吳思睿，王軍

1 “校園遺產(chǎn)”的概念及西安地區(qū)大學(xué)校園遺產(chǎn)的歷史脈絡(luò)

校園遺產(chǎn)（Campus Heritage）作為近現(xiàn)代建筑遺產(chǎn)的重要類型，歐美發(fā)達(dá)國家早在20 世紀(jì)初已展開了大量的理論與實踐研究。英國于1900 年頒布的《古跡保護(hù)法》中，將牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等中世紀(jì)修建的大學(xué)校園建筑保護(hù)起來；美國1966 年頒布的《國家歷史保護(hù)法》中提出：將一些50 年以上的校園建筑列入國家歷史性建筑保護(hù)名單，斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等一批大學(xué)校園歷史建筑被很好地保護(hù)下來；2002 年5 月，由俄勒岡大學(xué)建筑學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合蓋蒂基金會主辦，在芝加哥舉行校園遺產(chǎn)保護(hù)會議，將“校園遺產(chǎn)”（Campus Heritage）這一學(xué)術(shù)術(shù)語帶入人們的視野，提出“校園遺產(chǎn)”即“一種記錄社會活動和學(xué)習(xí)模式的文化景觀”，內(nèi)容包括建筑、景觀和無形資源的杰出遺產(chǎn)，其意義在于：（1）彰顯美國高等教育的傳統(tǒng)；（2）記錄與高等教育有關(guān)的文化事件和情況（民主斗爭）[1]。

我國對“校園遺產(chǎn)”的保護(hù)最早可追溯至1960 年代，1961 年北京大學(xué)紅樓作為革命遺址及革命紀(jì)念建筑列入第一批全國重點文物保護(hù)單位。自1980 年代開始，又有云南陸軍講武堂舊址、廣州黃埔軍校舊址、清華大學(xué)早期建筑等陸續(xù)被納入第三、第四、第五批全國重點文物保護(hù)單位。2006 年、2013 年、2019 年公布的第六、第七、第八批全國重點文物保護(hù)單位中又增加了61 處近現(xiàn)代校園遺產(chǎn)1-2）。關(guān)于“校園遺產(chǎn)”的概念，我國目前尚無明確的官方定義。本研究在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）中，以“校園遺產(chǎn)”“大學(xué)校園”“近現(xiàn)代大學(xué)”等關(guān)鍵詞檢索近10 年的碩博論文和期刊文獻(xiàn)共150 余篇，運用Tableau 對相關(guān)定義成果進(jìn)行詞頻分析（圖1），并結(jié)合校園遺產(chǎn)從單體建筑走向校園整體性保護(hù)的變化趨勢，將校園遺產(chǎn)定義為：“建成時間50 年以上，記錄社會活動和學(xué)習(xí)模式的教育場所。內(nèi)容包括歷史校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)、歷史性建（構(gòu)）筑物和歷史景觀的杰出遺產(chǎn)?！逼湟饬x在于：（1）記錄中國高等教育的發(fā)展與變遷，（2）記錄與中國高等教育有關(guān)的文化事件和校園場所精神。

1 關(guān)于“校園遺產(chǎn)”的概念的詞頻分析

2 西安地區(qū)大學(xué)校園遺產(chǎn)發(fā)展的時間軸線

3 1902年的陜西大學(xué)堂，來源：西北大學(xué)檔案館

4 西安文理學(xué)院關(guān)中書院校區(qū)現(xiàn)狀

西安高等教育歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。2000 多年的古代高等教育，對東方文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)。1840 年鴉片戰(zhàn)爭后，中國由封建社會逐步淪為半封建半殖民地社會，被卷入世界資本主義的潮流，西安固有的傳統(tǒng)教育在社會政治、經(jīng)濟(jì)的急劇變化中，在西方文化的碰撞、沖擊下，發(fā)生了解體和蛻變。西安近現(xiàn)代高等教育肇始于20 世紀(jì)初期，清光緒二十八年（1902 年）陜西大學(xué)堂在西安創(chuàng)辦，標(biāo)志著西安近現(xiàn)代高等教育的發(fā)端。自此之后的100 多年來，伴隨西安城市政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化意識形態(tài)的劇烈變革，西安近現(xiàn)代大學(xué)在艱難中成長、在機(jī)遇中發(fā)展，本文從政治社會學(xué)分析的視角3）[2]，將西安近現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)分為6 個歷史時期：清朝時期（1902-1911 年）、民國時期（1912-1949 年）、中華人民共和國成立初期（1950-1966 年）、“文革”時期（1966 -1976 年）、改革開放初期（1978-1999 年）和高速發(fā)展時期（2000 年以后）；在這百年的歷史進(jìn)程中涵蓋了4 個重要的建設(shè)階段：民國時期以國立大學(xué)和省立專科學(xué)校為主的奠基階段、中華人民共和國成立初期以“文教區(qū)”建設(shè)為重的發(fā)展階段、改革開放初期以高校恢復(fù)發(fā)展為核心的復(fù)興階段、2000 年以后以新校區(qū)建設(shè)為高潮的加速發(fā)展階段（圖2）。下文將對西安地區(qū)建成時間超過50 年的大學(xué)校園遺產(chǎn)，即自清朝的初創(chuàng)時期至中華人民共和國成立初期的大學(xué)校園建設(shè)歷史進(jìn)行追溯并對其空間演變展開探究和討論。

