劉敏君，王季嫻

(福州工商學(xué)院，福建福州 350715)

新時代基層黨組織建設(shè)工作的目標(biāo)是增強“兩大功能”，即政治功能和組織功能，這也成為高校學(xué)生黨支部建設(shè)的根本指引。高校學(xué)生黨支部是黨在青年學(xué)生中開展相關(guān)工作的重要陣地和最基層單位。加強學(xué)生黨支部建設(shè)，進(jìn)一步強化其政治功能和組織功能，有利于夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，落實高校的立德樹人根本任務(wù)，還有利于推廣校園文化、推動學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。本文從支委班子、“三會一課”制度、黨群融合三個維度出發(fā)，以福建省某高校學(xué)生黨支部作為調(diào)查對象進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，定量研究以上變量對于基層黨組織政治功能和組織功能的影響，探索新時代高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作提升的可行路徑，為加強高校學(xué)生黨支部建設(shè)、進(jìn)一步強化其政治功能和組織功能提供參考。

一、研究假設(shè)

（一）支委班子的功能作用

要保證高校學(xué)生黨支部這一基層黨組織能夠充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，支部委員會是關(guān)鍵。支部委員會成員的個人素質(zhì)，如政治素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)、黨建能力等，將直接影響到黨支部的組織功能。支部書記是支部委員會班子核心，支部書記的政治素質(zhì)、能力水平在一定程度上也反映著支部委員會的能力。另外，支部委員會的思想統(tǒng)一、履職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作也影響到組織功能發(fā)揮。因此，本研究假設(shè)1：支委班子能力越強，學(xué)生黨支部組織功能越強。

（二）“三會一課”的功能作用

我們黨一貫主張黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨必須要從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起，“三會一課”就是嚴(yán)肅規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要載體。作為黨內(nèi)政治生活中長期堅持的重要制度，“三會一課”制度在培養(yǎng)和履行黨支部組織職能中起著不可或缺的作用?！叭龝徽n”落實得好，就能把黨支部建成宣傳和執(zhí)行黨的路線方針政策以及上級黨組織的決議的堅強戰(zhàn)斗堡壘；落實不好會影響黨支部組織功能發(fā)揮。因此，本研究假設(shè)2：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生黨支部“三會一課”制度有利于黨支部組織功能的提升。

（三）黨群融合的功能作用

在高校中，群眾即廣大師生，廣大師生對身邊學(xué)生黨員的信任與認(rèn)可，是學(xué)生黨支部能夠得到群眾支持的情感保障，是黨支部具備凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的情感基礎(chǔ)。此外，學(xué)生黨支部通過有效嵌入各類學(xué)生社團(tuán)組織，覆蓋各類學(xué)生群體，把群眾工作融入到黨支部，才能真正使黨支部成為團(tuán)結(jié)群眾的核心和堡壘。因此，本研究假設(shè)3：群眾與黨組織、學(xué)生黨員的關(guān)系越融洽，黨支部的組織功能越強。

（四）政治功能與組織功能

政治功能主要表現(xiàn)為基層黨組織的政治影響和政治引領(lǐng)作用，它既為基層黨組織建設(shè)指明了方向，同時也是檢驗基層黨組織建設(shè)效果的依據(jù)。一個基層黨組織不具備強大的政治功能，就無法有效落實新時代黨的路線方針政策，這個基層黨組織自身的影響力和優(yōu)越性就得不到體現(xiàn)，號召力和凝聚力無從談起，組織功能也就存在低下甚至缺失的問題。政治功能的發(fā)揮衍生出對組織功能的需求，組織功能即是為實現(xiàn)政治功能提供的組織保證，本研究假設(shè)4：學(xué)生黨支部的政治功能與組織功能之間存在正相關(guān)。學(xué)生黨支部組織功能的提升只是強化政治功能的保證之一，本研究進(jìn)一步分析支委班子、“三會一課”制度、黨群關(guān)系對學(xué)生黨支部政治功能的影響，以避免實際工作中可能出現(xiàn)某一因素對提升組織功能有正向作用，但同時又不利于政治功能提升。因此，本文假設(shè)5：支委班子能力越強，學(xué)生黨支部政治功能越強；假設(shè)6：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生黨支部“三會一課”制度有利于黨支部政治功能的提升；假設(shè)7：群眾與黨組織、學(xué)生黨員的關(guān)系越融洽，黨支部的政治功能越強。

