晉 潔

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容生產(chǎn)方式上發(fā)生了深刻變革，正由過去單一編輯加工和校對模式，向“多元生成多渠道變革”的深度編輯加工和校對轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維不斷滲透到出版社圖書編校領(lǐng)域，推動(dòng)出版社圖書編校手段更加豐富多樣。面對這一趨勢性變化，傳統(tǒng)媒體應(yīng)積極順應(yīng)新媒體和數(shù)字化發(fā)展趨勢，加快融合轉(zhuǎn)型步伐。然而，在推進(jìn)融合轉(zhuǎn)型的過程中也出現(xiàn)了一些難題，如稿件質(zhì)量不高、錯(cuò)字別字頻發(fā)等。如何解決這些問題、提高稿件審核效率和質(zhì)量、發(fā)揮專業(yè)力量優(yōu)勢助力編校工作優(yōu)化？本文將針對這些問題，對構(gòu)建基于新媒體平臺(tái)的編校協(xié)作工作模式進(jìn)行創(chuàng)新探索。

一、新媒體時(shí)代編校協(xié)作機(jī)制的新特點(diǎn)

（一）綜合性更強(qiáng)

編校協(xié)作是出版社圖書編校領(lǐng)域一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性制度安排［1］。在傳統(tǒng)媒體中，編輯與出版部門之間有著緊密的分工合作關(guān)系，但隨著網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化趨勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的“編—印—發(fā)”模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的媒體融合發(fā)展要求。一方面，“稿件電子化”的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的編校流程造成了一定沖擊；另一方面，新媒體的快速興起也導(dǎo)致內(nèi)容生產(chǎn)量大幅增加，而有限的出版資源無法滿足需求。這就使得傳統(tǒng)媒體的編輯和發(fā)行人員必須重新調(diào)整自己的角色定位和職能分工。在這一背景下，“全媒型”復(fù)合型的專業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)成為未來發(fā)展趨勢之一。

（二）交互性凸顯

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，消費(fèi)者獲取信息的渠道越來越豐富。同時(shí)，由于“用戶中心主義”原則的存在，用戶對于內(nèi)容的消費(fèi)習(xí)慣發(fā)生了很大變化。讀者不再僅僅滿足于被動(dòng)接收信息，而是主動(dòng)參與到信息的創(chuàng)造過程之中。這也就意味著讀者對內(nèi)容的要求越來越高：不僅希望獲得及時(shí)準(zhǔn)確的信息，而且希望得到更加優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容體驗(yàn)；不僅需要從閱讀中獲得愉悅感、成就感或知識(shí)收獲感等心理上的滿足感，還需要獲得更多元的互動(dòng)體驗(yàn)方式，體現(xiàn)讀者的存在價(jià)值等等［2］。這就要求新媒體時(shí)代下的出版和編校工作必須做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好地服務(wù)“新型”讀者。

（三）創(chuàng)意性更多

在新媒體環(huán)境下，內(nèi)容的生產(chǎn)不再是單純的“復(fù)制”“粘貼”，而是要通過創(chuàng)新性的思維進(jìn)行再加工［3］。因此，在內(nèi)容生產(chǎn)過程中，編校工作需要打破原有的思維定式和既有規(guī)則，根據(jù)實(shí)際情況靈活變通。例如，中國輕工業(yè)出版社有限公司出版的《一個(gè)人的意大利》一書，通過手繪方式，記錄了意大利生活中的沉浸感，明媚的廣場、海邊的婚禮、大街小巷的書店、旅行的邂逅、面對生活的勇氣等等。將一個(gè)不只有披薩和“gelato”的意大利重新呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)讀者的代入感和認(rèn)同感，將“創(chuàng)意+融合”變?yōu)楫?dāng)下主流的內(nèi)容創(chuàng)作思路。

二、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)編校協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新要點(diǎn)

（一）創(chuàng)新思維方式

1.融合出版思維創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代，編校協(xié)作機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新思維方式，打破傳統(tǒng)的線性思維，引入非線性思維、跨界思維、創(chuàng)新思維等思維方式。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，提高傳統(tǒng)編校協(xié)作的效率和質(zhì)量［4］?，F(xiàn)有的出版方式，已經(jīng)從單一紙質(zhì)傳媒出版，轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)傳媒和自媒體互相協(xié)作、協(xié)同進(jìn)行的出版模式，不再是簡單地進(jìn)行編輯加工和校對工作，應(yīng)以融合出版模式不斷創(chuàng)新編校工作模式，以適應(yīng)融合出版的思維創(chuàng)新需求。

