◎文／古月

圖文無關(guān)

今年，我的女兒小雨從清華大學順利畢業(yè)。曾有不少家長這樣問我：“真羨慕你們家女兒，學習那么好，平常肯定不玩網(wǎng)絡游戲吧。”誠實地說，她不僅學習成績好，游戲也玩得溜。

雖然我是別人眼中學霸孩子的媽媽，其實我也經(jīng)歷過與所有家長同樣的困境。十幾年來和女兒斗智斗勇，我也走了不少彎路，后來終于用了一個奇招與她和解。

違反天性的規(guī)矩，不要期待孩子自覺遵守

《孟子》說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”家規(guī)，一直被很多家長視為法寶，但往往很難做到“按規(guī)矩辦事”。比如，我規(guī)定孩子每次只玩30 分鐘游戲，可她無法控制一局戰(zhàn)斗的時間，時間一到，要么拖延、要么中途退出，這個規(guī)矩合理可行嗎？

小雨在一年級開始接觸摩爾莊園、QQ 寵物等游戲。當時，我幻想用清晰的規(guī)矩引導她自覺遵守。于是我們約定，每天可以玩30 分鐘，周末不超過1 小時。但我發(fā)現(xiàn)，試圖用“幾條規(guī)矩”解決所有問題，是一種懶惰行為。

孩子天性就愛玩，在游戲設計者的花招下，沒有天生自覺的孩子能招架得住。小雨一開始還能遵守規(guī)矩，在幾次例外后，逐漸變得總能拖個十幾二十分鐘，時間觀念越來越差。當聽到孩子爸爸也開始調(diào)侃，小雨說的“馬上”變成了越來越慢的“馬”時，我覺得這樣不行了。

我希望孩子能在游戲里享受放松、快樂的時刻，但我也知道教育要遵守原則、不可縱容。于是，面臨網(wǎng)游這個頭等大敵，我陷入了沉思：要防止孩子陷入泥沼，是繼續(xù)靠約定和提醒讓她自覺，還是更加雷厲風行的監(jiān)督和管教呢？

我決定試一試后者。

苛刻嚴厲的監(jiān)管，難以避免“魔高一丈”的反抗

我逐漸變成了一個偵探式的媽媽，掐著表計算孩子的游戲時間，和她爭論每次有沒有超過一兩分鐘，關(guān)注她去同學家是不是一起打游戲了……因為這個話題，我們有了很多次不愉快，她嫌我嚴苛，我也覺得心累。

不過，作為時間比較充裕的全職媽媽，我一度覺得自己這么做是值得的，至少孩子在監(jiān)督下不會太逾矩。但是，老話說得好，“道高一尺，魔高一丈”，我沒想到自己的做法，竟然激起了孩子明里暗里的反抗。

小雨四年級的一段時間，我發(fā)現(xiàn)她早上起來總沒精神。一開始我還沒放在心上，但逐漸覺得不太對勁，就去查了網(wǎng)頁瀏覽記錄——果然，她經(jīng)常夜里偷偷玩游戲。我非常失望和生氣，狠狠批評了她。

可我對自己更加生氣——我已經(jīng)很努力了，為什么還會這樣呢？是因為我不夠嚴格、女兒不夠自律嗎？我要斷了她的游戲嗎？還是監(jiān)控得更加無孔不入？

直覺告訴我，這條路是錯的。如果繼續(xù)用責罵表達我的憤怒，用斷網(wǎng)等方法進行懲罰，可能會激起更大的反抗，導致親子關(guān)系惡化，離最初的目的越來越遠。

我看過不少網(wǎng)癮青少年的故事，身邊也有一些案例。家長一心為了孩子好，但他們的教育方法簡單粗暴、不被孩子理解，被傷害了的孩子會愈發(fā)討厭現(xiàn)實世界，沉迷虛幻的網(wǎng)游……我不能和孩子陷入這樣的循環(huán)。

我知道，消極情緒往往帶來破壞性的傷害，冷靜下來，想著自己真正的目的，才能找到更好的辦法解決問題和矛盾。于是，我回到最初的起點，和自己說：將心比心，我也會玩游戲，我很樂意女兒能在游戲中體會到放松的快樂。核心的問題是要控制時間，不能影響生活和學習。所以，我生氣的不是她玩了游戲，而是她超出約定時間、不誠實、影響睡眠。

既然如此，有沒有什么辦法，能讓她對游戲不要那么牽掛，能大方坦誠地玩，花更少的時間且享受到放松的樂趣呢？

和孩子的協(xié)議，需要“雙贏”的奇招

我苦思冥想了很久，終于有了靈感。

實際上，孩子玩游戲的時間大多花在了每日任務、升級打怪等重復的事上，這就是游戲設計者利用人性的把戲。每日簽到不想斷、每日任務要完成至少得三五十分鐘，再加上每周更新的活動，每天沒有兩個小時，當然玩不夠。如果我愿意幫她做一些重復的事，只把關(guān)鍵有趣的情節(jié)留給她自己體驗，她是不是可以更安心地放下？

我跟女兒提了這個建議，她眼睛都亮了，一拍即合。

原來，那些重復的游戲內(nèi)容她也覺得沒意思，卻每次都不得不完成，這種設計讓她每次玩游戲都匆匆忙忙的，來不及體驗一些新的活動，所以總是舍不得下線。我能幫她做這些事，她求之不得。

于是，我們的“媽媽幫我玩網(wǎng)游”協(xié)議就此開始。

一開始，小雨不放心我的水平，只讓我做簡單的部分，如每日簽到、打怪升級等。漸漸地，她放心大膽地把更多環(huán)節(jié)交給我，告訴我怎么樣可以經(jīng)營莊園，幫她掙更多的金幣、買更好的裝備……到最后，她基本變成一個甩手掌柜，只是周末會偶爾惦記起來，“視察”一下我的工作成果。

每當我跟別人分享這個故事，他們就會露出一副不可思議的表情，想著怎么還有這么奇葩的媽媽。然而，這個奇招的效果出乎意料得好。

對我來說，只是像做任務一樣打發(fā)了點時間，同時還能更加了解女兒喜歡什么、有更多契機和她交流溝通。小雨非常感謝我能把她的賬號經(jīng)營得有聲有色，自己能更加用心地投入學習之中。慢慢地，她逐漸覺得這游戲也沒那么有意思，甚至比我更先淡忘和放棄。

也許過幾個月她又會發(fā)現(xiàn)一款新游戲，一開始的幾周會覺得很新鮮，但隨著進入重復每日任務的模式，她就會主動央求我?guī)退?，于是我們又進入了協(xié)議模式……

就這樣，我陪著女兒從小學到高中，一起玩過了摩爾勇士、秦時明月、模擬人生等一系列網(wǎng)游和手游……而她從小學四年級之后，再也沒有沉迷過游戲，而是學會了大方地、享受地、同時很有節(jié)制地玩，成為大家眼中奇葩的“任性學霸”。

回想起來，我能在走了不少彎路后，想到這個妙招，本質(zhì)上是因為我將孩子看作一個獨立自主的個體，而不是一個被我控制的對象。每一個獨立個體的人性中都有兩面，一面是懶惰貪玩、容易沉迷游戲等低級快樂的，另一面則是自律上進、享受學習和成就的高級樂趣的。

游戲設計者更多在利用懶惰的一面，我們家長卻要能夠比他們更加洞察人性，從教育的本質(zhì)和目標出發(fā)，尋找和解的方式方法，引導孩子走向自律上進的那一面。