保繼剛，翁時(shí)秀

（1.中山大學(xué) 旅游學(xué)院，廣東 珠海 519000；2.中山大學(xué) 地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院，廣州 510006）

1 地理學(xué)融合發(fā)展的必要性

普雷斯頓·詹姆斯和杰弗雷·馬?。?989）在《地理學(xué)思想史》一書(shū)的結(jié)尾指出：“要使地理研究為年輕一代所吸引，一個(gè)強(qiáng)有力的方法就在于清楚地表明它對(duì)于解決重要問(wèn)題時(shí)能作出什么樣的貢獻(xiàn)。抽象的概念需要結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用；不掌握這一點(diǎn)，就會(huì)使地理工作陷入無(wú)足輕重的境地?！?/p>

如果上述觀點(diǎn)正確，則可以解釋為什么中國(guó)地理學(xué)現(xiàn)在發(fā)表的國(guó)內(nèi)外論文呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，但社會(huì)影響力并沒(méi)有隨之高漲。那么由此而來(lái)的問(wèn)題是：地理學(xué)解決重要問(wèn)題時(shí)，倚賴何種獨(dú)特的思維和知識(shí)？很顯然，地理學(xué)所倚賴的正是其區(qū)別于其他學(xué)科的兩個(gè)根本特征——綜合性和區(qū)域性。具體而言，就是倚賴“自然與人文兼修”，倚賴對(duì)人地關(guān)系的系統(tǒng)思考，倚賴深入分析問(wèn)題所涉區(qū)域地理環(huán)境及其對(duì)各類(lèi)自然要素和社會(huì)要素之相互作用的全局研究。

遺憾的是，盡管“綜合性”和“區(qū)域性”是地理學(xué)家普遍認(rèn)可的學(xué)科特性，但在當(dāng)前學(xué)術(shù)體制下，中國(guó)的自然地理學(xué)和人文地理學(xué)實(shí)際上卻是在各自的分支學(xué)科上相悖而行、漸行漸遠(yuǎn)。自然地理學(xué)家對(duì)單個(gè)自然要素的研究越來(lái)越深入，但卻常常忽視對(duì)各類(lèi)自然要素之間相互作用的綜合分析，更遑論對(duì)人文地理學(xué)研究成果的深入吸收與整合。同樣地，人文地理學(xué)在不斷轉(zhuǎn)向（如文化轉(zhuǎn)向、社會(huì)轉(zhuǎn)向、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向等）的過(guò)程中，對(duì)自然地理的學(xué)習(xí)逐漸弱化，新一代人文地理學(xué)者逐漸喪失了對(duì)自然地理要素的研究興趣和研究能力。與“區(qū)域性”特別相關(guān)的地方發(fā)展以及區(qū)域地理研究鮮有青年地理研究者問(wèn)津。

這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面固然是因?yàn)榈乩韺W(xué)深化研究的需要使然——常規(guī)科學(xué)的進(jìn)步往往只能依靠一些細(xì)微方向上的微小貢獻(xiàn)積累，因此，在缺乏有效組織的情況下，地理學(xué)者很容易在遠(yuǎn)離地理學(xué)主干的細(xì)枝末節(jié)上越走越遠(yuǎn)。另一方面，更加重要的是，以論文和縱向研究項(xiàng)目數(shù)量為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重阻礙了地理學(xué)的融合發(fā)展，人為設(shè)置了地理學(xué)家以綜合性知識(shí)和思維系統(tǒng)解決重要問(wèn)題的制度障礙。筆者并不否認(rèn)論文是地理學(xué)研究成果的重要載體，項(xiàng)目是地理學(xué)研究得以開(kāi)展的重要支撐，然而，論文和項(xiàng)目數(shù)量都只是學(xué)科發(fā)展的外在體現(xiàn)，一旦把“外部指標(biāo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)科發(fā)展的“內(nèi)在目的”，學(xué)科的異化必將出現(xiàn)。在追求論文和項(xiàng)目數(shù)量的過(guò)程中，地理學(xué)解決重要問(wèn)題的學(xué)科追求很容易被忽視，很容易被轉(zhuǎn)化為對(duì)細(xì)微方向上微小貢獻(xiàn)的追求；各種時(shí)髦、新異、討巧的研究成果會(huì)越來(lái)越多，質(zhì)樸、扎實(shí)、厚重的研究成果會(huì)越來(lái)越少，因?yàn)榍罢吆米觥⒑冒l(fā)，后者則把冷板凳坐穿都不一定能出成果。于是劣幣驅(qū)逐良幣，“綜合性”“區(qū)域性”的學(xué)科特色在所謂的學(xué)科進(jìn)步中不斷被瓦解，剛?cè)腴T(mén)的地理學(xué)生以為地理學(xué)研究“就是如此”，其他學(xué)科的學(xué)者則以為地理學(xué)研究“不過(guò)如此”。特別需要指出的是，區(qū)域國(guó)別學(xué)成為一級(jí)學(xué)科后，歷史學(xué)、政治學(xué)、外語(yǔ)等成為了區(qū)域國(guó)別學(xué)的重要支撐學(xué)科，而以區(qū)域研究見(jiàn)長(zhǎng)的地理學(xué)卻被“排斥”在外，這不得不說(shuō)是地理學(xué)界這些年來(lái)不重視區(qū)域地理研究，特別是不重視世界地理研究得到的“報(bào)應(yīng)”。

