孔令飛

魯東大學(xué)體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025

校園文化是指學(xué)校在一定的歷史條件下形成的具有學(xué)校特色和風(fēng)格的精神風(fēng)貌，在學(xué)生健康成長(zhǎng)中必不可少，也是最基本的文化要素。隨著社會(huì)的發(fā)展，舞龍運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特而鮮明的特點(diǎn)。武術(shù)動(dòng)作不僅優(yōu)美、剛勁有力，還體現(xiàn)為舞蹈動(dòng)作輕盈、優(yōu)美，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)、旋律流暢活潑三方面的融合。

1 舞龍運(yùn)動(dòng)與校園文化融合的意義

1.1 舞龍運(yùn)動(dòng)煥發(fā)校園活力

中華民族對(duì)龍的崇拜體現(xiàn)出人類改造自然、征服自然的勇氣、魄力和智慧。[1]這種勇氣、魄力和智慧正是校園教育需要傳授給學(xué)生的。首先，從校園文化的建設(shè)來(lái)看，首先，高校校園文化建設(shè)肩負(fù)著立德樹(shù)人的歷史使命；[2]舞龍運(yùn)動(dòng)融合了多種中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，涵蓋了音樂(lè)元素、舞蹈元素、武術(shù)元素等，這些元素放在校園文化中可以為其增添不一樣的生命活力，注入新鮮血液，改善校園精神面貌，煥發(fā)校園活力。[3]其次，改善學(xué)生精神面貌?，F(xiàn)如今，學(xué)生群體學(xué)生壓力較大，高考素來(lái)就有“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”一說(shuō)，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力變大，近視人數(shù)逐年增多。舞龍運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是改善學(xué)生精神面貌的“不二之選”，另外，舞龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是通過(guò)不斷完善與發(fā)展達(dá)到的一種智慧的結(jié)晶，是一種偏于感性的、集群性的民間藝術(shù)。[4]當(dāng)學(xué)生接觸舞龍運(yùn)動(dòng)后，不論從思想精神還是從道德約束來(lái)說(shuō)，對(duì)身心都是一種洗禮。氣質(zhì)方面得到提升，精神面貌也與眾不同。

1.2 舞龍運(yùn)動(dòng)塑造學(xué)生品格

首先，打造堅(jiān)強(qiáng)意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是人個(gè)性的重要組成部分，是一項(xiàng)需要不斷強(qiáng)化的心理素質(zhì)。[4]對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與舞龍運(yùn)動(dòng)，以舞龍運(yùn)動(dòng)作為載體，有目的、有計(jì)劃、有措施地對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)很有意義。例如，在舞龍運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)受傷情況或者由于惡劣的環(huán)境因素導(dǎo)致學(xué)生想要放棄時(shí)，教師可以通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、動(dòng)作激勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，讓學(xué)生繼續(xù)完成預(yù)定計(jì)劃，雖然這個(gè)過(guò)程比較痛苦，但這也絕對(duì)是一個(gè)磨練學(xué)生意志品質(zhì)和塑造學(xué)生優(yōu)秀品格的絕佳機(jī)會(huì)。其次，激發(fā)愛(ài)國(guó)情愫?！懊褡逭J(rèn)同的載體，可以是民俗事項(xiàng)或共同的文化信仰，如，同一祖先、相同的風(fēng)俗習(xí)慣，也可以是基于長(zhǎng)期的交往和互幫互助所建立起來(lái)的鄉(xiāng)土情誼等，這些都能形成或強(qiáng)化民族認(rèn)同感”。[4]學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能豐富舞龍運(yùn)動(dòng)知識(shí)，包括自己對(duì)于“龍的傳人”有更深層次的理解，也對(duì)中華民族有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感、民族自信心、民族凝聚力，讓學(xué)生通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)了解這個(gè)有魅力、有思想、有血有肉的中華民族，讓愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，進(jìn)而成為新時(shí)代體育的骨干力量和民族體育文化的傳播者。最后，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。舞龍運(yùn)動(dòng)是一個(gè)極其考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的項(xiàng)目，需要人龍齊心協(xié)力才能展示風(fēng)采，俗話說(shuō)“一龍十人，九把一珠”，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生做到在動(dòng)作上整齊劃一，并且每個(gè)人都要技術(shù)均衡，不能出現(xiàn)明顯的短板，相比于其他集體運(yùn)動(dòng)，舞龍運(yùn)動(dòng)則以獨(dú)特的協(xié)作性體現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)凝聚力。舞龍運(yùn)動(dòng)之所以可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，是由這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的表演性質(zhì)和形式所決定的。第一，舞龍運(yùn)動(dòng)是個(gè)集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要集體協(xié)同與配合才能完成，單靠個(gè)人能力是無(wú)法完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，相反，個(gè)人能力提高也不會(huì)讓整體運(yùn)動(dòng)水平有質(zhì)的飛躍。如果想要提高舞龍水平，勢(shì)必要提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這是團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精彩舞龍表演的“法寶”，在學(xué)生群體中，舞龍運(yùn)動(dòng)可以幫助鞏固成員間的信任，提高整體協(xié)作能力。舞龍團(tuán)隊(duì)就像是緊緊擁抱的石榴籽一樣，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有像籃球、足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的“主力成員”，每個(gè)人都是主力，每個(gè)人都必不可少，沒(méi)有所謂的紅花或者綠葉，大家只有為同一目標(biāo)不斷努力，才能越練越好，越來(lái)越出彩。

