2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是在復(fù)蘇中迎接挑戰(zhàn)的一年。這一年來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域持續(xù)深化對“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”時代課題的認(rèn)識，跑出了建設(shè)高質(zhì)量教育體系的“加速度”。

本文選出以下10個教育關(guān)鍵詞，共同復(fù)盤2023年的教育熱點。

1關(guān)鍵詞一：教育家精神

指明教師隊伍建設(shè)方向，樹立教師成長發(fā)展標(biāo)桿。

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。”

強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師，教師是立教之本、興教之源，作為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，提升育人本領(lǐng)、積累育人智慧是必修課。征途漫漫、使命艱巨，精神引領(lǐng)和價值支撐對教師的重要性不言而喻。弘揚教育家精神，是驅(qū)動廣大教師實現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、鍛造更多大國良師的必要之舉。

2關(guān)鍵詞：二：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開拓教育強(qiáng)國建設(shè)新局畫。

中共中央政治局2023年5月29日就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時指出，“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐”。這與黨的二十大報告明確提出的“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”一以貫之。

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。”培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要的不是某個要素或某個環(huán)節(jié)的變革，而是育人方式的系統(tǒng)變革、內(nèi)生變革和持續(xù)變革。

3關(guān)鍵詞三：科學(xué)教育加法

提升科學(xué)教育質(zhì)量，豐富科技創(chuàng)新人才儲備。

2023年2月，習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，既有現(xiàn)實緊迫性，也有前瞻性。在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，不是一道簡單的數(shù)學(xué)題，而是教育觀念的轉(zhuǎn)變升級。科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，而培養(yǎng)對科學(xué)的興趣要從娃娃抓起。

4關(guān)鍵詞四：國家級教學(xué)成果獎

提供育人經(jīng)驗教學(xué)啟發(fā)，突破教育教學(xué)重點難點。

基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎，是中國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的最高獎項，2014年、2018年分別開展了兩屆評獎活動，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和社會各界產(chǎn)生了重大影響，在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著以點帶面的引領(lǐng)作用。依據(jù)《教學(xué)成果獎勵條例》規(guī)定，教學(xué)成果獎每四年評選一次，2022年度的評選為第三屆。2022年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展2022年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知》，部署了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、本科教育和研究生教育四類國家級教學(xué)成果獎評審工作。在教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)下，中國教育學(xué)會繼續(xù)承擔(dān)基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎的評審工作。經(jīng)過長達(dá)半年多的積極籌備，于2023年3月底順利完成了評審任務(wù)，2023年7月，2022年國家級教學(xué)成果獎完成評審和公示，共計1998項成果獲得國家級教學(xué)成果獎，其中，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎有570項。

相比2014年和2018年，社會各界對評獎的關(guān)注度更高、參與面更廣，評獎的影響力更大。各級教育部門、中小學(xué)、幼兒園和社會各界都更加關(guān)注并高度重視教學(xué)成果獎的培育、推薦和申報，更為細(xì)致周密地籌備前期相關(guān)工作，參評成果的整體水平得到較大程度提升。

5關(guān)鍵詞五：ChatGPT

迎接技術(shù)性革新，思考教育之本質(zhì)。

2023年以來，ChatGPT成為最火熱的話題之一。作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT可以根據(jù)議題完成包括回答問題、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌在內(nèi)的多種工作。面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，教育界將面對何種挑戰(zhàn)，又該如何應(yīng)對？在2023年的全國兩會上，這一話題引發(fā)人大代表和政協(xié)委員的熱議。

ChatGPT在很多領(lǐng)域表現(xiàn)出了非常強(qiáng)大的能力，但它也暴露出一些問題，比如可能會給抄襲、作弊提供便利。2023年7月13日，國家網(wǎng)信辦聯(lián)合國家發(fā)展改革委、教育部等七部門公布了我國人工智能產(chǎn)業(yè)首份監(jiān)管文件《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》，旨在促進(jìn)生成式人工智能健康發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用，維護(hù)國家安全和社會公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益。種種舉措表明，我國在人工智能倫理治理上持續(xù)發(fā)力。

教育部部長懷進(jìn)鵬說：“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為我們創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、推動發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，‘教育何為、教育應(yīng)該往何處去也成為世界各國共同思考的命題。”

中國人民大學(xué)教授劉永謀認(rèn)為，對于教育數(shù)字化的推動，應(yīng)采取漸進(jìn)且可持續(xù)的方式。數(shù)字化并非促進(jìn)教育變革的唯一手段，更不是教育變革的全部內(nèi)容。應(yīng)用智能技術(shù)并非總是推動教育進(jìn)步。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要分步驟、分階段推進(jìn)，在運行中及時聽取備方意見，不斷調(diào)整、修正甚至重構(gòu)推進(jìn)方案。相信經(jīng)過針對性調(diào)整后，學(xué)生使用ChatGPT寫作業(yè)和論文等問題會很陜得到解決。