當(dāng)然，在學(xué)科日益分化、研究日益細(xì)化的今天，不應(yīng)期待地理學(xué)家都成為亞歷山大·馮·洪堡一樣的通才，也不應(yīng)期待所有的成果都是《宇宙》般的巨著，畢竟大多數(shù)人都無(wú)法做到洪堡那樣的“博通”。任何真正有價(jià)值的“專精”研究都應(yīng)被鼓勵(lì)，但在學(xué)術(shù)體制上，必須高度重視對(duì)自然地理與人文地理融合發(fā)展的促進(jìn)，以免地理學(xué)喪失其解決重要問(wèn)題的能力。這種學(xué)術(shù)體制，首先，應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)體地理學(xué)家深挖自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的同時(shí)，努力建立人文與自然兼顧的綜合思維和知識(shí)，以強(qiáng)化其在面對(duì)重要問(wèn)題時(shí)探尋整體最優(yōu)解的意識(shí)和能力；其次，應(yīng)該能夠促使地理學(xué)家作為一個(gè)群體在面對(duì)重大科學(xué)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題時(shí)，發(fā)揮其綜合性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給出其他學(xué)科無(wú)法給出的答案，以使地理學(xué)在現(xiàn)代學(xué)科之林中獲得應(yīng)有的認(rèn)可。我們應(yīng)當(dāng)特別清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)重大科學(xué)問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題咨詢，無(wú)論是國(guó)家層面還是省市級(jí)層面，年輕一代的地理學(xué)家，越來(lái)越難參與進(jìn)去，待中老年地理學(xué)家都老去后，地理學(xué)家的聲音可能會(huì)更加微弱。

對(duì)這種學(xué)術(shù)體制之必要性、對(duì)自然地理與人文地理之融合發(fā)展的質(zhì)疑可能會(huì)是：在當(dāng)前學(xué)術(shù)分化的背景下，很多重要問(wèn)題本來(lái)就不是單一學(xué)科所能解決的，需要集合多學(xué)科研究者發(fā)揮各自的作用，因此，并不需要“通才”，只需要專精于各分支學(xué)科的專才集合。若果如此，地理學(xué)或許真的就沒(méi)有存在的必要了。

然而，必須注意的是，如果缺乏綜合性思維、忽視事物之間的空間聯(lián)系、忽視區(qū)域差異，分科知識(shí)的簡(jiǎn)單集合并不能形成解決復(fù)雜重大問(wèn)題所需的系統(tǒng)知識(shí)。正如理查德·哈特向（1996）所說(shuō)：“地理學(xué)把科學(xué)與社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，不論有何價(jià)值，都不過(guò)是證明這一點(diǎn)：純科學(xué)本身——為獲得更多知識(shí)而追求知識(shí)——就需要一門(mén)能如實(shí)解釋世界地區(qū)差異實(shí)際情況的科學(xué)，不僅按某些事物從一地到一地的差異性來(lái)解釋，而且按各處異于他處的總結(jié)合來(lái)解釋?！倍@種綜合性思維的訓(xùn)練和知識(shí)的獲取，只有在自然地理與人文地理的融合中才有可能實(shí)現(xiàn)。

2 地理學(xué)融合發(fā)展的途徑

以上內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明了筆者為何認(rèn)為自然地理與人文地理應(yīng)該走向融合。接下來(lái)針對(duì)中國(guó)地理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單談?wù)劧呷绾巫呦蛉诤稀?/p>

第一，加強(qiáng)地理學(xué)綜合教育。不管是自然地理學(xué)、人文地理學(xué)，還是地理信息科學(xué)，在當(dāng)前中國(guó)高校教學(xué)中，存在日益分化的問(wèn)題。這種分化，對(duì)于地理學(xué)未來(lái)的發(fā)展弊大于利，加強(qiáng)地理學(xué)綜合教育勢(shì)在必行。在具體做法上，倒不一定要求低年級(jí)本科生按地理學(xué)大類(lèi)培養(yǎng)，分專業(yè)培養(yǎng)亦可。綜合性的加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)其他分支專業(yè)之作用的綜合認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)于人文地理學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分學(xué)習(xí)自然地理學(xué)和地理信息科學(xué)，但其學(xué)習(xí)目的和方式有別于自然地理學(xué)和地理信息科學(xué)的專業(yè)學(xué)生：不需要像自然地理學(xué)的學(xué)生那樣對(duì)每種自然要素都深究其全部作用和機(jī)制，但需要探究各種自然要素在何種情況下的相互作用對(duì)人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)生活發(fā)生何種影響；同樣地，人文地理學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)地理信息科學(xué)，也不需要像地理信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)生那樣深入研究各種技術(shù)、工具和方法的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化，但需要知道，最新的地理信息科學(xué)成果能在多大程度上對(duì)人地系統(tǒng)綜合分析中重要問(wèn)題的解決提供技術(shù)和方法支撐。

