張希哲

“這么多課程，我們應(yīng)該選擇哪位專家的呢？”北京市的基層青年們最近遇到了一個(gè)甜蜜的“煩惱”——北京市團(tuán)校組織專家來(lái)“送課到崗”了。

打開微信工作群，基層青年們就能看到顯眼的通知：“北京市團(tuán)校擬對(duì)接中央黨校、中央黨史和文獻(xiàn)研究院、中央團(tuán)校、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等高校、科研機(jī)構(gòu)專家學(xué)者，在全市各系統(tǒng)、各領(lǐng)域共青團(tuán)組織開展‘送課到崗活動(dòng)?！蓖ㄖ筮€附有詳細(xì)的課程名錄。

從供給端、需求端“兩端”發(fā)力，以備課、選課、送課、評(píng)課“四課”機(jī)制為保障，北京市團(tuán)校精心設(shè)計(jì)機(jī)制流程，以“送課到崗”形式為基層青年送去了一場(chǎng)理論的春風(fēng)。

“供需匹配”起點(diǎn)準(zhǔn)

長(zhǎng)風(fēng)勁起催新程。

黨的二十大擘畫了邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的宏偉藍(lán)圖。2022年，剛剛改革落地的北京市團(tuán)校第一時(shí)間召開學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神工作部署會(huì)和專題培訓(xùn)班，團(tuán)校主要負(fù)責(zé)同志提出，要立足黨在青年工作領(lǐng)域特色鮮明的政治學(xué)校根本定位，組織開展“送課到崗”活動(dòng)，把黨的創(chuàng)新理論及時(shí)送到全市基層團(tuán)組織和一線青年的身邊。

這樣的決定，不僅是北京市團(tuán)校聚焦團(tuán)干部教育培訓(xùn)主責(zé)主業(yè)的實(shí)踐路徑，而且也來(lái)源首都基層團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)理論、追求進(jìn)步的需求和實(shí)際。經(jīng)過調(diào)研，北京市團(tuán)校了解到，基層普遍存在著“工學(xué)矛盾”，由于平日里工作學(xué)習(xí)繁忙，脫產(chǎn)培訓(xùn)對(duì)基層青年來(lái)說很難實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，基層青年越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，理論素養(yǎng)是履職盡責(zé)最根本的本領(lǐng)，理論武裝是勝任工作最有效的途徑。

基層的這一狀況，正是北京市團(tuán)校發(fā)起“送課到崗”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。為解決好這一難題，北京市團(tuán)校組建了專家?guī)熧Y庫(kù)，在常態(tài)化開展各類培訓(xùn)班次的基礎(chǔ)上，面向基層、面向青年，組織開展“送課到崗”活動(dòng)。在送課過程中，專家學(xué)者深入基層開展教學(xué)、因應(yīng)需求開展培訓(xùn)，促進(jìn)了黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋，極大地方便了基層和一線青年，讓理論的春風(fēng)吹拂到基層青年的心田。

“兩端四課”流程全

“本人遵守以下規(guī)定承諾：嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律……學(xué)術(shù)規(guī)范……保密紀(jì)律……”胡靜仔細(xì)瀏覽著《北京市團(tuán)?！八驼n到崗”授課承諾書》，并鄭重地在末尾簽下了自己的名字。

作為中央團(tuán)校碩士研究生導(dǎo)師的胡靜是“送課到崗”活動(dòng)的師資庫(kù)專家。這一次，她要在北京市醫(yī)院管理中心2023年度團(tuán)干部培訓(xùn)班上講授課程《習(xí)近平總書記同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話精神與團(tuán)的十九大精神解讀》。

在“備課”階段，北京市團(tuán)校發(fā)揮首都高校云集優(yōu)勢(shì)，與中央黨校、中央團(tuán)校等對(duì)接，以課程《習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想》為核心，組織專家研發(fā)“核心+重點(diǎn)+支撐”課程。打開課程的菜單目錄，除了胡靜，還可以看到一位位專家學(xué)者的名字和職務(wù)，《習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想》《黨的二十大精神解讀》《基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)知識(shí)講座》《黨建引領(lǐng)城市基層治理的“北京實(shí)踐”》等既有理論深度，也迎合基層青年工作需求的課程隨之映入眼簾。

下一步，北京市團(tuán)校會(huì)依托全市各級(jí)團(tuán)組織，通過微信工作群、官方網(wǎng)站等渠道將課程菜單發(fā)布至基層單位和各類青年群體，完成“選課”的環(huán)節(jié)，并與組織單位對(duì)接需求，確定課程內(nèi)容以及授課形式，以便開始下一步的“送課”流程。

不用脫產(chǎn)學(xué)習(xí)耽誤工作，不用東奔西走尋找課堂，基層青年們只需要確定好自己想學(xué)習(xí)的課程，就有專家通過“線上+線下”的形式直接授課。在“線上”，直播、錄像雙管齊下，方便青年參與，形成有效覆蓋；在“線下”，專家和青年面對(duì)面隨時(shí)互動(dòng)，有助于雙向提升。