2 1902-1911年西安近現(xiàn)代大學(xué)的初創(chuàng)：從“書院”到“學(xué)堂”

我國近現(xiàn)代大學(xué)的萌芽，始于清末洋務(wù)運動。根據(jù)辦學(xué)主體不同，這一時期中國的大學(xué)主要分為官辦大學(xué)和教會大學(xué)兩種[3]。相較國內(nèi)開埠較早的上海、天津、廣州等沿海沿江地區(qū)，西安地區(qū)近代高等教育發(fā)端較晚，其萌芽期幾乎未受到西方教會勢力的影響，主要在清政府主導(dǎo)的洋務(wù)教育變革下，以“傳統(tǒng)書院”為雛形，完成了向“新式學(xué)堂”的轉(zhuǎn)型。清光緒二十七年（1901 年），避逃八國聯(lián)軍攻京而駐陜的慈禧太后和光緒帝在西安發(fā)布“新政上諭”和“興學(xué)詔”，規(guī)定“各省所有書院，于省城均設(shè)大學(xué)堂”。西安作為清廷臨時所在地，對新政積極響應(yīng)請辦陜西大學(xué)堂，光緒二十八年（1902 年）陜西大學(xué)堂在西安創(chuàng)辦（圖3），其建設(shè)是在西安六海坊原省城咸長考院和西安崇化書院舊址（今西安東廳門路北西安高級中學(xué)校址）上擴(kuò)建而成[4]；光緒二十九年（1903 年），關(guān)中書院改建為陜西師范學(xué)堂；1907 年陜西法政學(xué)堂在陜西課吏館的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦；1909 年陜西存古學(xué)堂創(chuàng)設(shè)于貢院舊址[5]。時至今日，這一時期西安地區(qū)的大學(xué)校園遺產(chǎn)僅存關(guān)中書院（今西安文理學(xué)院關(guān)中書院校區(qū)，圖4）。

“書院”與“學(xué)堂”原是基于中國傳統(tǒng)和脫胎于西方近代大學(xué)的兩種不同教育機(jī)構(gòu)。西安由于地處西陲，受清政府“師夷長技以制夷”“西學(xué)東漸”等洋務(wù)教育思想的力量主導(dǎo)，以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平等條件的限制，近代大學(xué)在興辦之初，多是在原有書院形態(tài)上加以改造以適應(yīng)“新學(xué)”的教育內(nèi)容。就明清時期西安地區(qū)書院的空間格局而言，其功能布局與全國同期的書院相似，主要具有講學(xué)、藏書、祭祀三大功能，不同的是西安地區(qū)書院的祭祀和藏書空間常常合二為一，沿縱軸線形成兩段式院落或三段式院落空間（圖5a），現(xiàn)存的關(guān)中書院可代表陜西明清時期書院建筑的最高水平[6]。1903 年，關(guān)中書院在改建為陜西師范學(xué)堂的過程中，其建筑群雖依照兩湖書院的圖紙進(jìn)行了擴(kuò)建，但整體建筑格局、藝術(shù)風(fēng)格均未有改動（圖5b）[7]，功能上主要延續(xù)傳統(tǒng)“書院”的講學(xué)區(qū)為教學(xué)區(qū)、齋舍區(qū)為宿舍區(qū)、藏書區(qū)為圖書館區(qū)，與此同時，“書院”原祭祀?yún)^(qū)的功能和地位被弱化。由此可見，西安地區(qū)在從傳統(tǒng)“書院”向新式“學(xué)堂”的演進(jìn)過程中，雖然教育、文化價值取向發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，但在“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的教育思想下，其校園物質(zhì)空間形態(tài)并未發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

5 西安地區(qū)書院標(biāo)準(zhǔn)空間布局及關(guān)中書院平面布局，引自參考文獻(xiàn)[6][7]

