柳香香，孫大方

（1.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州凱里 556011；2.凱里學(xué)院，貴州凱里 556011）

在新時期思政育人的背景下，各高校需通過思政教育與專業(yè)教育的整合，不斷提升素質(zhì)教育，幫助學(xué)生建立健全的人格和較高的職業(yè)素養(yǎng)，促使高素質(zhì)、創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)得以盡快成型.但是，應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政教學(xué)工作的開展仍處于摸索前進(jìn)階段，有較大的發(fā)展和完善空間，值得深入研究.

1 應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革的意義

1.1 課程方面

在藥物制劑技術(shù)課程中融入思政教育，可提升專業(yè)課程的氣質(zhì)與情懷.專業(yè)課程融入思政教育要求教師同步開展專業(yè)教學(xué)和思想政治教育教學(xué)，充分發(fā)揮藥物制劑技術(shù)專業(yè)的育人作用，通過整合思想政治課程，推動課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級.

1.2 教師方面

教師的專業(yè)教學(xué)水平對學(xué)生發(fā)展的影響較大，要求教師在教學(xué)中做到真信、真做和真學(xué)，關(guān)注社會的同時，做到潛心問道，切實(shí)提升自身的道德意識和專業(yè)技術(shù)能力，尊重學(xué)生的主體地位，立足學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀［1］.

1.3 學(xué)校方面

學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前沿陣地，在高等教育改革的進(jìn)程中，受到教育對象和國內(nèi)外環(huán)境等方面的影響，促使現(xiàn)代教學(xué)工作開展的壓力和難度較大.而在藥物制劑技術(shù)課程中嵌入思政元素，在頂層設(shè)計上促使理想成長教育結(jié)合專業(yè)發(fā)展的教育形式需盡快成型.

2 應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革的核心素養(yǎng)

2.1 政治認(rèn)同感

在藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求其具備較高的政治認(rèn)同感.因此，需要在專業(yè)教學(xué)中滲透中國特色社會主義優(yōu)越性的教學(xué)元素，讓學(xué)生多角度了解國情.學(xué)生要擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，始終堅持“三個代表”、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想.

2.2 理性精神

理性是應(yīng)用型人才需具備的基本精神品質(zhì)，要求學(xué)生明確思政教育的意義和作用，使其積極追求美好生活、提高精神境界，客觀理性地判斷社會上各種因素的影響.應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革需將學(xué)生理性精神作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對自我的認(rèn)識，努力實(shí)現(xiàn)自我價值［2］.

2.3 公共參與素質(zhì)

應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革的內(nèi)容多樣，包括社會文化生活與政治經(jīng)濟(jì)等方面.因此，在應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革中，需注重學(xué)生公共參與素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的社會適應(yīng)性，讓學(xué)生更好地融入社會.將公共參與素質(zhì)的培養(yǎng)作為一項(xiàng)課程重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)能力.

3 應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政的教學(xué)模式

3.1 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代信息技術(shù)推動了各行業(yè)各領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合提高了教育的數(shù)字化、科技化和有效性.應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政需緊跟時代發(fā)展步伐，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂與微課及“互聯(lián)網(wǎng)+”等教學(xué)模式，并注重課堂容量的拓展和教學(xué)內(nèi)容的豐富性［3］.教師需加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情不斷優(yōu)化教學(xué)模式.教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀，在教育教學(xué)過程中，將思想政治教育與藥物制劑技術(shù)課程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和主觀能動性.教師需在課堂上加強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)到更多的知識技能［4］.

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

利用信息手段搭建雙向溝通交流的教學(xué)渠道，讓教師深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，確保思政教育工作得以順利開展.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置課件視頻，讓學(xué)生開展自主預(yù)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)任務(wù).學(xué)生就不懂的問題進(jìn)行線上提問，教師總結(jié)學(xué)生的共性和個性問題，作為課上教學(xué)的重點(diǎn).在課堂環(huán)節(jié)，教師利用多媒體引入思政教育資源，并用視頻或圖片等多種信息載體方式，幫助學(xué)生直觀和多角度地解讀教學(xué)內(nèi)容，從而輕松攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的不斷提高.