1.3 校園傳承舞龍運(yùn)動(dòng)

舞龍運(yùn)動(dòng)豐富校園文化，校園同樣對(duì)于舞龍運(yùn)動(dòng)有“反哺作用”，校園具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在校園中，群體穩(wěn)定性高，有利于挖掘舞龍運(yùn)動(dòng)方面的人才；場(chǎng)地較多，而且安全系數(shù)高，這些都有利于舞龍運(yùn)動(dòng)更好地傳承下去。首先，校園文化具有傳承性。校園文化具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性。眾所周知，現(xiàn)在的“明星”中學(xué)是許多家長(zhǎng)和孩子的追求，不單單是因?yàn)樗母呱龑W(xué)率，更多的是因?yàn)樗男ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人締造的，是代代相傳，相沿成習(xí)的。舞龍運(yùn)動(dòng)可以依托校園文化的傳承特點(diǎn)，將舞龍的優(yōu)秀基因放在校園文化中發(fā)光發(fā)熱，在為校園奉獻(xiàn)文化的同時(shí)，也將舞龍運(yùn)動(dòng)傳承下去，達(dá)到兩全其美的效果。其次，校園利于推廣舞龍運(yùn)動(dòng)。目前，舞龍運(yùn)動(dòng)在校園中的推廣已經(jīng)有所進(jìn)展，未來(lái)舞龍運(yùn)動(dòng)如果想要傳承得更好、更優(yōu)秀，必然要依托校園，借助校園文化的力量。新時(shí)期的校園充滿活力、充滿能量、朝氣蓬勃，它可以更好地發(fā)掘舞龍運(yùn)動(dòng)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，想要搞好舞龍運(yùn)動(dòng)，興趣是最好的老師，在校園中就可以發(fā)現(xiàn)對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)有興趣的學(xué)生或者老師，將這些人才組織起來(lái)，為未來(lái)舞龍運(yùn)動(dòng)的傳承提前蓄能；校園中的體育場(chǎng)地較多，這些條件都有利于推廣和傳承舞龍運(yùn)動(dòng)。

2 舞龍運(yùn)動(dòng)融入校園文化的困境探析

舞龍運(yùn)動(dòng)雖然歷史悠久，但是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園的時(shí)間很短。據(jù)記載，舞龍運(yùn)動(dòng)是在1997 年被北京體育大學(xué)引入課堂。[5]除此之外，在校園中開(kāi)展和推廣舞龍運(yùn)動(dòng)，也有許多需要解決的問(wèn)題。

2.1 校園舞龍運(yùn)動(dòng)普及度不高

首先，開(kāi)設(shè)舞龍課程的學(xué)校并不多。在校園中，參與舞龍運(yùn)動(dòng)的人群比較受限，它主要集中在體育學(xué)院體育教育專業(yè)的武術(shù)專選學(xué)生還有武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生，在整個(gè)體育學(xué)院學(xué)生群體中只占據(jù)了一小部分。其次，社團(tuán)是體育課堂教學(xué)的延伸，[6]高校體育社團(tuán)作為校園內(nèi)最活躍的群體，對(duì)繁榮校園文化、營(yíng)造良好的校園體育氛圍都起著舉足輕重的作用，同時(shí)，它更是普及推廣舞龍運(yùn)動(dòng)的第二陣地，通過(guò)社團(tuán)可以將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更好地傳播下去，帶動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái)，但是在高校中舞龍社團(tuán)開(kāi)展得并不順利，有的學(xué)校甚至沒(méi)有舞龍社團(tuán)，即使有舞龍社團(tuán)，也主要集中在體育學(xué)院的學(xué)生群體中，在這種情況下就會(huì)出現(xiàn)分隔和斷層的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致只有體育學(xué)院武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)生了解這一運(yùn)動(dòng)，其他學(xué)院的學(xué)生并不清楚、不了解舞龍運(yùn)動(dòng)。

2.2 校園舞龍師資配備不足

舞龍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性運(yùn)動(dòng)，它主要是通過(guò)人體的不斷運(yùn)動(dòng)，改變龍身的姿勢(shì)來(lái)完成龍的游、翻、騰、躍、穿、滾、戲、纏等一系列動(dòng)作，從而帶給人們視覺(jué)上的享受。[7]這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)單單靠一些視頻或者書(shū)籍是無(wú)法完成表演任務(wù)的，在舞龍運(yùn)動(dòng)與校園融合過(guò)程中，教師承擔(dān)著重要一環(huán)，專業(yè)舞龍教師的缺乏也是舞龍運(yùn)動(dòng)在校園中開(kāi)展緩慢的重要原因。舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)教師的要求較高，要求教師要具有扎實(shí)的基本功，并且對(duì)舞龍文化有深入的了解，普通體育教師無(wú)法勝任，造成校園舞龍師資配備不足問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.3 學(xué)生缺乏參與舞龍運(yùn)動(dòng)的積極性