2.發(fā)展模式思維創(chuàng)新

新媒體時(shí)代的編校工作應(yīng)從單一向度到多元維度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，尤其是在紙質(zhì)媒體與數(shù)字媒體融合的大背景下，編校工作唯有用發(fā)展的眼光看待事物的發(fā)展變化規(guī)律才能展現(xiàn)出發(fā)展模式的創(chuàng)新及其重要性。比如，在《媽媽的語言影響孩子的未來》一書的編輯加工和校對時(shí)，在匯總了讓媽媽們“頭大”的六個(gè)場景后，通過后續(xù)發(fā)展，引出穩(wěn)情緒、細(xì)聆聽、巧溝通、勤鼓勵(lì)、多陪伴和當(dāng)模范的六部曲，并且在直播過程中，重點(diǎn)體現(xiàn)六部曲的內(nèi)容，保證產(chǎn)品內(nèi)容更具說服力和影響力。

3.編校理念思維創(chuàng)新

在新時(shí)代背景下，新媒體已經(jīng)成為一種必然的趨勢和潮流。這就要求我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的編校理念，積極適應(yīng)新形勢下的工作方式方法，做到線上線下相融合、傳統(tǒng)媒介與新媒體相結(jié)合，以更好地滿足廣大人民群眾對美好生活的需要［5］。例如，當(dāng)出版一本新書后，除了要及時(shí)發(fā)布新書消息外，還應(yīng)該及時(shí)利用短視頻平臺(tái)等渠道對相關(guān)圖書內(nèi)容進(jìn)行多角度展示，讓受眾能夠更加直觀地了解到新書內(nèi)容。同時(shí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)或小紅書等社交平臺(tái)，了解網(wǎng)友們的觀點(diǎn)和想法。總之，只有充分把握住新時(shí)代下群眾的新需求、新期待，才能不斷激發(fā)新的編校工作活力，使編校工作和編校理念始終圍繞新媒體時(shí)代的融合發(fā)展要求展開。

4.數(shù)字模式思維創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代，媒體的形式和內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化素養(yǎng)已經(jīng)成為必備的技能。傳統(tǒng)編校協(xié)作機(jī)制需要提高編輯和校對人員的數(shù)字化素養(yǎng)，使編校人員能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求［6］。例如，可以組織培訓(xùn)課程，教授數(shù)字化工具的使用方法，或者組織數(shù)字化素養(yǎng)考核，提高編輯和校對人員的數(shù)字化思維創(chuàng)新模式。

（二）創(chuàng)新工作方法

1.在內(nèi)容生產(chǎn)上要“三精”

“三精”即精心策劃，精準(zhǔn)定位，精品創(chuàng)作。在圖書的編校工作中，要根據(jù)自身的工作職能和工作特點(diǎn)提出有針對性的工作方案。比如，可以針對圖書的內(nèi)容和不同的受眾，根據(jù)不同的需求，采取不同的設(shè)計(jì)模式。總之，只要編校工作人員用心思考和編輯加工及校對，就能不斷提升圖書品質(zhì)。此外，還必須明確精品作品的定位。所謂“定位決定地位，格局決定結(jié)局”。因此，要想做好圖書出版的編校工作就必須先找準(zhǔn)角色定位，然后根據(jù)目標(biāo)群體的特征及喜好來制定相應(yīng)的內(nèi)容方案。總之，要堅(jiān)持走精品路線，通過打造出具有高度、廣度和深度的優(yōu)質(zhì)作品提高自身的知名度和美譽(yù)度。