3.3 加強(qiáng)重視

為了充分發(fā)揮應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革的作用，要求領(lǐng)導(dǎo)層面要加強(qiáng)重視，提高全校師生對課程改革必要性和可行性的認(rèn)同.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園內(nèi)部宣傳，強(qiáng)化師生對課程改革的重視，促使教學(xué)工作得以順利開展.學(xué)校成立應(yīng)用型高校藥物制劑技術(shù)課程思政改革基金，建立完善的分配制度，積極適應(yīng)課程思政改革環(huán)境下藥物制劑技術(shù)專業(yè)性教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展.組織教師參加各種培訓(xùn)，提升其政治素養(yǎng)和工作能力.教師需樹立思政教育觀念，積極引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程.同時，教師也需積極學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，強(qiáng)化其思政教學(xué)水平，潛移默化地影響學(xué)生，將思政內(nèi)容有效地融入藥物制劑技術(shù)專業(yè)課教學(xué)中，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中受到思政知識的熏陶.將思政育人和課堂教學(xué)融為一體，共同推動師生的技能和文化水平提升.

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)踐綜合能力與反哺理論知識學(xué)習(xí)及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，這就要求教師不僅要注重知識的講授，還需注重實(shí)踐教學(xué)的同步開展，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，滿足素質(zhì)教育的要求.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的學(xué)以致用和觸類旁通，帶動學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎和精益求精的工匠精神.藥物制劑技術(shù)崗位的從業(yè)人員，要求具備較高的責(zé)任意識和精益求精的品質(zhì).在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生接觸固體制劑生產(chǎn)設(shè)備（壓片機(jī)、包衣機(jī)、全自動膠囊充填機(jī)、滴丸劑等）、液體制劑生產(chǎn)設(shè)備（多功能提取罐、乳勻機(jī)、灌裝機(jī)等），通過讓學(xué)生接觸這些現(xiàn)代化智能設(shè)備，學(xué)習(xí)前沿專業(yè)知識技能，提升其對國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的信心.在實(shí)踐中更利于發(fā)展學(xué)生的合作意識，尤其是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)期間，所有內(nèi)容需要人員的密切配合完成，如壓片機(jī)的安裝與操控就需要學(xué)生協(xié)作才能完成.要求學(xué)生在認(rèn)真負(fù)責(zé)和互相合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步發(fā)展學(xué)生的合作意識.在實(shí)踐教學(xué)中介紹藥物的研制與生產(chǎn)經(jīng)營及使用與監(jiān)管等方面的法律法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念.

4 藥物制劑技術(shù)課程思政體系建設(shè)與實(shí)踐

4.1 藥物制劑技術(shù)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

藥物制劑技術(shù)課程在黔東南職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥技術(shù)系藥學(xué)和藥品專業(yè)開設(shè)，分兩個學(xué)期授課，總課時132學(xué)時，理論課程76學(xué)時，實(shí)訓(xùn)課程56學(xué)時，是藥學(xué)和藥品專業(yè)的專業(yè)核心課程.本門課程于2022年5月入選院級課程思政示范課課程資源庫.另外在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng).通過不斷地探索和實(shí)踐，提高課程思政的質(zhì)量，力求使學(xué)生真正受益.此外，在課程思政的實(shí)踐過程中，尤其要重視學(xué)生的參與，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生有更多的獲得感.

4.2 藥物制劑技術(shù)課程思政建設(shè)實(shí)踐

藥物制劑技術(shù)是理論與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的課程，專業(yè)課程的教學(xué)開展已較成熟，但如何融入思政課程對教學(xué)團(tuán)隊來說是一種挑戰(zhàn)，本文通過對課程特點(diǎn)提煉和教學(xué)目標(biāo)重整將每個章節(jié)內(nèi)容都融入課程思政內(nèi)容.主要從以下四個方面來進(jìn)行課程思政實(shí)踐.

