒生童話》《格林童話》到《西游記》《三國(guó)演義》等，家里的書逐漸多了起來(lái)，父親不僅鼓勵(lì)我把書借給其他小伙伴閱讀，偶爾也會(huì)叫上村里幾個(gè)我的同齡人來(lái)我家看書。我對(duì)讀書的感情也就此弄假成真。

上中學(xué)后，《讀者》《青年文摘》等雜志占據(jù)了我閱讀世界的半壁江山，因?yàn)閷W(xué)校采取封閉式管理，新的一周的讀物只能在每周五放學(xué)的空當(dāng)續(xù)上。那時(shí)周五放學(xué)出校門后的第一件事就是去買雜志，然后接著去鎮(zhèn)上的餃子店吃一碗餃子，那真是一段簡(jiǎn)單又快樂的時(shí)光。整個(gè)中學(xué)階段我讀的課外書并不是很多，但也十分幸運(yùn)地遇到了影響我此后生活的書，這還是得益于我的父親。那時(shí)候的父親去了保險(xiǎn)公司做業(yè)務(wù)員，我想這和公司慣有的員工激勵(lì)手段有關(guān)，所以父親總是會(huì)帶回來(lái)一些勵(lì)志類的書。父親每次看完這些書后又把這些書給我看，《洛克菲勒寫給兒子的38封信》就是其中一本，這本書也成為我以后面對(duì)挫折時(shí)自我鼓勵(lì)的精神來(lái)源。大學(xué)之后讀書的選擇范圍就更大了，小說(shuō)、社科、歷史、文化……從圖書館一次抱出10來(lái)本書，爭(zhēng)分奪秒趕在還書日期到來(lái)前讀完的場(chǎng)景依舊歷歷在目。雖然很多書對(duì)于那個(gè)階段的我來(lái)說(shuō)晦澀難懂，但那些書早已化為無(wú)形的力量伴我同行。

畢業(yè)工作后，每年要保持閱讀10本書的美好愿景似乎也被拋之腦后，那種心有余而力不足的無(wú)奈感在時(shí)間的流逝中愈發(fā)明顯。曾經(jīng)純粹的閱讀也在逐漸變得功利化。如今，我已經(jīng)通過(guò)讀書走了出來(lái)，不用像父輩那樣面朝黃土背朝天地種田，可我知道自己仍要努力奮斗，我同樣面臨著另一種形式的風(fēng)吹日曬。我明白工作后閱讀已不是那么容易，所以更珍惜閱讀的時(shí)光。我更知道一個(gè)人在失落、迷茫、不知所措時(shí)，只有在書本中才能找回生活原有的那份安寧，才能在波濤洶涌里尋得一份安全感。無(wú)論是年齡的增長(zhǎng)，還是角色的轉(zhuǎn)變，讀書的任務(wù)沒有改變，讀書的熱愛也不曾消減。

最后，把近期讀的一本書——巴特勒的《教育的意義》中的一句話送給自己：只要生命持續(xù)存在，我們的敏感性和可塑性就存在，我們總是在適應(yīng)環(huán)境、獲得力量，就像希臘神話中的安泰俄斯那樣，我們接觸大地母親并從她那里獲得文明的源泉。我想，讀書的意義大抵也是如此吧！