授課完成后，北京市團(tuán)校收到了北京市醫(yī)院管理中心團(tuán)委的信息反饋表，表中對(duì)胡靜的課程作出了“有理論高度、有歷史厚度、也有青年溫暖”的高度評(píng)價(jià)。反饋表上蓋著大紅的培訓(xùn)單位團(tuán)委公章，代表這一次“送課到崗”活動(dòng)全部結(jié)束。

“‘送課到崗的創(chuàng)新培訓(xùn)形式，一方面，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性、靈活性，相當(dāng)程度上滿足了基層繁忙工作中的培訓(xùn)需求，真正將黨的創(chuàng)新理論及時(shí)送達(dá)基層一線、工作崗位。另一方面，拉近了教學(xué)與實(shí)踐的距離。授課的過程，同時(shí)也是深入一線團(tuán)干部和青年工作學(xué)習(xí)的過程，在課堂交流、課下調(diào)研中，了解他們的所思所想所盼，并及時(shí)將調(diào)研成果融入課堂，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，形成‘教學(xué)—調(diào)研—教學(xué)的正向反饋過程。”參與送課后，胡靜感觸頗深。

“效果把控”作用實(shí)

如何確定培訓(xùn)單位？如何保證課程質(zhì)量？如何實(shí)現(xiàn)理論課程“常用常新”？這一系列問題的解決離不開完善可行的機(jī)制保障。

“最開始我們的課程菜單只有黨的二十大精神系列課程，專家也只遴選了23位，但隨著送課成效不斷顯現(xiàn)，有越來(lái)越多的專家加入到我們的師資庫(kù)之中，課程菜單不斷豐富?！北本┦袌F(tuán)校分管負(fù)責(zé)同志說，“在品牌名頭打響后，很多基層單位會(huì)將我們的‘送課到崗活動(dòng)推薦給其它擁有相同需求的單位，由我們北京市團(tuán)校搭建平臺(tái)，基層單位會(huì)和我們聯(lián)系或是直接與專家對(duì)接，不少單位還在培訓(xùn)期間與專家建立了長(zhǎng)效對(duì)接機(jī)制?！?/p>

在“四課”的過程中，“評(píng)課”是保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵一步?！霸u(píng)課”區(qū)分課前、課中和課后，堅(jiān)持“一課一評(píng)一記錄”。課前，北京市團(tuán)校結(jié)合黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋工作，通過旁聽、詢問等方式多方調(diào)研專家的授課效果，評(píng)估該課程是否能被納入課程菜單，團(tuán)校內(nèi)部的師資則還要進(jìn)行備課試講，保證課程符合標(biāo)準(zhǔn)。課中則會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)接與評(píng)估，專家授課前要簽署個(gè)人承諾書，嚴(yán)格教學(xué)意識(shí)形態(tài)要求，形成效果評(píng)控機(jī)制。在課后，及時(shí)總結(jié)反饋，形成評(píng)價(jià)清單、問題清單和建議清單，加以整改和完善，確保取得實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果。

北京市團(tuán)校緊扣“送”字下功夫、做文章，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念、機(jī)制模式、方式手段等方面的重要?jiǎng)?chuàng)新，將“請(qǐng)上來(lái)”常規(guī)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤八拖氯ァ敝鲃?dòng)服務(wù)，體現(xiàn)了與中央、市委對(duì)標(biāo)對(duì)表的政治站位，體現(xiàn)了主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神狀態(tài)，體現(xiàn)了服務(wù)首都廣大青年的誠(chéng)摯情懷。在機(jī)制建設(shè)方面，“備課、選課、送課、評(píng)課”有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣、形成鏈條，構(gòu)建了一套完整的“送課到崗”閉環(huán)流程，有效確保了培訓(xùn)不走過場(chǎng)、不流于形式。

2023年12月，在北京市干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議上，《“送課到崗”助力校地資源共享》被北京市委組織部選入《北京市干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐案例匯編》。截至目前，北京市團(tuán)校已組織開展“送課到崗”68場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員6000余人次。參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示：“基層青年平時(shí)工作忙，有些甚至身兼數(shù)職，雖然有深入學(xué)習(xí)的需求和想法，但平日很難抽出一定時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！驼n到崗的培訓(xùn)方式將專家學(xué)者送到工作崗位開展培訓(xùn)，提供有針對(duì)性、有實(shí)效的培訓(xùn)課程，有效解決了工學(xué)矛盾突出的問題，為基層干部培訓(xùn)送來(lái)‘雪中炭和‘及時(shí)雨?！?/p>

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)來(lái)自基層的呼喚響起，總會(huì)有一縷清風(fēng)帶著先進(jìn)理論的細(xì)雨，滋潤(rùn)著青年的心田。