夏希悅 熊彬 劉靖娜

摘?要：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量是衡量一所高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研水平的重要標(biāo)志，因而，在“十四五”期間高等學(xué)校必須建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室。高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)對大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源的整合、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理體制的改革具有重要意義。在建設(shè)寶石及材料工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室過程中，我院結(jié)合自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢，把寶石實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為寶玉石類特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；寶石及材料工藝學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.082

我國的珠寶教育最早起步于1989?年，由學(xué)校首先開設(shè)寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)，之后中國地質(zhì)大學(xué)等高校相繼開設(shè)相關(guān)課程，授課面迅速擴(kuò)大。隨著改革開放的深入，人們生活水平不斷富足起來，珠寶行業(yè)也迎來了發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)及國民生活水平的提升，我國的珠寶行業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展趨勢，奢侈品中也有相當(dāng)龐大的珠寶市場總量，寶石學(xué)作為一個(gè)兼具地質(zhì)學(xué)、美學(xué)、材料工藝學(xué)相互滲透的交叉學(xué)科，對學(xué)生的動(dòng)手能力要求極高，對于這類應(yīng)用性更強(qiáng)的學(xué)科，在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重在通過現(xiàn)有基礎(chǔ)理論尋找簡而易操作的鑒定辦法，高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重中之重是提高高等教育質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，行業(yè)發(fā)展定位也發(fā)生著巨大的變化，社會(huì)對人才的素養(yǎng)要求隨之改變。相比傳統(tǒng)專業(yè)，寶石及材料工藝學(xué)目的性更強(qiáng)，在知識、能力和素質(zhì)的要求中，對動(dòng)手能力人才培養(yǎng)要求非常高，無論是寶玉石理論知識，還是實(shí)驗(yàn)中所需要能力與素質(zhì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)，都有直接的需求和體現(xiàn)。寶石教育最早起源于西方國家。1908?年，世界上第一個(gè)正規(guī)寶石教育機(jī)構(gòu)——英國寶石協(xié)會(huì)FGA成立，1931年，美國寶石學(xué)院?GIA?等機(jī)構(gòu)成立，經(jīng)過近百年的發(fā)展，國外寶石職業(yè)教育日臻完善。伴隨著國際珠寶事業(yè)的發(fā)展，為更好地與國際接軌，把專業(yè)推向尖端化，寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)需要一套為自己量身定做的高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。一方面通過對優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源進(jìn)行整合疏通，結(jié)合本地的優(yōu)勢企業(yè)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，推出專業(yè)的特色型發(fā)展；另一方面通過對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師建設(shè)、學(xué)生建設(shè)三方面，構(gòu)建出生生可學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)好學(xué)的學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)更加有趣、實(shí)用、適用，可持續(xù)發(fā)展教育的總體要求，為以動(dòng)手應(yīng)用型為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式研究提供方法指導(dǎo)。

1?寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

根據(jù)理論和實(shí)踐教學(xué)需要，目前學(xué)校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)建成珠寶檢測中心實(shí)驗(yàn)室、礦物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、首飾加工實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)寶石實(shí)驗(yàn)室、鉆石分級實(shí)驗(yàn)室、寶石加工實(shí)驗(yàn)室、玉雕加工實(shí)驗(yàn)室等7個(gè)功能性實(shí)驗(yàn)室，從單一的珠寶鑒定及寶玉石加工實(shí)驗(yàn)室，升級到多功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)1194平方米，且均已投入使用（見圖1）。寶石學(xué)生使用的主要儀器設(shè)備包括：紅外光譜儀、分光光度計(jì)、寶石顯微鏡、折射儀、紫外-可見光光譜儀、鉆石比例儀、相襯、微分干涉顯微鏡等。實(shí)驗(yàn)室還配備專用珠寶鑒定工作臺，另有寶石標(biāo)本、模型、掛圖、照相機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)條件完全滿足寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。