二、研究思路與方法

本研究參考了過往多項相關(guān)研究，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生黨支部政治功能現(xiàn)狀調(diào)查問卷，之后以福建某高校作為調(diào)研對象，對其多個學(xué)生黨支部黨員、預(yù)備黨員隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問卷，并借助SPSS 26、Excel等數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)分析。通過對數(shù)據(jù)結(jié)果的描述性分析，解析被試對象的實際情況，并對實際情況出現(xiàn)的原因進(jìn)行進(jìn)一步的分析討論。此外，本研究還采用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行中介檢驗。

三、研究結(jié)果

（一）被試構(gòu)成

本調(diào)研共回收506份有效問卷，其中，男、女生的人數(shù)及占比；被試年級的人數(shù)分布及占比；專業(yè)的人數(shù)分布及占比如表1所示。調(diào)查對象所處的年級主要集中在大三以及大四；專業(yè)類型分布均衡?？傮w來說，此次調(diào)研對象的分布與該校學(xué)生黨員分布一致，較為均衡。

表1 被試基本信息結(jié)構(gòu)分布情況統(tǒng)計

（二）信度檢驗和效度檢驗

1.信度檢驗

本研究通過克朗巴哈系數(shù)檢驗問卷結(jié)果的內(nèi)在一致性，借助SPSS 26統(tǒng)計軟件分析，得到問卷的信度檢驗結(jié)果，見表2。

表2 問卷信度分析結(jié)果

問卷設(shè)置15個問題，各問題校正后的項總計相關(guān)性系數(shù)均高于最低值0.400，問卷結(jié)果信度系數(shù)到達(dá)0.940，高于0.700的信度標(biāo)準(zhǔn)，說明問卷結(jié)果的信度很好，問題之間的內(nèi)部一致性和同構(gòu)度較高。

2.效度分析

（1）探索性因子分析

本研究應(yīng)用KMO及巴特利特球形檢驗測量問卷結(jié)果整體效度，運用SPSS 26統(tǒng)計軟件，分析得到問卷結(jié)果的KMO及巴特利特球形檢驗結(jié)果，見表3。

表3 KMO 和巴特利特球形檢驗結(jié)果

問卷結(jié)果的KMO值=0.944，大于0.500的最低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。近似卡方值是4 858.712，整體較大；顯著性是0.00，小于0.01的門檻值；以上數(shù)值均表明問卷結(jié)果整體效度良好。

（2）驗證性因子分析

本研究采用各個條目的因子載荷值（Estimate）、組合信度（CR）、可解釋方差百分比（AVE）來檢驗聚合效度，通過AMOS 22.0軟件對各個問卷結(jié)果進(jìn)行了驗證性因子分析，得到了驗證性因子分析參數(shù)結(jié)果，見表4。

表4 驗證性因子分析參數(shù)結(jié)果

根據(jù)分析結(jié)果可以看出，各條目因子載荷量在AMOS測量模型的值大于0.50；各維度的CR值大于門檻值0.70，各維度的AVE值大于門檻值0.50，說明問卷結(jié)果具有較好的聚合效度。

綜上所述，本研究的問卷結(jié)果具有良好的信度和效度，維度劃分合理，可進(jìn)行后續(xù)分析。

（三）描述性分析

本研究的描述性分析結(jié)果見表5。

表5 描述性分析結(jié)果

由描述性分析結(jié)果可知：政治功能、組織功能、支委班子、“三會一課”制度、黨群融合的最小值和最大值均在1到5之間，其均值均大于理論中值3，說明被試對象在各變量得分水平相對較高；各個均值的標(biāo)準(zhǔn)差在0.50～0.80之間，說明內(nèi)部差異不大；各個維度指標(biāo)的偏態(tài)值接近于0，峰值都小于8，顯示數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布。

