□文/張雨萌 郭玉晗 練 潔

（鄭州師范學院 河南·鄭州）

［提要］ 隨著科技革新、產業(yè)變革和人口結構的變更，“Z 時代”青年在成為職場新主力軍的同時也面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢和良莠不齊的就業(yè)信息，由此，“Z 時代”青年產生新的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為。本文發(fā)現(xiàn)“Z 時代”青年這一群體的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為更加具有多樣性和典型性，并且通過對“Z 時代”青年產生的新就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為進行分類分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并給出相應的合理化建議。希望能夠幫助“Z時代”青年調整好就業(yè)態(tài)度、練就好就業(yè)本領、抓住就業(yè)良機，從而提升就業(yè)質量。

前言

出生于1995～2009 年之間的青年群體被稱為“Z 時代”青年，“Z 時代”青年在中國的人口數(shù)量已超過2.6 億人。由科技發(fā)展和社會變革形塑的社群關系與價值觀念深深地影響著“Z 時代”青年。隨著互聯(lián)網時代的不斷發(fā)展，在愈發(fā)國際化、全球化、數(shù)字化、信息化的今天，作為“數(shù)媒土著”的“Z 時代”青年群體的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為也隨著時代發(fā)展呈現(xiàn)出別樣的光景。他們的就業(yè)心理更易受到環(huán)境和政策的影響，他們的就業(yè)行為更加多變和難測。

國內外研究對于“Z 時代”青年就業(yè)的直接結果、影響因素進行了大量研究，發(fā)現(xiàn)“Z 時代”青年群體就業(yè)的價值觀念和行為方式與前輩群體存在顯著差異，并且有繼續(xù)更新演變的趨勢。而現(xiàn)有研究成果仍存在不足之處，例如在現(xiàn)有的研究中對目前關于青年就業(yè)方面的研究多是單方面研究就業(yè)態(tài)度或者就業(yè)行為，并沒有深入分析“Z 時代”青年群體的新就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為背后所反映的種種社會現(xiàn)象。

本研究通過數(shù)據(jù)調查、資料分析和實地訪談等方式對目前“Z 時代”青年的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為進行歸類分析總結，深度了解“Z 時代”青年內心真正的所思所想，以及其面臨的經濟形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，從而幫助“Z 時代”青年轉變和調整就業(yè)心理和就業(yè)行為，使其未來能夠獲得更多的就業(yè)機會和更加優(yōu)質的就業(yè)資源，成為符合時代要求的人才，同時為企業(yè)優(yōu)化人才資源管理，最終實現(xiàn)人才與企業(yè)的“雙贏”。可見，關于“Z 時代”青年新就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為的研究至關重要。

鑒于此，本研究基于《經濟藍皮書：2023 年中國經濟形勢分析與預測》、2021 年中國社會狀況綜合調查（CSS2021）數(shù)據(jù)和互聯(lián)網相關數(shù)據(jù)，對“Z 時代”青年就業(yè)新的價值取向和新的行為模式進行異質性分析，并以TPB 理論為指導針對“Z 時代”青年新就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為所引發(fā)的問題，提出合理化的建議和切實可行的改進策略，為“Z 時代”青年適應社會大趨勢、大環(huán)境而轉變和調整就業(yè)心理和就業(yè)行為提供借鑒。

一、新就業(yè)態(tài)度類型分析

（一）注重自我價值感的滿足。復旦大學《2020 大學生社會心態(tài)調查》顯示，在年輕人看來工作最重要的四個因素分別是發(fā)展空間、收入、提升機會和個人興趣，總比例為77.5%?？梢?，隨著我國經濟進入高質量發(fā)展階段，“Z 時代”青年不再僅僅把工作看作謀生手段，更把工作看作實現(xiàn)人生價值的一種途徑。他們更傾向于做由興趣驅使、向往自由、彰顯個性、激發(fā)創(chuàng)新、包容多樣、符合自我成長預期、實現(xiàn)個人價值的工作。他們希望通過就業(yè)達到自我價值感的實現(xiàn)和升華，提升自己的專業(yè)技能和知識水平，為未來的發(fā)展加足馬力。