2?高質(zhì)量發(fā)展的寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量是衡量一所高校實(shí)踐教學(xué)和科研水平的一個(gè)重要標(biāo)志，因此，在“十四五”期間高等學(xué)校必須高效建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。高質(zhì)量發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主題宗旨，在高等教育階段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展直接影響著學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成果，可以說是大學(xué)教育的重中之重。寶石及材料工藝學(xué)是一個(gè)對動(dòng)手能力要求極強(qiáng)的學(xué)科，相比于傳統(tǒng)的專業(yè)，該專業(yè)在知識能力與動(dòng)手能力的融合上要求更高，針對性更強(qiáng)。寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需要具備獨(dú)立鑒定珠寶玉石的能力，需要對鑒定方法和思路作出很好的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，為保障專業(yè)學(xué)生在掌握理論知識后更好地提升實(shí)驗(yàn)技能，提升實(shí)戰(zhàn)能力，結(jié)合教師發(fā)展情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、產(chǎn)教融合形式及實(shí)驗(yàn)室安全可靠的預(yù)警系統(tǒng)四方面來對實(shí)驗(yàn)室高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展作出規(guī)劃。

2.1?創(chuàng)建“高效發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育實(shí)踐育人的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，?是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新意識的重要手段。實(shí)驗(yàn)室管理工作較為繁瑣，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室的管理主體，有著舉足輕重的地位。社會(huì)在不斷發(fā)展，寶玉石鑒定技術(shù)與鑒定方法也在不停地更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不能故步自封，無論是在理論知識上還是實(shí)驗(yàn)室管理方面，都應(yīng)多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，互相交流。在建立和實(shí)施創(chuàng)新體系的過程中鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)議，讓實(shí)驗(yàn)教師“走出去”，讓新的實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)策略“走進(jìn)來”。如果實(shí)驗(yàn)課上，知識儲(chǔ)備過于陳舊，教授的內(nèi)容過于老舊，這就需要實(shí)驗(yàn)教師有更多的機(jī)會(huì)走出去，學(xué)習(xí)市場上一些新出現(xiàn)的技術(shù)方法。多為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，包括向兄弟院校實(shí)驗(yàn)室管理方面的學(xué)習(xí)，生產(chǎn)企業(yè)的掛職鍛煉等，加速實(shí)驗(yàn)教師知識更新。為實(shí)驗(yàn)系列教師職稱評審開設(shè)多元化通道。拓寬職稱晉升的渠道，提升實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)參與度，專業(yè)融合度，能讓實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍得以迅速地發(fā)展，有助于提升寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

2.2?建立多方式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，深入貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是當(dāng)前和未來教育改革發(fā)展的根本遵循。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)課堂上那短短幾十分鐘，而應(yīng)該貫穿學(xué)生的整個(gè)專業(yè)課學(xué)習(xí)過程，不僅如此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程也應(yīng)該由單一純粹的課堂“老師教，學(xué)生聽”的填鴨教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏摹皩W(xué)生做，老師輔”的多重學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)過程中，我們盡量從4個(gè)方面出發(fā)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第一，我們應(yīng)該盡可能地調(diào)用現(xiàn)代化資源，想辦法讓實(shí)驗(yàn)室的知識更多地、更容易地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，除了在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐以外，還可以建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，以專業(yè)核心課程寶石學(xué)為例，我們先對標(biāo)本進(jìn)行了分類整理，整理出帶有常見特征的寶石品種28種，由老師帶領(lǐng)學(xué)生對這28個(gè)品種進(jìn)行詳細(xì)的鑒定，規(guī)范使用相關(guān)鑒定儀器，再出具相應(yīng)的規(guī)范鑒定報(bào)告，將寶石的一系列信息錄入到一個(gè)小程序中。每個(gè)做了鑒定的標(biāo)本都在盒子上貼上相應(yīng)的二維碼，學(xué)生在查看的時(shí)候，只需要用手機(jī)掃碼，即可看到這顆寶石的典型鑒別特征及使用的儀器操作。這是一個(gè)很好的樣板操作，需要配合到我們的現(xiàn)代化工具。