第二，盡快建立中國(guó)地理學(xué)的引領(lǐng)性問(wèn)題體系，圍繞問(wèn)題體系，指明自然地理學(xué)與人文地理學(xué)走向融合的具體路徑。筆者曾多次發(fā)文（保繼剛等，2010，2021；翁時(shí)秀 等，2017）指出，學(xué)術(shù)研究應(yīng)致力于學(xué)術(shù)問(wèn)題的解決，并對(duì)中國(guó)旅游地理學(xué)研究問(wèn)題的缺失、旅游地理學(xué)代際傳承過(guò)程中引領(lǐng)性問(wèn)題體系的重要性進(jìn)行了專門(mén)論述。同樣地，對(duì)于整個(gè)中國(guó)地理學(xué)的學(xué)術(shù)共同體而言，也需要各專業(yè)、各年齡層的研究者通力合作，提出中國(guó)地理學(xué)的引領(lǐng)性問(wèn)題體系。不僅如此，鑒于學(xué)科分化的現(xiàn)狀，還應(yīng)對(duì)各個(gè)重要問(wèn)題可能需要的人文地理知識(shí)、自然地理知識(shí)和地理信息技術(shù)方法予以適當(dāng)說(shuō)明，以此引導(dǎo)研究者有方向地加強(qiáng)學(xué)科分支融合并尋找到合作者。以引領(lǐng)性問(wèn)題體系反觀現(xiàn)在已經(jīng)取得的研究成果，才能較好地判斷各類(lèi)問(wèn)題已有的文獻(xiàn)基礎(chǔ)、已經(jīng)解決的程度、當(dāng)前遇到的瓶頸和進(jìn)一步解決所需的知識(shí)儲(chǔ)備，且可使難以自主提出問(wèn)題的研究者加入有意義的研究行列。

第三，發(fā)揮“中國(guó)地理科學(xué)十大研究進(jìn)展”等評(píng)選活動(dòng)的引導(dǎo)作用，借此傳播地理學(xué)融合發(fā)展的方式、機(jī)制和成果。要想從根本上改變地理學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，使研究者能夠靜下心來(lái)真正開(kāi)展有意義的研究、不同團(tuán)隊(duì)能夠圍繞某一重大問(wèn)題開(kāi)展切實(shí)有效的合作研究，不僅需要引領(lǐng)性問(wèn)題體系將研究者聚焦到關(guān)鍵問(wèn)題的解決上，避免漫無(wú)目的的散亂研究和重復(fù)性研究，還需要展示典范性研究成果解決重要問(wèn)題的研究思路、研究過(guò)程和瓶頸突破策略，從而促進(jìn)地理學(xué)研究者群體擺脫以論文和項(xiàng)目數(shù)量為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)旨趣，對(duì)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值產(chǎn)生新的理解。應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)舉辦的年度“中國(guó)地理科學(xué)十大研究進(jìn)展”等評(píng)選活動(dòng)一定程度上起到了選擇優(yōu)秀成果的作用，未來(lái)如果能夠開(kāi)展進(jìn)一步的工作，對(duì)每項(xiàng)成果研究過(guò)程中所遇到的困難、如何綜合調(diào)用專業(yè)知識(shí)和技能解決困難、所取得的成果在地理學(xué)引領(lǐng)性問(wèn)題體系中的地位等有更深度的展示，并能以受眾更喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式有效傳播，或許一定程度上可以起到以典范成果引導(dǎo)學(xué)科融合的作用。

綜上所述，筆者認(rèn)為，盡管在當(dāng)前學(xué)術(shù)體制下，在人文地理學(xué)與自然地理學(xué)相悖而行的情況下，地理學(xué)服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略和解決重要科學(xué)問(wèn)題的影響力似乎在下降，但這并不代表地理學(xué)的實(shí)際重要性在減弱。恰恰相反，在所有學(xué)科的研究都日益細(xì)化的背景下，地理學(xué)的綜合性思維和知識(shí)整合能力是十分重要的科學(xué)財(cái)富。中國(guó)地理學(xué)家需要保持學(xué)科定力、轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)體制、建立引領(lǐng)性問(wèn)題體系，促進(jìn)地理學(xué)融合發(fā)展。