2.在編校流程上要優(yōu)化

在新媒體時(shí)代，傳播形式更加多樣化，信息傳播的速度也更快。比如：直播帶貨、短視頻、圖書編輯的現(xiàn)場推廣與作者互動(dòng)等都是讀者喜歡的模式。因此，編校工作不但要能夠更加高效地處理大量信息，而且，在工作流程上也要更加優(yōu)化，逐步適應(yīng)新媒體的要求。例如，可以采用自動(dòng)化技術(shù)來簡化工作流程，提高編輯加工和校對效率；還可以利用數(shù)字化技術(shù)建立信息數(shù)據(jù)庫，方便編輯和校對人員進(jìn)行信息檢索和查詢。

3.在工作理念上要求變

從傳統(tǒng)的編校加工到編校多位一體，這不僅是一種工作方式的轉(zhuǎn)變，更是對編校質(zhì)量要求的不斷提升。為此，編校工作人員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)新的形勢和任務(wù)要求。同時(shí)還要敢于打破常規(guī)，以創(chuàng)新的理念去開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)。

4.在制度體系上下功夫

當(dāng)前，大多出版單位的新媒體部門基本已經(jīng)設(shè)立完成，并建立了較為完善的工作運(yùn)行機(jī)制。但是，由于各出版單位的發(fā)展?fàn)顩r不同、人員構(gòu)成不同、業(yè)務(wù)能力不同等因素，導(dǎo)致各自的編校制度存在著一定差異性。而編校工作如何又適應(yīng)傳統(tǒng)媒體出版要求，又適應(yīng)新媒體融合發(fā)展要求的問題也不容忽視。因此，需要編校人員不斷進(jìn)行工作總結(jié)與思考，并在已經(jīng)基本形成自身特色且符合實(shí)際需要的工作中，完善融合出版的編校工作制度體系，從而規(guī)范新媒體時(shí)代編校協(xié)作機(jī)制的創(chuàng)新工作需求。

三、新媒體時(shí)代需要建立新型編校協(xié)作模式

（一）前期準(zhǔn)備階段

圖書書稿在經(jīng)過多輪選題論證的嚴(yán)格篩選后，最終完成全文書稿材料之后，編輯應(yīng)將書稿材料整理匯總進(jìn)行復(fù)審和終審。通過三審實(shí)現(xiàn)對書稿內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性確認(rèn)，確保了三審?fù)瓿傻臅?，才能后期進(jìn)入編校加工流程，從而避免出現(xiàn)政治錯(cuò)誤等情況。

在完成終審工作后，編輯應(yīng)該撰寫完整的審讀報(bào)告。其中不僅包括圖書書名、內(nèi)容摘要以及正文等基本要素，還需要包含書稿終審和質(zhì)檢意見等相關(guān)信息。同時(shí)，可以將更加直觀地展現(xiàn)整個(gè)書稿流程及結(jié)果的相關(guān)資料及照片作為輔助說明放到圖書內(nèi)封。

完成終審質(zhì)檢后，書稿內(nèi)容應(yīng)進(jìn)入了發(fā)稿流程。編校工作者要對書稿相關(guān)文字以及圖片等進(jìn)行檢查和補(bǔ)充完善，保證全書內(nèi)容符合出版質(zhì)量規(guī)范要求。此時(shí)，在編輯加工階段，圖書的編校工作者應(yīng)完成與新媒體部門的對接，確定好自媒體或數(shù)字媒體的傳播時(shí)間段，提前向新媒體工作人員提供相關(guān)的文件資料，包括但不限于作者介紹、內(nèi)容介紹、插圖介紹、創(chuàng)作介紹等。這些文件資料的齊全與否都將會(huì)直接影響到后續(xù)編校工作以及新媒體宣傳工作的順利開展等。

（二）編輯加工階段

在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的編校協(xié)作機(jī)制已經(jīng)無法滿足數(shù)字化時(shí)代的需求。因此，我們需要建立一種新型的編校協(xié)作模式，這種模式應(yīng)該基于數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將編輯、校對和出版等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息共享、流程優(yōu)化和效率提高的目的。在新型編校協(xié)作模式中，編輯和校對人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作，共同對稿件進(jìn)行加工和處理。編輯人員可以通過數(shù)字化技術(shù)對稿件進(jìn)行編輯，添加標(biāo)題、摘要、圖片等信息；也可以及時(shí)地獲得校對人員的反饋和建議，以便更好地完善稿件的質(zhì)量。校對人員則可以通過數(shù)字化技術(shù)對稿件進(jìn)行校對，檢查錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤等問題，并將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)地反饋給編輯人員，以便及時(shí)進(jìn)行修正和處理。新媒體時(shí)代，對于很多傳統(tǒng)出版單位來說最大的挑戰(zhàn)就是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。而其中最為重要的一個(gè)步驟就是出版產(chǎn)品的編校加工與新媒體的需求相結(jié)合，在這一過程中需要大量的時(shí)間和精力投入。而如果能夠有效運(yùn)用好傳統(tǒng)編校協(xié)作模式，就可以大幅提升工作效率和質(zhì)量。通過編校工作的融合，在充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上形成合力，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）校對階段