6關(guān)鍵詞六：均衡、擴(kuò)優(yōu)與高質(zhì)量發(fā)展

辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

2023年8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳6月印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部8月印發(fā)的《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》等有關(guān)情況。

《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》提出加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望?！蛾P(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》進(jìn)一步明確了基本公共教育服務(wù)的主要內(nèi)容，強(qiáng)化政府保障責(zé)任，完善政策保障體系，織牢織密服務(wù)保障網(wǎng)，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)覆蓋全民、優(yōu)質(zhì)均衡。

教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭說，黨的十八大以來基礎(chǔ)教育取得的發(fā)展成就反映了我國的基礎(chǔ)教育在世界上是有優(yōu)勢的，我們一定要堅定自信，堅定不移走好中國特色社會主義教育發(fā)展道路。我們也要清醒地看到，我國基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍然比較突出，優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均，育人水平仍需進(jìn)一步提升，必須持續(xù)深化改革，辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。田祖蔭指出這兩個文件的印發(fā)，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對基礎(chǔ)教育的高度重視，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于基礎(chǔ)教育重要指示和黨的二十大精神的具體舉措，是堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快完善高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要抓手。

7關(guān)鍵詞七：教師減負(fù)

為教師減負(fù)，讓教師真正回歸教育本真、回歸教育本職、回歸教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)。

教師負(fù)擔(dān)問題一直是教育界關(guān)注的重點。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，為減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)提供了高位遵循。

2020年，教育部通過開展問卷調(diào)查、實地調(diào)研、委托課題組開展蹲點調(diào)研、召開會議等多種形式，提出意見，要求整改，督促落實，層層推進(jìn)。2021年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2021年減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)有關(guān)工作的通知》，減負(fù)事項梳理形成任務(wù)臺賬。

2022年，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)布《關(guān)于禁止向?qū)W校攤派與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù)的通知》，以遏制形式主義向?qū)W校轉(zhuǎn)移趨勢。多地還出臺了教師減負(fù)清單等措施。

2023年，教育部教師工作司關(guān)于印發(fā)《教育部教師工作司2023年工作要點》，提出加強(qiáng)教師待遇保障，減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，營造教育教學(xué)良好環(huán)境。

教育部關(guān)于做好慶祝2023年教師節(jié)有關(guān)工作的通知中，也明確提出，各地要切實保障教師待遇，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，全面減輕教師負(fù)擔(dān)，切實提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。

此外，各地方政府也出臺政策為教師減負(fù)。希望2024年，為教師減負(fù)能夠真正落到實處。

8關(guān)鍵詞八：校園安全

校園安全是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的前提和保障，沒有安全，就沒有一切。

2018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)指出，各級黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂，維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生生命安全。2023年5月，教育部副部長王嘉毅主持召開地方教育局長座談會和中小學(xué)書記、校長座談會。會議強(qiáng)調(diào)：高度重視校園安全管理，嚴(yán)格落實安全防范措施，切實保障學(xué)生安全健康。

學(xué)校興于文明，隱患險于未明。校園安全直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否健康地成長，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作能否正常開展，同時也關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。安全問題燃點低，社會關(guān)注度高，也警醒著學(xué)校管理者需要時刻緊繃安全這根弦。校園安全是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的前提和保障，沒有安全，就沒有一切。

9關(guān)鍵詞九：心理健康

加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的民族復(fù)興先鋒力量。

為認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，貫徹落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，2023年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》。

提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)需要學(xué)校、家長和社會多方合作。教師和家長是離學(xué)生最近的重要角色。因此，我們不僅要深耕學(xué)校教育圈，還要賦能家庭教育圈、拓展社會教育圈，把“獨角戲”變成“大合唱”，從單一主體的教育模式變?yōu)楸姸嘀黧w協(xié)同合作的綜合教育體系。

10關(guān)鍵詞+：學(xué)校特色課程建設(shè)

加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè)與管理是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)。

2023年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》明確指出，加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持為黨育人、為國育才，激發(fā)地方和學(xué)校課程建設(shè)活力，構(gòu)建以國家課程為主體、地方課程和校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的基礎(chǔ)教育課程體系，增強(qiáng)課程適應(yīng)性，實現(xiàn)課程全面育人、離質(zhì)量育人。

校本課程是課堂教學(xué)的延伸，是素質(zhì)教育的需要，更是落實“雙減工作”的有效途徑。校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義，校本課程對于學(xué)校爭辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。校本課程建設(shè)應(yīng)充分利用學(xué)校所特有的教育資源，反映學(xué)校校園文化，滿足學(xué)校學(xué)生發(fā)展需要，堅持“面向本校，來自本地，服務(wù)本?！?，充分體現(xiàn)學(xué)校特色和課程的時代性。

摘自微信公眾號“校長派”