舞龍是一個(gè)“體力活”，一場(chǎng)舞龍表演需要不停地跑動(dòng)，同時(shí)舞龍運(yùn)動(dòng)還帶有危險(xiǎn)性，它對(duì)人的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈活性等方面都有著極高的要求，因此，要想將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)好演好，就必須肯下功夫、肯吃苦[8]，而這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)：第一，身體素質(zhì)達(dá)不到“舞龍”的標(biāo)準(zhǔn)；第二，是害怕受傷、吃不了苦；第三，舞龍動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，需要反復(fù)磨練，這對(duì)學(xué)生意志力也是不小的考驗(yàn)，當(dāng)面臨這些難題時(shí)，就會(huì)造成學(xué)生積極性不高，出現(xiàn)抵觸情緒；第四，由于舞龍運(yùn)動(dòng)的校園推廣以及課程落實(shí)程度不足，專職舞龍教學(xué)的師資配備不足，學(xué)生缺乏對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)起源、內(nèi)涵的充分了解，也易導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性。隨著中華文化與世界文化交融程度的加深，影響著學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)舞龍運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣。實(shí)現(xiàn)舞龍運(yùn)動(dòng)與校園文化的融合是扶正學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀念和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措。

3 舞龍運(yùn)動(dòng)與校園文化融合發(fā)展的策略

3.1 打造特色課程，增強(qiáng)師資力量

舞龍運(yùn)動(dòng)可以被打造成特色課程進(jìn)入課堂教學(xué)，目前，各個(gè)地方校園都在打造特色課程，尤其是在體育活動(dòng)方面的特色課程更是層出不窮，可以將舞龍運(yùn)動(dòng)編撰到校園體育課程中，充分發(fā)揮學(xué)生能力，打造舞龍運(yùn)動(dòng)方面的精品課程，這樣既可以帶給學(xué)生新鮮感，又可以讓學(xué)生親身感受到舞龍運(yùn)動(dòng)的真正魅力，在學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受積極向上的精神文化。打造舞龍?zhí)厣n程時(shí)，先進(jìn)行充分調(diào)研，全面考慮校園文化特色，不能搞“一刀切”，因地制宜尤為重要。

3.2 建設(shè)優(yōu)秀舞龍社團(tuán)，吸引學(xué)生參與

構(gòu)建和諧校園必須要積極調(diào)動(dòng)多方面因素，逐步建設(shè)和增強(qiáng)和諧校園的建設(shè)能力。[9]社團(tuán)對(duì)于建設(shè)校園、增強(qiáng)校園活力獲得了一致好評(píng)，社團(tuán)是學(xué)生群體的興趣集結(jié)地，學(xué)生在社團(tuán)中可以更好地發(fā)揮自身長(zhǎng)處。舞龍社團(tuán)在全國(guó)高校中已經(jīng)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，大多是由體育學(xué)院武術(shù)專選學(xué)生帶頭，舞龍教師給予幫助，這對(duì)于舞龍運(yùn)動(dòng)的傳承非常有利。首先，對(duì)于社團(tuán)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是自愿加入的，這對(duì)于堅(jiān)持訓(xùn)練舞龍是有益的。還有，舞龍社團(tuán)可以大范圍的招收學(xué)生，可以深入各個(gè)學(xué)院，將舞龍運(yùn)動(dòng)傳播到各個(gè)專業(yè)，也有助于舞龍運(yùn)動(dòng)吸取更多更好的建議。總之，打造優(yōu)秀社團(tuán)對(duì)于傳承舞龍運(yùn)動(dòng)是有利的。

3.3 融入校園景觀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校體育社團(tuán)凝聚了大學(xué)生的共同體育愛(ài)好和興趣認(rèn)同，是高校校園體育文化建設(shè)的載體[10]，對(duì)于校園景觀布置方面也增添了傳統(tǒng)色彩的元素。龍有一種自帶的氣質(zhì)，在武術(shù)散打項(xiàng)目中，散打服也融入龍的元素，散打運(yùn)動(dòng)員的比賽服裝也被叫做“龍服”，可以看出龍給人更多的是一種精神的升華，而這種精神同樣也可以注入學(xué)生思想，這種精神會(huì)陪伴學(xué)生在未來(lái)的日子中得到滿足?！昂诎鍒?bào)”是現(xiàn)在大多數(shù)校園廣泛采用的一種豐富學(xué)生精神的方式，可以將舞龍運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)在黑板報(bào)上，也可以放到文化長(zhǎng)廊和校園綠茵大道兩旁等。

4 結(jié)論

文化興則國(guó)運(yùn)興，文化傳承的核心同樣也是民族精神的傳承，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中的發(fā)展具有不可忽視的意義。舞龍運(yùn)動(dòng)是歷史悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將舞龍運(yùn)動(dòng)更好地傳承下去與發(fā)展起來(lái)是我們的責(zé)任，更是我們的使命。