第二，由于都是學(xué)生主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的操作能力，所需的鑒定時(shí)間，鑒定盲點(diǎn)是不一樣的，這時(shí)候教師需要有一系列措施，讓學(xué)生進(jìn)度盡可能地保持一致，做得快的學(xué)生能在達(dá)到了基本鑒定要求后有事可做，有標(biāo)本可看，而做得慢的學(xué)生也能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)要求。針對此情況，教師把標(biāo)本按不同的觀察辦法和鑒定技能，分成了十大類，每個(gè)同學(xué)每節(jié)課必須完成相應(yīng)的標(biāo)本鑒定來學(xué)習(xí)鑒定技能。如同系列的標(biāo)本套系，課堂要求采用分級完成即“5+2+1”形式，5是每個(gè)同學(xué)都必須完成的訓(xùn)練，2是針對有能力的同學(xué)進(jìn)行的提升訓(xùn)練，1是對于已經(jīng)完成了前面訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這樣的課堂分級形式，既保障了每個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又保證了有能力的同學(xué)進(jìn)行提升訓(xùn)練，這樣的實(shí)驗(yàn)路徑不必拘泥于形式，更能充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性。

第三，課后開放實(shí)驗(yàn)室，并由任課實(shí)驗(yàn)老師值守指導(dǎo)。珠寶鑒定是一個(gè)很系統(tǒng)很繁瑣的工作，需要學(xué)生對理論知識的牢記，也需要對鑒定技巧的掌握，在面對不同的標(biāo)本進(jìn)行儀器選擇及結(jié)果判斷的時(shí)候，需要調(diào)動(dòng)整個(gè)專業(yè)課程連貫的知識體系，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課程45分鐘，如果只憑上課時(shí)間把珠寶鑒定的核心思路完整掌控顯然是不夠的。在珠寶鑒定工作上，不僅僅需要技巧，也需要經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生勤于鑒定，樂于鑒定，精于鑒定就需要大量的課后時(shí)間來進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，僅靠單純地開放實(shí)驗(yàn)室，也還是不夠的，需要實(shí)驗(yàn)課老師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)老師不僅僅是實(shí)驗(yàn)課上的指導(dǎo)老師，也是同學(xué)們整個(gè)大學(xué)時(shí)期的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。我們提出實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)采用專業(yè)連貫制，每個(gè)學(xué)生都可以選有專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，課后在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的過程中，也可以由老師輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)在畢業(yè)前能出色地完成鑒定學(xué)業(yè)。

第四，實(shí)驗(yàn)室還開放自主設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科技小發(fā)明項(xiàng)目、趣味性實(shí)驗(yàn)儀器制作小項(xiàng)目等。開放實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用和價(jià)值（見圖2）。