（四）相關(guān)分析

本研究采用皮爾遜相關(guān)性系數(shù)法描述變量之間關(guān)系強度，相關(guān)分析結(jié)果見表6。

由表6相關(guān)分析結(jié)果可知，支委班子、“三會一課”制度、黨群融合與政治功能、組織功能之間存在顯著正相關(guān)，具體表現(xiàn)為支委班子（r=0.646，p＜0.01）、“三會一課”制度（r=0.645，p＜0.01）、黨群融合（r=0.555，p＜0.01）與組織功能在1%的水平上顯著正相關(guān)；支委班子（r=0.657，p＜0.01）、“三會一課”制度（r=0.291，p＜0.01）、黨群融合（r=0.398，p＜0.01）與政治功能在1%的水平上顯著正相關(guān)。

（五）假設(shè)檢驗

1.回歸分析

本研究采用方差膨脹系數(shù)(VIF)衡量多重共線性嚴(yán)重程度，采用杜賓-瓦特森統(tǒng)計量（D-W）檢驗自相關(guān)性，借助SPSS 26統(tǒng)計軟件進(jìn)行線性回歸分析驗證上文提出的假設(shè)，將支委班子、“三會一課”制度、黨群融合作為自變量，將組織功能、政治功能作為因變量分別進(jìn)行線性回歸分析，結(jié)果見表7。

表7 支委班子、“三會一課”制度、黨群融合對政治功能的回歸結(jié)果

回歸結(jié)果中顯示F檢驗值為215.730，p＜0.05，說明該模型有效；支委班子、“三會一課”制度、黨群融合的方差膨脹系數(shù)（VIF）分別為1.873、2.121、1.732，均小于10，說明模型不存在多重共線性問題；杜賓-瓦特森統(tǒng)計量（D-W）值為2.708，在2附近，說明模型不存在自相關(guān)性。

由表7回歸分析結(jié)果可知，支委班子（Beta=0.348，p＜0.001）、“三會一課”制度（Beta=0.311，p＜0.001）、黨群融合（Beta=0.169，p＜0.001）均對政治功能有顯著正向預(yù)測作用。

2.整體研究模型的假設(shè)驗證

本研究基于相關(guān)分析結(jié)果為中介檢驗提供基礎(chǔ)，將支委班子、“三會一課”制度、黨群融合作為自變量，將組織功能、政治功能作為因變量，采用結(jié)構(gòu)方程進(jìn)行建模，得到整體研究模型圖（圖1）進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型檢驗。

圖1 整體研究模型圖

本研究采用最大似然估計（MLE）檢驗因子的擬合程度，選擇了卡方自由度比（X2/DF）、近似均方根誤差（RMSEA）、擬合優(yōu)度檢驗（GFI）、比較擬合指數(shù)（CFI）等指數(shù)對模型的適合度進(jìn)行檢驗，結(jié)果見表8。

表8 整體研究模型假設(shè)驗證的擬合指標(biāo)

在初始模型檢驗中，模型擬合指標(biāo)結(jié)果顯示：X2/DF=2.674，小于標(biāo)準(zhǔn)值3；RMSEA=0.058，在0.05～0.08之間；GFI、IFI、CFI等指標(biāo)分別為0.950、0.972、0.972，均大于0.9，以上結(jié)果說明，初始研究模型擬合程度較好。

3.路徑分析

本研究結(jié)構(gòu)方程模型路徑檢驗分析結(jié)果如表9所示。根據(jù)路徑檢驗分析結(jié)果：支委班子對組織功能有直接影響且顯著正向（B=0.368，p＜0.001）；“三會一課”制度對組織功能有直接影響且顯著正向（B=0.374，p＜0.001）；黨群融合對組織功能有直接影響且顯著正向（B=0.154，p＜0.001）；組織功能對政治功能有直接影響且顯著正向（B=0.487，p＜0.001）；支委班子對政治功能有直接影響且顯著正向（B=0.140，p＜0.05）；“三會一課”制度對政治功能有直接影響且顯著正向（B=0.238，p＜0.001）；黨群融合對政治功能有直接影響且顯著正向（B=0.117，p＜0.05），分別驗證了上文假設(shè)1到假設(shè)7的成立。

