○ 滄州市中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中斯友誼小學(xué) 米安琪

我們常說(shuō)：“每個(gè)人身上藏著走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人?！边@話(huà)我覺(jué)得說(shuō)得很準(zhǔn)確，人雖然都是赤裸裸地來(lái)、赤裸裸地去，但人與人之間是相互影響的，尤其師與生，一代又一代地將自己的思想與精神傳承下去。沈從文與汪曾祺兩位先生便是如此。

沈從文先生是汪曾祺先生在西南聯(lián)大的老師，他談?wù)搶?xiě)作不拘形式和題目，只隨著學(xué)生的創(chuàng)作去提點(diǎn)，告誡汪曾祺等人：“要貼到人物來(lái)寫(xiě)?！彼?，汪曾祺先生筆下那個(gè)時(shí)代的人物是多么鮮活，各有各的風(fēng)骨。這里的風(fēng)骨，是文人的風(fēng)骨，師者的風(fēng)骨。這種風(fēng)骨在口傳身授中代代相傳。

也因此，我不禁感嘆：“年少時(shí)，遇見(jiàn)好的老師是件多么幸運(yùn)的事情！”我的運(yùn)氣就很好，從小至今，遇到的都是勤勉負(fù)責(zé)的好老師。

小學(xué)時(shí)的馮媛媛老師總是溫溫柔柔又不失嚴(yán)厲。她總能看到我的優(yōu)點(diǎn)，夸我的詩(shī)寫(xiě)得好。其實(shí)到現(xiàn)在為止，我自覺(jué)寫(xiě)詩(shī)仍有沈從文先生所說(shuō)的“學(xué)生氣”，但她鼓勵(lì)我，為著這份鼓勵(lì)，我也愿多寫(xiě)一些，總想著量變引起質(zhì)變，沒(méi)準(zhǔn)哪天就變好了，真要有哪天，自己的文字刊登在書(shū)上，拿去給她，讓她再好好夸夸我，回憶回憶兒時(shí)，多好?。?/p>

教數(shù)學(xué)的劉瑞華老師呢，則是個(gè)“刀子嘴豆腐心”的人，別看她天天罵我們罵得兇，但她實(shí)際上最疼、最樂(lè)意幫的就是我。當(dāng)時(shí)，我的數(shù)學(xué)還不像現(xiàn)在這么無(wú)可救藥，反而是班里頂好的。自己總是莫名自信，所以，經(jīng)常犯那種自己想起來(lái)都恨不得把頭埋進(jìn)土里的低級(jí)錯(cuò)誤。比如，我到現(xiàn)在都記得：四年級(jí)期末考試?yán)镉幸坏烂撌接?jì)算題，2乘2，我粗心算成了5，怎么可能是5，但就是這么粗心。所以，當(dāng)時(shí)為了讓我長(zhǎng)記性，有一次考試，雖然我考了96，聽(tīng)起來(lái)還不錯(cuò)，對(duì)吧？但那次的題目很容易，96 也是全班倒數(shù)第四，劉老師就在卷子上寫(xiě)了“倒數(shù)第四”，讓我拿回家去……

每位老師的故事，至今仍歷歷在目。還有高中時(shí)，告訴我們“樹(shù)大志，能耐寂寞；有付出必有收獲”的程國(guó)亮老師；提起自己夫人和孩子會(huì)突然變得眉眼溫柔、有文人氣質(zhì)的高俊崗老師。大學(xué)時(shí)，給我們講“在南京求學(xué)時(shí)聽(tīng)到小巷里叫賣(mài)杏花的聲音”的鎮(zhèn)系之寶傅劍平老教授……

我?guī)е@些老師的期盼、教誨與浪漫，大學(xué)畢業(yè)后又踏入現(xiàn)在的學(xué)校，遇到了兩位好老師——馮雪蓮老師和包長(zhǎng)慧老師。她們?nèi)绱H人一般指導(dǎo)我，引領(lǐng)著我慢慢能獨(dú)當(dāng)一面，成為一名合格的班主任。

雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！笨刹痪褪沁@樣嗎？一點(diǎn)火星點(diǎn)燃一個(gè)火炬，這火炬在一代又一代的老師手里傳承，照亮她們的影子，照耀我們未來(lái)的路。那是自孔夫子開(kāi)創(chuàng)至今，綿延不斷的“師道”。

原本到這里就該結(jié)尾了，但在我寫(xiě)稿時(shí)，我母親說(shuō)：“干什么非要寫(xiě)出老師叫什么名字呢？寫(xiě)出姓不就可以了？”我說(shuō)，不好，我不能忘了我來(lái)時(shí)的路，我不能不銘記師恩，感恩所有給予我愛(ài)與教誨的老師，他們的名字，應(yīng)當(dāng)被題于文中，記在心里。