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淺析細節(jié)描寫的作用

2024-02-20 00:00:00陳晶晶
關(guān)鍵詞:新媳婦野菊花百合花

茹志鵑的《百合花》是一篇講述革命故事的短篇小說。跟其他反映革命戰(zhàn)爭年代英雄人物事跡的小說相比,《百合花》的獨特在于由小見大,將中華兒女的情感放到了一個宏大的戰(zhàn)爭背景中,凸顯了戰(zhàn)火紛飛年代的人性之美。在小說中,作者主要是通過描寫細節(jié)來刻畫人物形象、引起讀者的情感共鳴的。下面,筆者將深入剖析其細節(jié)描寫的作用。

一、凸顯人物形象的特點

《百合花》這篇小說中的人物形象并不多,主要人物只有“我”、小通訊員和新媳婦三個人?!拔摇睙崆?、開朗,新媳婦淳樸、真誠,小通訊員靦腆、質(zhì)樸;每個人物形象都各具特點。作者在刻畫人物形象時主要是通過描寫細節(jié)(包括語言、動作等細節(jié))來突出其性格特點的。這些細節(jié)使人物形象變得更加真實、立體和飽滿了。

比如,在《百合花》中,作者特意描寫了小通訊員的腳步。和“我”剛認識的時候,他“撒開大步,一直走在我前面”,一直跟“我”保持著一定的距離,每當(dāng)“我”要走近他時,他便再次加快腳步。小通訊員雖然沒有回頭看“我”,但心里很有數(shù)——在發(fā)現(xiàn)“我”跟不上時,他會站在路邊等“我”;等“我”快要走近他時,他又快速向前走了。他不擅長與女同志打交道,不想和女同志挨得太近,但是又擔(dān)心自己走得太快,讓女同志落單。這個細節(jié)凸顯了小通訊員的靦腆與質(zhì)樸。當(dāng)“我”問他有沒有娶媳婦時,小通訊員的兩只手不停地數(shù)摸著腰間皮帶上的扣眼。當(dāng)兩個人站起來要走的時候,小通訊員摘了帽子,偷偷地擦汗。他擦汗是因為剛剛走路太熱嗎?并不是,而是跟女同志說話太緊張了。作者并沒有從正面描寫小通訊員的靦腆、害羞,而是通過描寫其時快時慢的“步伐”和說話時“摸腰帶”這兩個小細節(jié)凸顯了其性格特點。

又如,在小說的前半部分,作者提到小通訊員“肩上的步槍筒里,稀疏地插了幾根樹枝”。在后文中,作者又寫道:“看見他背的槍筒里,不知在什么時候又多了一枝野菊花,跟那些樹枝一起,在他耳邊抖抖地顫動著?!弊髡邇纱蚊鑼懶⊥ㄓ崋T的槍筒里插的東西:一開始槍筒里只有樹枝,后來又多了野菊花。這里的細節(jié)說明小通訊員是一個非常熱愛生活的人。

二、引起讀者的情感共鳴

細節(jié)之所以能打動人,主要是因為它能夠起到渲染氣氛的效果。《百合花》中的一些細節(jié)描寫能引起讀者的情感共鳴,帶領(lǐng)讀者走進人物的內(nèi)心世界。

比如,在小說中,作者特意描寫了小通訊員在槍筒里插野菊花的細節(jié)。這一細節(jié)就很好地渲染了氛圍。不需要過多的言語,讀者自然能感受到小通訊員對生活的熱愛之情。他愛這個世界,即使是在戰(zhàn)爭年代,他依然能在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物、欣賞美的事物,往自己的步槍筒里塞一些東西如樹枝、野菊花,是在消除戰(zhàn)爭帶來的緊張與恐懼。在讀到小通訊員犧牲的情節(jié)時,讀者又會發(fā)現(xiàn)這里的野菊花還有別的意義。它不僅凸顯了小通訊員的純潔、堅韌、熱愛生活,而且暗示了其慘烈的結(jié)局。因為野菊花本來就是用來悼念亡者的,用于表達對逝去的親友的懷念與哀思。步槍筒里的野菊花或許早已沾染上了他的鮮血,又或許早已被炸飛、炸爛了,如同戰(zhàn)爭年代里無比脆弱、渺小的人類一般。這一細節(jié)非常打動人,能引起讀者的情感共鳴。野菊花本來是小說里為數(shù)不多的富有生命力的、美好的事物,到頭來卻象征著哀傷、分離與死亡。這怎么不讓人感到悲傷呢?

又如,小通訊員一開始去找新媳婦借被子卻沒有借到。他一氣之下說新媳婦“死封建”。等“我”去借時,才知道那是新媳婦結(jié)婚用的新被子。借到新被子后,小通訊員由于緊張一不小心將身上的衣服鉤壞了。新媳婦想要為他縫補衣服上的破洞,小通訊員卻不肯。這主要有兩個原因,一是因為他很害羞,二是因為他因剛剛誤會了新媳婦而感到難為情。這里的細節(jié)與小通訊員犧牲后的情節(jié)是相呼應(yīng)的。直到上戰(zhàn)場的那一刻,他衣服上的那個破洞依然沒有被補上??粗潜鶝龅倪z體和衣服上的那個破洞,誰會不感到心痛呢?新媳婦本來是一個羞澀、內(nèi)斂的女子,可是看到這一幕,她顧不上羞澀,虔誠地給小戰(zhàn)士擦拭身子,為他縫補好衣服。作者通過描寫這些細節(jié),讓我們感受到了軍民之間最純粹的情誼。

在《百合花》中,扣人心弦的不是宏大的戰(zhàn)爭背景和跌宕起伏的故事情節(jié),而是那些動人的細節(jié)描寫。讀完這篇小說,我們會發(fā)現(xiàn)作者擅長從小處著眼,通過描寫細節(jié)來刻畫人物形象,引起讀者的情感共鳴。

(作者單位:江蘇省鹽城市田家炳中學(xué))

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