表9 整體研究模型路徑分析的結(jié)果

四、總結(jié)與啟示

（一）優(yōu)化支部委員選配及教育機(jī)制

首先，嚴(yán)把候選人關(guān)。上級黨組織應(yīng)從政治素質(zhì)、能力、品質(zhì)、群眾信任度等方面安排學(xué)生黨支部的委員預(yù)備人選，可以將支委人才儲備工作前置，通過黨員自薦、支部推薦、群眾推薦等方式，選拔若干學(xué)生黨員參與支部日常黨務(wù)工作，邊鍛煉培養(yǎng)邊引導(dǎo)激勵邊考察，這些在黨員中號召力強、組織能力強的學(xué)生黨員經(jīng)過組織程序能夠脫穎而出成為支部委員，保障學(xué)生黨支部支委班子整體的素質(zhì)和水平。其次，優(yōu)化支委班子教育，使之科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，補齊“強書記弱支委”的結(jié)構(gòu)短板。應(yīng)結(jié)合實際情況，針對支委成員的分工，有針對性地開展培訓(xùn)，尤其是加強支委的工作擔(dān)當(dāng)意識培訓(xùn)，使得黨支部組織功能更加強大。在開展教育時，應(yīng)摒棄過度灌輸、說教的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、形象的理論和實踐活動形式，如：運用參觀、考察、線上互動等形式使支委成員切身感受到黨的理論的厚重底蘊，引導(dǎo)其明確自身責(zé)任和使命，提升支委班子的理想信念、政治素養(yǎng)及黨務(wù)工作能力，進(jìn)一步推動黨支部的建設(shè)和發(fā)展。

（二）嚴(yán)肅開展黨內(nèi)政治生活

首先，在開展“三會一課”等黨支部政治生活過程中，黨支部成員應(yīng)該明確把準(zhǔn)政治方向，增強紀(jì)律、責(zé)任以及使命意識，自覺重視并積極參與到黨支部政治生活中，以規(guī)范化、常態(tài)化為遵循，保障好政治生活開展的頻率和質(zhì)量。其次，適當(dāng)創(chuàng)新政治生活形式?？梢圆捎贸Ｒ?guī)活動穩(wěn)步開展、特色活動重點開展模式，如：將大學(xué)生黨建同校園文化建設(shè)相結(jié)合，打破固有的封閉空間會議模式，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員、發(fā)展對象、積極分子等成員參加校園實踐活動；同時，可以把握好信息時代大學(xué)生的特點，運用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，如：抖音、微博、微信公眾號等平臺，開展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”等活動，實現(xiàn)黨支部政治生活形式的創(chuàng)新，發(fā)揮政治生活的實效。

（三）持續(xù)推動黨群深度融合

首先，黨支部可以擴(kuò)大支部活動的參與范圍，如：根據(jù)任務(wù)要求，選定一些主題會議，允許入黨積極分子、團(tuán)員、學(xué)生群眾等列席、旁聽；定期的黨日活動、黨課學(xué)習(xí)不僅吸收入黨積極分子參加，還對所有學(xué)生開放，可自由旁聽也可指定群團(tuán)組織參加，提升支部活動的群眾參與度、接受度；其次，支部黨員在工作方面，應(yīng)以服務(wù)群眾為原則，保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，當(dāng)組織有需要，群眾有困難時，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，處理好集體利益和個人利益的關(guān)系；在生活中，應(yīng)樂于助人，為身邊的同學(xué)帶來積極正向的引導(dǎo)，成為同學(xué)們正確價值觀的朋輩引導(dǎo)者。黨支部應(yīng)搭建活動平臺強化黨員、群眾的良性互動，努力形成黨員引領(lǐng)群眾、群眾擁護(hù)黨支部，真正充分融合黨團(tuán)群組織，形成教育合力。