（二）在穩(wěn)定與自由間權衡。國家統(tǒng)計局2020 年的調查數(shù)據(jù)顯示，傾向于體制內就業(yè)的青年占比為42.9%，偏好體制外就業(yè)的則占28%?？傮w來看，“Z 時代”青年的就業(yè)去向呈現(xiàn)出多元化、均衡化的特點，而其中偏好體制內就業(yè)的比例確實較高。結合傳統(tǒng)意義和近年來疫情的大背景而言，“Z 時代”青年參加公務員考試，獲得一個“鐵飯碗”不失為一種良策。但是數(shù)據(jù)顯示的“Z 時代”青年當中，有近兩成的人偏好自由職業(yè)，同比上升8.1 個百分點。相信在后疫情時代會有越來越多的“Z時代”青年以更加靈活和彈性的工作方式和工作態(tài)度加入到新興行業(yè)。穩(wěn)定之路并非全然平坦，自由之海也非無邊無際。而無論“Z 時代”青年最終究竟會在穩(wěn)定與自由之間如何抉擇，其都應該為自己找到做好本職工作的“支撐點”和“對標點”。

（三）責任與理想并重。與全球化和中國崛起相伴成長的“Z 時代”青年見證了中國成為高速發(fā)展的新興經濟體的豪壯歷程。根據(jù)2021年中國社會狀況綜合調查（CSS2021）數(shù)據(jù)，在對于我國綜合國力的看法中“00 后”評價都是最高的，這凸顯出“Z 時代”青年具有極高的文化自信和制度自信。同時，“Z 時代”青年認為工作是“履行個人與社會責任”的需要，他們更加重視肩負工作的責任，而非是網絡上被妖魔化的“一言不合開除老板”“拒絕加班”“把辭職掛在嘴邊”等取向。這說明對很多“Z 時代”青年而言，工作不再僅僅是滿足自身基本生存、實現(xiàn)自身理想、成就人生自由的簡單的經濟活動，而擁有了更高層面的價值——成為肩負責任與理想的時代曙光。

二、新就業(yè)行為類型分析

（一）去雇主化和職業(yè)數(shù)字化。隨著共享經濟和數(shù)字經濟的突破性發(fā)展，基于合作而非雇傭的自由就業(yè)越來越成為社會常態(tài)。如今，個人在互聯(lián)網平臺能夠獨自完成生產、銷售、服務過程，如此一來個體生產者對某一個特定的單位組織的依賴性愈來愈低，而獨立自主程度和靈活度則有了明顯提高?！癦 時代”青年群體在一定程度上推動了“逆組織化”工作模式，去雇主化成為“Z 時代”青年就業(yè)形態(tài)的新趨勢。而就業(yè)者與平臺之間，在工作形式、報酬支付、管理規(guī)則上都有別于傳統(tǒng)企業(yè)，更多的是一種合作關系而非雇傭關系。同時，數(shù)字職業(yè)在《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022 年版）》中首次出現(xiàn)，標志著信息技術產業(yè)發(fā)展的同時出現(xiàn)了更多新職位，更多高素養(yǎng)的“Z 時代”青年在此激勵下進入新產業(yè)。由此觀之，“Z 時代”青年就業(yè)去雇主化和職業(yè)數(shù)字化不僅可以提高生產效率、促進工作創(chuàng)新，也能為社會經濟良性發(fā)展提供有力支撐。

（二）終身學習化和Π 型人才化。學科交融、知識交匯、技術交叉的形勢在互聯(lián)網背景下愈發(fā)明顯，而行業(yè)、業(yè)務和職位等之間的交互特征也更加顯著。在這樣的社會大環(huán)境下，市場對復合型人才的需求越來越高，衍生出多樣的市場需求，“Z 時代”青年也在順時而變，與時俱進?！?022 大學生在線職業(yè)技能學習需求和就業(yè)趨勢大數(shù)據(jù)報告》顯示，全國線上學習技能的大學生中，崗位職業(yè)技能學習者的比例已提升至90%以上，發(fā)展態(tài)勢如火如荼?？梢?，“Z 時代”青年在職業(yè)發(fā)展中學習多種可變現(xiàn)技能并時刻保持學習和創(chuàng)新，他們會選擇新的職業(yè)賽道以應對自己靈活就業(yè)的選擇和新業(yè)態(tài)快速更迭所需要的技能，成為未來一專多能、多專多能，具備自我發(fā)展性和潛力無限性的Π 型人才。故而，“Z 時代”青年就業(yè)終身學習化和Π 型人才化將有力推動人力資本轉換升級和人力資源結構向深度優(yōu)化。

