提到神話和童話，大家腦海里會跳出許多個性鮮明的人物，比如哪吒、孫悟空、葫蘆娃、白雪公主、神筆馬良等。如果有機(jī)會和他們中的某一位過一天，會發(fā)生什么故事呢？

在神話、童話中，那些本領(lǐng)高強(qiáng)、品德高尚的人物深受大家喜愛，比如神通廣大的孫悟空、心地善良的白雪公主。我們與神話人物、童話人物分別處于不同時空，我們可以想象自己跟隨對方去他的世界，也可以想象對方走進(jìn)我們的生活。在設(shè)計(jì)與人物相遇和分別的方式時，人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)以及與人物有關(guān)的事物往往能帶給我們一些靈感。

唐晨翔同學(xué)在《我和神筆馬良過一天》的開頭寫道：“墻壁上出現(xiàn)了一個大圓圈，圓圈外還飄著一縷白煙。過了一會兒，一個人從圓圈里走了出來，我定睛一看，竟然是神筆馬良?！痹倏唇Y(jié)尾：“太陽快下山的時候，馬良在墻上畫了一道門：‘時間快到了，我要回家了。咱們下次有機(jī)會再見?！f完，他便推開門走了進(jìn)去，門也跟著消失了。希望以后我還可以幫助更多的人?！?/p>

神筆馬良是神話中的人物，他機(jī)智勇敢，懲惡揚(yáng)善，廣為人知，所以深受小作者喜愛。馬良用神筆在墻壁上畫出一個大圓圈，來到了小作者跟前；傍晚時分再用神筆在墻上畫一道門，瀟灑地離開。他的出場方式和離開方式都與神筆有關(guān)，都與馬良的神奇本領(lǐng)有關(guān)，這樣的想象符合神話的特點(diǎn)，合情合理，十分巧妙。

雖然題目要求我們寫“一天”，但千萬不能從早寫到晚，記“流水賬”，而應(yīng)該精選兩三個情節(jié)來寫。故事情節(jié)既要和人物特點(diǎn)相關(guān)，也要和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，讓你的想象有依據(jù)、接地氣。各情節(jié)之間應(yīng)保持緊密聯(lián)系，力求一波三折，共同表現(xiàn)一個鮮明的主題，讓故事有波瀾，讓讀者去回味。

楊柳一同學(xué)的《我和普羅米修斯過一天》一文，開篇寫自己在看《普羅米修斯》這本書時遇到普羅米修斯。接著主要寫了三個情節(jié)：“我”帶著普羅米修斯進(jìn)燒烤店品嘗美味，“我”讓普羅米修斯看森林火災(zāi)視頻新聞，普羅米修斯沖進(jìn)火中救人。臨別時，普羅米修斯告誡人類要正確用火。

小作者以正確用火、安全用火為主題，緊扣主題選了三個情節(jié)來寫，這三個情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，與普羅米修斯為民造福的特點(diǎn)有關(guān)，也與普羅米修斯盜火的經(jīng)歷有關(guān)。此外，第一個是正面事例，寫火帶給人類便利，后面兩個是反面事例，寫火恐怖的一面，用對比增強(qiáng)了敘事的曲折感，突出了文章的主題。

如果寫神話人物、童話人物走進(jìn)你的生活，那么對方一定會接觸到新鮮事物；如果寫你去對方的世界，那么你也會接觸到新鮮事物。在新鮮事物面前，人會表現(xiàn)出驚奇感。寫這一天的經(jīng)歷，應(yīng)具體寫自己在場景中的見聞，穿插寫神話人物、童話人物或你自己接觸新鮮事物時的感受，并把你們之間的互動過程呈現(xiàn)給讀者。

請看王璐綾同學(xué)《我和小美人魚過一天》中的片段：

我疑惑地跟著小美人魚朝著海底的最深處游去。光線越來越暗，海水越來越渾濁，游了一段時間后，我們終于到達(dá)了海底最深處。哪里有什么美景？只有垃圾——垃圾袋、塑料瓶、廢舊漁網(wǎng)……

小美人魚嘆了口氣，說：“人類總是隨意地把垃圾扔到海里，日積月累，我們的家園面積不斷縮小，可能在不久的將來，藍(lán)色的海洋就會被這些垃圾填平。”我聽完，又羞又惱：“我向你保證，我一定從自己做起，從現(xiàn)在做起，努力保護(hù)藍(lán)色海洋！”

小作者因?yàn)楹闷?，便請小美人魚帶她去海洋最深處看看。在目睹海底成堆的垃圾、耳聞小美人魚的傾訴之后，小作者又羞又惱，情不自禁地向小美人魚表達(dá)了保護(hù)海洋的決心。小作者具體呈現(xiàn)了自己與小美人魚的互動過程，生動地寫好了“一起度過一天”。

對于本文開頭提出的問題，你是怎么想的呢？請和同學(xué)聊一聊自己的想法，寫篇想象作文。寫完后，再聽聽同學(xué)的建議，認(rèn)真修改。