4.2.1案例啟發(fā)，深挖思政元素

在講解緒論模塊時，通過對藥劑學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和專業(yè)責(zé)任感；通過對新劑型和新輔料的研發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.學(xué)習(xí)膠囊劑章節(jié)時，引入2012年央視節(jié)目《每周質(zhì)量報告》曝光的“毒膠囊事件”［5］，讓學(xué)生思考“利用工業(yè)明膠生產(chǎn)藥用膠囊殼是工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)早已公開的秘密，為什么才被曝光”的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論及反思，使其意識到堅守商業(yè)倫理和道德底線的重要性［6］，反思藥企應(yīng)堅守的道德底線及應(yīng)肩負(fù)的社會責(zé)任.講解滅菌制劑和無菌制劑時，引入魚腥草注射液不良反應(yīng)事件的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)不良反應(yīng)的原因，引出SFDA（國家市場監(jiān)督管理總局）發(fā)布關(guān)于暫停使用和審批魚腥草注射液等7 個注射劑的通告等行業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量第一的職業(yè)理念，讓學(xué)生對職業(yè)安全和發(fā)展產(chǎn)生敬畏之心，以此不斷強(qiáng)化自身的責(zé)任意識和風(fēng)險意識及服務(wù)意識.通過觀看泛制法制備中藥丸劑的視頻，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視、保護(hù)與傳承.另外，中藥藥物制劑技術(shù)的丹、膏、丸、散等精髓，是在中華民族文化中傳承下來的，教師在講解理論知識時，應(yīng)適當(dāng)加入內(nèi)容，對弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化及提升學(xué)生的民族自豪感等有著積極意義.如在黑膏藥相關(guān)知識的教學(xué)中，傳統(tǒng)黑膏藥的制作流程涉及藥物精華的提取、煉油、下丹成膏及去火毒、灘涂等，與現(xiàn)代黑膏藥的制作方式存在明顯的差異［7］.教師利用網(wǎng)絡(luò)視頻資料，讓學(xué)生對比分析黑膏藥的傳統(tǒng)與現(xiàn)代化制作方法的差異，幫助學(xué)生直觀理解專業(yè)術(shù)語的意思，讓學(xué)生對黑膏藥等傳統(tǒng)的劑型制作有更多創(chuàng)新的想法，以此充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢.學(xué)習(xí)新技術(shù)章節(jié)時，從杜克大學(xué)研究的新型抗冠狀病毒納米顆粒疫苗的應(yīng)用實(shí)例中，引出中藥納米粒、脂質(zhì)體等新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢［8］.

4.2.2信息化教學(xué)手段與課程思政的融合

教師應(yīng)注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效運(yùn)用，包括案例教學(xué)法、情境教學(xué)法和問題探究法等，讓學(xué)生全身心地投入到思想政治和藥物制劑技術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中來，使其在開放性的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到更多實(shí)用的知識技能.教師充分利用職教云和學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺，開展課前、課中和課后多維度信息化教學(xué).課前，教師在平臺發(fā)布案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成線上自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.課中，利用微課、精品在線課程以及動畫影視片段等線上資源，豐富課堂內(nèi)容，降低思政素材的枯燥性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.課后，教師在平臺發(fā)布討論，針對行業(yè)負(fù)面事件與學(xué)生交換意見，并引導(dǎo)學(xué)生做深入剖析，讓學(xué)生認(rèn)識到作為藥學(xué)人的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的重要性.

教學(xué)軟件的應(yīng)用能更好地滿足學(xué)生個性化與專業(yè)化學(xué)習(xí)的需求，也更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升.教師執(zhí)行過程性考核評估制度，關(guān)注并肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步與發(fā)展，課堂上檢查學(xué)生的問題及單元檢測等情況，同時可進(jìn)行實(shí)時通告，讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，使其更加明確發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo).同時組織學(xué)生積極參與校內(nèi)外舉辦的職業(yè)技能比賽，讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對待各項(xiàng)技能操作，提前適應(yīng)崗位競爭，調(diào)動學(xué)生自身的積極因素.

