蒲俠

摘要：在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的任務(wù)。教師需要在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。文章根據(jù)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，以高中計(jì)算機(jī)教學(xué)為背景，探索了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值，并提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，旨在為高中計(jì)算機(jī)教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；策略

信息化時(shí)代背景下，使用計(jì)算機(jī)的技能已成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技能和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，因此，文章研究高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，分析了創(chuàng)新能力的定義；其次，剖析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值；最后，闡述了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

1? ?創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力的內(nèi)涵復(fù)雜且豐富，不僅包括學(xué)生個(gè)人的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和意志品質(zhì)，而且涉及學(xué)生的求知欲、批判思維、解決問(wèn)題的能力及探索精神。

首先，認(rèn)知能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。其包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、思維靈活性、學(xué)習(xí)能力、分析及解決問(wèn)題的能力。只有具備一定的認(rèn)知能力，學(xué)生才能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)條件。

其次，情感態(tài)度是創(chuàng)新能力的重要組成部分。包括自信、自律、獨(dú)立思考、勇于嘗試。自信的學(xué)生更愿意挑戰(zhàn)自己，并積極嘗試新的方法和思路，從而為創(chuàng)新提供可能性；自律的學(xué)生能夠控制自己的行為和情緒，能夠應(yīng)對(duì)創(chuàng)新過(guò)程中的挑戰(zhàn)和壓力；獨(dú)立思考和勇于嘗試的精神則是學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)鍵。

最后，好奇心和求知欲是驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的學(xué)生會(huì)更愿意探索未知的領(lǐng)域，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試為創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。

2? ?高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

2.1適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，另一方面要關(guān)注并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，具有創(chuàng)新能力和開(kāi)拓精神的人更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更能適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求。

2.2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

創(chuàng)新能力是衡量個(gè)體綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo)。其包括實(shí)踐技能、思維品質(zhì)和觀察能力。以高中計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升后，學(xué)生將獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，個(gè)人的綜合素質(zhì)也會(huì)隨之提高。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，并鼓勵(lì)他們積極嘗試和實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，最終提高他們的綜合素質(zhì)。

2.3提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析、探索和解決問(wèn)題，以掌握自我學(xué)習(xí)和自我探索的方法，從而提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3? ?高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

3.1營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。需要教師通過(guò)課堂交流、獨(dú)立思考、開(kāi)放式討論、多元評(píng)價(jià)等策略，營(yíng)造活躍、創(chuàng)新的課堂氛圍，進(jìn)而激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情及創(chuàng)新思維。

首先，倡導(dǎo)學(xué)生多參與課堂交流。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，并積極地參與討論。通過(guò)該方式，學(xué)生不僅能夠表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而且能了解其他同學(xué)的想法和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教師也可以采用小組討論、案例分析和角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的交流興趣，從而使課堂氛圍更活躍。

其次，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需要在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，避免單純地灌輸知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，激活他們的創(chuàng)新思維。例如，教師可以提供開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并表達(dá)自己的想法。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與多元化評(píng)價(jià)。教師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。通過(guò)該方式，學(xué)生能夠感受到自己的價(jià)值和成就，從而提升自信心和創(chuàng)新能力。教師可以利用多元化評(píng)價(jià)模式，包括團(tuán)體作業(yè)、個(gè)體作業(yè)和作品展示，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新成果，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

3.2通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的教學(xué)方式。它能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)施合作學(xué)習(xí)的具體步驟如下：

第一，需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。包括學(xué)生需要掌握的技能和知識(shí)，以及通過(guò)合作學(xué)習(xí)需要解決的問(wèn)題。

第二，教師根據(jù)學(xué)生情況，將他們分成若干小組，每組的人數(shù)根據(jù)班級(jí)規(guī)模而定。分組時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的能力、興趣等，盡可能做到均衡分配。

第三，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成。任務(wù)應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，包括調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施，以便學(xué)生在合作中獲取經(jīng)驗(yàn)。

第四，每組應(yīng)制訂合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，以及確定完成任務(wù)的時(shí)間和步驟。

第五，實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的能力和想象力，同時(shí)要注意小組交流與合作，以確保能順利完成任務(wù)。

第六，完成任務(wù)后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，給予積極的反饋并提出建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.3以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)并強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生能夠在探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。教師在教授“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”時(shí)，可以利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

首先，教師可以提出“如何設(shè)計(jì)吸引人的個(gè)人網(wǎng)站？”這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)該問(wèn)題應(yīng)該涵蓋網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本要素，如布局、顏色、字體和圖片等。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的解決方案。在此過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。討論結(jié)束后，每組均會(huì)展示設(shè)計(jì)方案，并與其他小組進(jìn)行交流和互評(píng)。該環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解到更多的解決方案，并可以通過(guò)互相評(píng)價(jià)和借鑒，激活創(chuàng)新思維。

最后，教師可以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出自己的建議和改進(jìn)意見(jiàn)。教師的點(diǎn)評(píng)不僅能夠使學(xué)生了解到自己的不足，而且能為學(xué)生提供新的思路和靈感，進(jìn)而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.4在課堂中融入現(xiàn)代信息技術(shù)

為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供了更豐富、更多樣的資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體手段，向?qū)W生展示各種信息和資源，包括圖片、視頻和音頻，使學(xué)生多角度理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師可以利用在線(xiàn)課程和其他學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取知識(shí)和資源，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。通過(guò)使用教育軟件、在線(xiàn)游戲等工具，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等渠道建立與其他學(xué)生和教師的交流與合作。同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)和思考的經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和激勵(lì)，進(jìn)而拓展創(chuàng)新的思路和視野。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)還能為教學(xué)提供更多元、更具個(gè)性的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)使用智能工具和技術(shù)，教師可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.5尊重學(xué)生的個(gè)體差異

尊重學(xué)生個(gè)體差異對(duì)提升他們的創(chuàng)新能力非常重要。教師通過(guò)分析不同學(xué)生的背景及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和創(chuàng)新想法。并為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式和資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與分享，同時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第一，教師應(yīng)該了解并接受學(xué)生的不同背景和經(jīng)驗(yàn)。每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，這樣能幫助教師準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求，并由此調(diào)整教學(xué)策略。

第二，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和創(chuàng)新想法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們嘗試新的解決方案，幫助學(xué)生提升獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這些都是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵組成部分。

第三，教師應(yīng)該提供多種學(xué)習(xí)方式和資源。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度。教師應(yīng)為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源和方式，如視頻、文本、實(shí)踐，這樣能幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

第四，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與分享。創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)合作和共享思路。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

第五，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成就給予積極的反饋。為了讓學(xué)生知道他們的努力和成就有被認(rèn)可和重視，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.6完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并采取創(chuàng)新措施提升實(shí)踐能力。

首先，教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力為中心。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式，包括作品展示、小組討論和個(gè)人報(bào)告等。

其次，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有所要求，因此，教師要多觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及小組討論中的表現(xiàn)。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)提出了較高要求，所以，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在其他學(xué)科中的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)予以評(píng)價(jià)。

綜上所述，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要更新教學(xué)內(nèi)容、采用多樣教學(xué)方法、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、注重評(píng)價(jià)與反饋措施，并以學(xué)生為中心，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂差異性學(xué)習(xí)計(jì)劃，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，因材施教，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)靈感，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，激活創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)造力，從而為未來(lái)的發(fā)展保駕護(hù)航。

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