圖2?多方式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

2.3?打造“校企聯(lián)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模塊

“校企聯(lián)動(dòng)”合作培養(yǎng)模式逐漸得到了企業(yè)和學(xué)校的共識，這不僅迎合了新時(shí)代教育社會(huì)化、綜合化發(fā)展的趨勢，也為學(xué)生提供了社會(huì)新資訊，就業(yè)新途徑。寶玉石專業(yè)學(xué)生在大學(xué)四年中，需要大量的寶玉石標(biāo)本做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，這些標(biāo)本一般由學(xué)校采購，因?qū)毷F重，加之社會(huì)上新品種層出不窮，因而學(xué)校標(biāo)本庫也需要不斷更新，學(xué)生在將來畢業(yè)的時(shí)候，才能高效地、準(zhǔn)確地投入社會(huì)工作，這樣一來標(biāo)本費(fèi)用也是一筆不小的開支。而“校企聯(lián)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)?zāi)K可以將企業(yè)中常用到的一些珠寶鑒定辦法引入到課堂，也可以將企業(yè)中常面臨的社會(huì)化標(biāo)本帶入到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。隨著“校企聯(lián)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模塊的增加，將促使高校在發(fā)揮教書育人作用的同時(shí)，吸納先進(jìn)的企業(yè)鑒定、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)生的知識視野，提升教師的專業(yè)技能，使實(shí)驗(yàn)教育向現(xiàn)代化發(fā)展，這也為學(xué)校節(jié)約了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，讓經(jīng)費(fèi)用到更為需要的地方，為學(xué)生全面提升實(shí)驗(yàn)環(huán)境，打造更為先進(jìn)、綜合的實(shí)驗(yàn)中心，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科研能力都得到鍛煉，?yōu)化實(shí)驗(yàn)效果。這不但能為本校學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，在教學(xué)和科研上能夠?qū)V西甚至華南地區(qū)產(chǎn)生較強(qiáng)的輻射作用。廣西有較為豐富的寶玉石產(chǎn)業(yè)資源，如廣西大、中型水晶礦床有8處，小型礦床有22余處，壓電水晶產(chǎn)量居全國第一，熔煉水晶居全國第二；賀縣、鐘山縣出產(chǎn)的達(dá)寶石級的黃龍玉；龍勝出產(chǎn)享譽(yù)世界的硅質(zhì)玉雞血玉；鐘山、全州、博白、昭平、陸川、北流等地產(chǎn)出的綠柱石；廣西潿洲島第四系砂礦中產(chǎn)出有寶石級橄欖石；廣西北海絢麗多彩的珊瑚礁；廣西梧州（世界人工寶石之都）的人造寶石；廣西北海的天然和養(yǎng)殖珍珠等，都為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了便利，也為寶石及材料工藝學(xué)的“校企聯(lián)動(dòng)”模式提供了更多的途徑與機(jī)會(huì)。

2.4?完善“安全可靠”的實(shí)驗(yàn)預(yù)警系統(tǒng)

高校實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的重中之重，實(shí)驗(yàn)室是新知識探索實(shí)驗(yàn)的場所，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究的頻率不斷加大，在高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃中，國家對于高校實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度日漸提升，投入的經(jīng)費(fèi)也大幅度增長。隨著實(shí)驗(yàn)室使用的頻繁與拓展，事故時(shí)有發(fā)生、安全壓力加大。研究表明，我國高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故，人為因素高達(dá)58%，這些人為的違反操作規(guī)程造成的傷亡率達(dá)到80%。當(dāng)前高校教育面臨實(shí)驗(yàn)環(huán)境日益復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)任務(wù)日益頻繁的情況，需要高校師生共同樹立“安全第一”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)課中不斷強(qiáng)化安全教育，落實(shí)安全責(zé)任，確保高校實(shí)驗(yàn)室安全。安全問題容易發(fā)生短板效應(yīng)，因而在排查實(shí)驗(yàn)室安全時(shí)，要萬無一失，沒有遺漏。“安全可靠”的實(shí)驗(yàn)室預(yù)警系統(tǒng)能確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的人身安全，學(xué)校的資產(chǎn)安全。實(shí)驗(yàn)室安全事故要以防范為主，防患于未然，針對寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)，首先要排查可能發(fā)生的安全隱患，做好各項(xiàng)監(jiān)管與預(yù)案，其次因標(biāo)本貴重易攜，也要保證標(biāo)本的安全。為實(shí)驗(yàn)室建立“安全可靠”的實(shí)驗(yàn)預(yù)警系統(tǒng)，能有效地降低事故風(fēng)險(xiǎn)，保證師生安全。

3?結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)重要環(huán)節(jié)。為保證本科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的整合與新創(chuàng)管理改革勢在必行。在日常管理及教學(xué)中，我們要深刻認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室的重要性、實(shí)驗(yàn)室管理的復(fù)雜性，要從實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、校企聯(lián)動(dòng)方式、實(shí)驗(yàn)安全等方面入手，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)化，培養(yǎng)方式獨(dú)到化，學(xué)生能力專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生健康身心和優(yōu)良品德，使其具備溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)前沿視野，將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作提升到新層面，為專業(yè)、學(xué)校及社會(huì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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