4.2.3在實(shí)踐課中感知課程思政內(nèi)涵

實(shí)踐課作為藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何在實(shí)踐過程中潛移默化融入課程思政內(nèi)容，完成立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，我們進(jìn)行了深入思考.在GMP 仿真實(shí)訓(xùn)室模擬生產(chǎn)的方式，打破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法給學(xué)生分配任務(wù)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了團(tuán)隊合作精神.在企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到制劑車間去親身感受藥品生產(chǎn)的嚴(yán)格流程，牢固樹立安全責(zé)任意識，將對人民群眾生命健康的責(zé)任感根植于學(xué)生思想中，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng).在課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及團(tuán)結(jié)合作的等職業(yè)素養(yǎng).

4.2.4改革評價機(jī)制，促進(jìn)思政融合

藥物制劑技術(shù)課程考核目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備從事藥劑工作的基本知識和職業(yè)技能.本課程考核分為兩種方式來綜合評價，即過程性考核和期末考核.在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)設(shè)置的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)外，還結(jié)合思政教育，把課程思政作為素質(zhì)目標(biāo)納入考核評價機(jī)制.同時基于案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)入教學(xué)、探究式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等方法，將思政元素有機(jī)地融入到課程的教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)理論知識教育與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一［9］.

4.3 藥物制劑技術(shù)課程具體教學(xué)設(shè)計

本文選擇項(xiàng)目“栓劑”來闡述藥物制劑技術(shù)課程思政教育實(shí)踐的具體情況.課前通過學(xué)習(xí)通、職教云或者QQ群給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生熟知本次課程的教學(xué)目標(biāo)與要求.見表1.

表1 “栓劑”教學(xué)目標(biāo)

課堂中通過拋出問題“在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的這些劑型里，有沒有可以避免肝臟首過消除的劑型？我們今天即將學(xué)習(xí)的栓劑是否也能避免肝臟的首過消除呢”，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).本次課程思政切入點(diǎn)為栓劑的正確用藥指導(dǎo).栓劑的正確使用方法：使用栓劑之前首先需要清洗雙手，打開包裝后涂一定的潤滑劑，采取側(cè)臥位躺下，屈曲雙腿，將栓劑推入腔道，推入腔道后需要維持15分鐘左右的平躺狀態(tài)，保證使用的栓劑能夠有一個更好的釋藥和治療效果.

講解完栓劑的正確使用方法后引導(dǎo)學(xué)生要重視各劑型的用藥指導(dǎo)，在實(shí)際工作中為患者進(jìn)行用藥指導(dǎo)是藥學(xué)專業(yè)人員最基本的工作.藥學(xué)行業(yè)關(guān)系到公眾的健康與生命安全，引導(dǎo)學(xué)生要做一名合格的藥學(xué)人，要以病人為中心，為人民防病治病提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理的優(yōu)質(zhì)藥品和藥學(xué)服務(wù)，這是每一個藥學(xué)人應(yīng)盡的職責(zé).在工作崗位上要遵守職業(yè)操守，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù).

課后，及時布置課后討論“根據(jù)栓劑制備理論知識，如何設(shè)計阿司匹林栓制備方法”，充分發(fā)揮小組同學(xué)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并在后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程中加深印象，使其能夠積極有效地投入課程學(xué)習(xí).

5 總結(jié)

在藥物制劑技術(shù)課程教育中，讓思政教育潤物細(xì)無聲地融入專業(yè)教育中，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時在學(xué)習(xí)的過程中也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感［10］.專業(yè)知識與思政教育的融合對推動教學(xué)改革和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性不言而喻.要求教育部門和高校將課程改革及融合發(fā)展作為高等教育改革的重要方向，緊跟時代與行業(yè)的發(fā)展步伐.在藥物制劑技術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化和法律法規(guī)介紹及理論教學(xué)中與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極融入課程思政教育，促使課程教學(xué)改革的方向更加明確，才能為藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)和思政教育有效性的提升奠定良好的基礎(chǔ).