（三）投身新職業(yè)，擁抱新業(yè)態(tài)。社會經濟在新一輪技術革新與工業(yè)改造的逐步邁進和發(fā)展中也催生出了各種新型職業(yè)與新興的就業(yè)形式?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典（2022 年版）》顯示，我國凈增了近150 多個新職業(yè)，職業(yè)數(shù)量達到了近1，700 個。同時，根據(jù)智聯(lián)招聘《2022 雇傭關系趨勢報告》，“95 后”“00 后”從傳統(tǒng)職業(yè)轉至新型職業(yè)的比例相對更高。并且人民智庫的數(shù)據(jù)也顯示近七成的受訪青年表示新業(yè)態(tài)大大影響了自身的擇業(yè)觀念?！癦 時代”青年群體對于新事物和新興領域的接受度較高，有天然的優(yōu)勢。近年來流行的“兩棲青年”“斜杠青年”也正是“Z 時代”青年新形態(tài)就業(yè)的典型代表。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”，作為互聯(lián)網社會的推動者和新興領域的積極探索者，“Z 時代”青年已經成為新職業(yè)和新業(yè)態(tài)領域的主力軍。前路尤漫漫，任重而道遠，希望“Z 時代”青年仍能心懷赤誠與熱愛面對時代挑戰(zhàn)去投身新職業(yè)、擁抱新業(yè)態(tài)。

三、存在的問題

（一）求職焦慮顯著，就業(yè)信心低迷。近年來，中美貿易戰(zhàn)帶來的摩擦與爭端和全球疫情的影響下經濟環(huán)境不穩(wěn)定因素增加，極大地影響了國內企業(yè)的發(fā)展，給國內市場帶來了較大的沖擊，加劇了國內創(chuàng)業(yè)就業(yè)的嚴峻形勢?！?020 年大學生社會心態(tài)調查》顯示，有七成的大學生認為就業(yè)形勢非常嚴峻，可見后疫情時代下“Z 時代”青年的消極認知和共同困境在于就業(yè)難。僅有兩成的大學生相信畢業(yè)時能找到滿意的工作。這反映出部分“Z 時代”青年在擇業(yè)過程中的信心低迷和焦慮心態(tài)。TPB 計劃行為理論認為個體的態(tài)度和認知行為控制會直接正向影響行為意愿和行為。就業(yè)焦慮和就業(yè)信心低迷都會導致青年就業(yè)迷茫、缺乏規(guī)劃，會加劇“慢就業(yè)”和“淺就業(yè)”的現(xiàn)狀?！癦 時代”青年欣賞過人生金字塔的風景，就業(yè)時卻步步艱難，其中原因還不乏“高壓競爭”“就業(yè)內卷化”“供需脫節(jié)”等，求職焦慮和就業(yè)低迷在這種情況下其實都可以被理解。

（二）受傳統(tǒng)觀念束縛，職業(yè)偏見顯著。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認為，職業(yè)有高低貴賤之分。人們只愿當白領不愿當藍領，那些保姆、外賣配送員等被認為是低端工作不被人們尊重和認可。隨著教育水平提高，“Z 時代”青年更偏好于從事福利高、薪酬高、勞動強度低的行業(yè)。也正是因為這種狹隘的就業(yè)態(tài)度，造成“Z 時代”青年自身囿于方寸之地，大大減少了職業(yè)選擇的多樣性。要從根本上破除職業(yè)歧視，讓職業(yè)技術工人更受人尊重，這樣才能產生更多具有“工匠精神”的工作者，就業(yè)者的整體水平和就業(yè)市場才能得到提升。TPB 計劃行為理論認為主觀規(guī)范（個體對于其他利益相關者的決策的認知）直接正向影響個體的行為傾向和意愿?！癦 時代”青年要擺脫傳統(tǒng)觀念和消極輿論的束縛，否則狹隘的就業(yè)態(tài)度不僅會造成自身囿于方寸之地，還大大減少了自身職業(yè)選擇的多樣性。“與其臨淵羨魚，不如退而結網”，“Z 時代”青年應該以自己的真才實干和切實需求為導向進行擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

（三）人口負增長對未來就業(yè)新形勢的影響。自2022 年起，中國人口發(fā)展進入歷史性的負增長階段，在未來可能依舊呈現(xiàn)出階段化加速趨勢，而長期的低生育率和人口老齡化短時間內無法逆轉，這勢必會波及未來新的就業(yè)形勢。面對人口總量和人口結構的變動，就業(yè)破壞和就業(yè)創(chuàng)造并存的局面很有可能會出現(xiàn)，但人口的下降造成市場需求收縮，崗位需求可能會大量減少。而生育率持續(xù)低迷，短期內對母嬰用品行業(yè)、教育行業(yè)等造成沖擊。中長期內對婚慶行業(yè)造成沖擊，對汽車消費、房地產消費增長也造成不可忽視的壓力。反之，高科技、醫(yī)療、保健、家政、護理等行業(yè)發(fā)展前景則相對樂觀?？傊?，產業(yè)結構優(yōu)化升級的結果將會是傳統(tǒng)的勞動密集型產業(yè)被資本、技術、知識密集的新型產業(yè)替代，由此，人口負增長也給“Z 時代”青年帶來警醒，無論今后從事哪個行業(yè)都應該未雨綢繆，日日自新。