在校對環(huán)節(jié)中，除了要保證所交上來的材料符合要求外，還要確保材料的準(zhǔn)確無誤。因此就需要專業(yè)的校對人員進(jìn)行修改和核紅。同時(shí)，也要注意及時(shí)做好圖書數(shù)據(jù)的更新工作。只有這樣才能夠最大限度地保障所出版的圖書內(nèi)容完整且正確。為了提高校對工作的質(zhì)量效率，可以在三校環(huán)節(jié)中采取“以點(diǎn)帶面”的方式，即先確定幾個(gè)重點(diǎn)問題然后以此為基礎(chǔ)展開討論，最終形成統(tǒng)一的意見。當(dāng)然，在討論的過程中還需要注意結(jié)合實(shí)際的情況靈活掌握。例如：在新教材的出版中，必然要加入黨建思想的內(nèi)容。然而，黨建教育內(nèi)容應(yīng)該以教材的主導(dǎo)內(nèi)容相結(jié)合，這就是出版中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不能憑空宣教，而應(yīng)通過黨建思想與教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)融合，讓學(xué)生更好地理解。除此之外，由于不同地區(qū)之間的文化差異較大。因此，在校對與編輯進(jìn)行溝通時(shí)一定要注重方式方法。例如：很多版權(quán)圖書，尤其是繁體版權(quán)圖書，很多語言方式不穩(wěn)妥，校對人員對相關(guān)內(nèi)容有效解決。既要最大程度地滿足讀者需求，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，又要及時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行匯總整理，并按照時(shí)間順序進(jìn)行排序，從而方便后期校對時(shí)的查閱和利用。

（四）質(zhì)檢階段

建立新型的編校協(xié)作模式，應(yīng)該是在傳統(tǒng)的編校協(xié)作機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。這種新型模式應(yīng)該能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求，更加高效地處理新媒體的內(nèi)容。其中一個(gè)重要的方面就是將編校協(xié)作的環(huán)節(jié)前移，即在生產(chǎn)階段就進(jìn)行編校協(xié)作。這樣可以避免在后期質(zhì)檢階段出現(xiàn)誤差，提高編校效率。在質(zhì)檢階段，傳統(tǒng)的編校協(xié)作機(jī)制往往是由質(zhì)檢部門人員對內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)檢和修改。但是在數(shù)字化時(shí)代，這種傳統(tǒng)的質(zhì)檢方式已經(jīng)不能滿足需求。因?yàn)閿?shù)字化時(shí)代，內(nèi)容的生產(chǎn)方式和傳播方式都發(fā)生了巨大的變化，內(nèi)容的生產(chǎn)方式也更加多樣化。因此，質(zhì)檢階段應(yīng)該更加注重自動(dòng)化和智能化，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，對內(nèi)容進(jìn)行全面的質(zhì)檢和修改，以提高質(zhì)檢效率和準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代編校協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新探索具有重要意義。首先，新媒體時(shí)代的到來改變了傳統(tǒng)的媒體形式，編校協(xié)作機(jī)制需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新適應(yīng)多媒體報(bào)道的需求；其次，新媒體時(shí)代強(qiáng)調(diào)信息的交互性和即時(shí)性，新的機(jī)制可以提高編校協(xié)作的效率和質(zhì)量，滿足用戶對多元化、快速反饋的需求；最后，新媒體時(shí)代強(qiáng)調(diào)跨界合作，編校協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新也可以促進(jìn)多部門、多機(jī)構(gòu)之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。因此，新媒體時(shí)代編校協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新探索是必要的。