四、相關建議

（一）增強信息甄別能力和求職技巧訓練?！癦 時代”青年由于缺少社會經驗和社會鑒別意識，同時信息甄別能力和風險應變能力不足，常常落入一些就業(yè)陷阱。一些不正規(guī)的用人單位會利用網絡招聘市場建立的不完善和大學畢業(yè)生求職心切的心理來“騙”求職青年。另外，由于就業(yè)競爭壓力大，“Z 時代”青年會嘗試通過考證、培訓等來增強自己的就業(yè)競爭力，于是就有一些不法機構吸引青年求職者繳押金、繳報名費、買培訓貸等。因此，“Z 時代”青年在求職應聘過程中要增強防范意識，對于招聘單位提供的實習期的高薪誘餌還有延長試用期等現(xiàn)象需要增強信息甄別能力和維權意識。此外，還應加強求職技巧的訓練，包括簡歷優(yōu)化、基本禮儀和交談技巧等等，這些都顯示出一個求職應試者的綜合素養(yǎng)和能力，鍛煉好求職技巧有助于“Z 時代”青年在求職時取得良好的面試效果。通過以上鍛煉和提高之后，相信“Z 時代”青年的求職之路會更加柔韌有余、如魚得水。

（二）轉變求職觀念，增加校內外實踐、實習。在求職過程中，“Z 時代”青年應該將目光放得更加長遠，堅決避免眼高手低和急功近利，腳踏實地地從實習開始積累工作經驗，更要建立多樣化就業(yè)思維，明確崗位并無高低貴賤之分，勞動都能夠創(chuàng)造社會價值，以便為自身職業(yè)選擇提供更多可能。由此，在大學期間，“Z 時代”青年可以利用課余或者假期開展多種形式的實踐活動，既充實了自身的課余生活，幫助自身了解各行各業(yè)對于人才的市場需求，也豐富和提高了自身的實習經歷和實踐水平，更深刻地了解自我優(yōu)勢和求職偏向，同時可以在校期間適時把握實習機會以降低畢業(yè)后就業(yè)試錯的成本，提前積累工作經驗。學歷并非能力的唯一評判標準，實踐才是通往就業(yè)的第一扇大門。相信在良性就業(yè)觀念、擇業(yè)經驗和實習經歷的加持下，“Z 時代”青年在面對畢業(yè)求職時將會從容不迫、如虎添翼。

（三）加強校企合作、創(chuàng)業(yè)號召和就業(yè)指導。學校和企業(yè)要積極響應落實《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》《“十四五”職業(yè)技能培訓規(guī)劃》等就業(yè)指導性綱領文件內容，通過加強協(xié)作構建有力的就業(yè)服務體系，提供可靠的培訓、就業(yè)信息，以及加強對“Z 時代”青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)和有關勞動法規(guī)的教育和指導，通過增設大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課程以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)模擬實踐活動來提高學生在求職、創(chuàng)業(yè)上的經驗和防范、維權意識，幫助提升“Z 時代”青年人才就業(yè)率和就業(yè)質量。同時，學校應在日常教學中潛移默化地鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，評選“Z 時代”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀模范，幫扶優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。此外，校企合作有利于“Z 時代”青年將專業(yè)學習、校內訓練和企業(yè)實習進行有效結合，縮短教育機構與就業(yè)崗位的距離，調動學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性，增強教學指導的針對性，讓“Z 時代”青年成為就業(yè)有能力、勞動有素質、創(chuàng)新有意識、進一步深造有平臺、繼續(xù)提升有空間的人。

綜上，本研究通過數(shù)據(jù)調查、資料分析和理論分析等方式對目前“Z 時代”青年的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為進行歸類分析，并結合時代趨勢找出“Z 時代”青年就業(yè)的突出問題，然后提出積極可行的解決策略，對“Z 時代”青年調整自身心態(tài)、武裝自身職業(yè)素養(yǎng)、提高自身就業(yè)質量具有重要意義。尤其在人口負增長的背景下，“Z 時代”青年的新就業(yè)態(tài)度和就業(yè)行為的調查研究折射出的不僅是青年自身的就業(yè)變動，更是時代、社會、企業(yè)變動和發(fā)展的共同結果。相應地，就業(yè)崗位的供給側和需求側都會隨之變動，新的就業(yè)形態(tài)正在演變，這也將成為未來研究的重要方向。