6 國立西北農(nóng)林專科學(xué)校三號教學(xué)樓現(xiàn)狀

7 西北大學(xué)禮堂現(xiàn)狀

8 民國時期西北大學(xué)校園空間格局，來源：根據(jù)西北大學(xué)校史資料改繪

3 1912-1949年西安近現(xiàn)代大學(xué)的奠基：寂寥的印記

1912 年1 月1 日，中華民國臨時政府成立，中國近代大學(xué)的發(fā)展也步入新的歷史時期。同年，陜西都督張鳳翙將陜西大學(xué)堂與關(guān)中法政大學(xué)（陜西法政學(xué)堂）、三秦公學(xué)（陜西農(nóng)業(yè)學(xué)堂）、陜西實業(yè)學(xué)堂、陜西客籍學(xué)堂等合組為西北大學(xué)，成為西安乃至陜西地區(qū)第一所國立大學(xué)。1927-1937 年國民政府定都南京的“黃金十年”，是中國近代大學(xué)發(fā)展的重要時期，資本主義工商業(yè)開發(fā)較早的華北、華東、華南的沿海沿江城市，尤其以北京、天津、上海、南京、廣州、杭州、廈門、福州、武漢等城市為中心，國立大學(xué)、省立大學(xué)和私立大學(xué)數(shù)量驟增，而近代化進(jìn)程相對滯后的中西部地區(qū)，高等院校則寥寥無幾[8]。西安地區(qū)雖然興辦過一些大學(xué)，但是辦辦停停，少有建樹。至1937 年，陜西僅存有一所國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校（1934 年創(chuàng)辦，今西北農(nóng)林科技大學(xué)），這所大學(xué)在民國元老于右任、民國委員戴季陶和愛國將領(lǐng)楊虎城等人的倡議下興辦[9]，1934-1936 年由楊廷寶設(shè)計的三號教學(xué)樓整體3 層，局部7 層，采用現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)，坐北向南呈“凹”字形，當(dāng)時主要用作教室、實驗室，曾是“西北第一高樓”[10-11]（圖6），它也是西北地區(qū)自近代以來，突破傳統(tǒng)地域建筑形式，而采用現(xiàn)代主義手法和技術(shù)建造的大學(xué)教學(xué)建筑孤例。隨著國內(nèi)抗戰(zhàn)形勢日趨嚴(yán)峻，西北農(nóng)林?？茖W(xué)校的校園建設(shè)這一時期再未有所突破，值得慶幸的是三號教學(xué)樓雖飽經(jīng)風(fēng)雨，但至今依巍然佇立、統(tǒng)領(lǐng)校園。

1931 年“九一八”事變之后，由于我國東北地區(qū)高校淪入日本侵略者之手，1936-1938 年，東北大學(xué)工學(xué)院和東北大學(xué)被迫先后內(nèi)遷至西安辦學(xué)，校址勘定在西安西門外原西北大學(xué)舊址（今西北大學(xué)太白校區(qū)），學(xué)校建設(shè)款主要由張學(xué)良籌集，其校園規(guī)劃和建筑由梁思成、林徽因在東北大學(xué)招收的第一屆畢業(yè)弟子郭毓麟、劉致平等義務(wù)設(shè)計與督造4）[12]。東北大學(xué)西安校址整體格局已初顯同期中國近現(xiàn)代大學(xué)校園的空間特征，校園整體以兩條南北向軸線將教學(xué)區(qū)和生活區(qū)有序地組織在一起，教學(xué)區(qū)主軸線上的禮堂及禮堂前的大草坪區(qū)域是校園的核心區(qū)域。西北大學(xué)禮堂的建成標(biāo)志著西安近現(xiàn)代大學(xué)物質(zhì)空間形態(tài)的進(jìn)一步完善（圖7、8）。

1937 年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，中國大學(xué)面臨校園被毀、難以維持正常教學(xué)等困難。國民黨政府采取了戰(zhàn)時應(yīng)變措施，把一些重點大學(xué)遷到內(nèi)地辦學(xué)。我國兩個最大的大學(xué)共同體：云南昆明的西南聯(lián)合大學(xué)和陜西漢中的西北聯(lián)合大學(xué)，不僅成為戰(zhàn)時我國高等教育的兩面旗幟，更是對中國高等教育格局的平衡產(chǎn)生了重要的影響。西北聯(lián)大主要以北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院和北平研究院等院校為基礎(chǔ)，形成了西北、尤其是西安地區(qū)高等教育的框架體系，使西北地區(qū)在后期短短的8 年時間內(nèi)，具有了師范學(xué)院、工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和綜合大學(xué)，初步形成了完整的高等教育體系。這一時期由于正處抗戰(zhàn)時期，內(nèi)遷的大學(xué)主要分布于陜西漢中、城固等地區(qū)，西安地區(qū)的大學(xué)校園建設(shè)并未形成規(guī)模5）。同期陜西省先后興辦了一批公立、私立的?？茖W(xué)校。1938-1948 年，陜西省先后有陜西省立醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、陜西省立政治學(xué)院、省立商業(yè)?？茖W(xué)院、省立師范?？茖W(xué)院等高等?？茖W(xué)校成立，多數(shù)位于西安城區(qū)（圖9）[9]。

從西安城市建設(shè)來看，1947 年陜西省建設(shè)廳為配合西安的城市建設(shè)，結(jié)合學(xué)者季平1934 年《西京市區(qū)分劃問題芻議》一文，在《西京規(guī)劃》的基礎(chǔ)上擬定了《西京市分區(qū)及道路系統(tǒng)計劃書》，提出西安城市分區(qū)中“大學(xué)區(qū)擬設(shè)于東南郊高陵起伏之地帶，因山布舍，天高氣朗，利于氣象、天文、工礦諸學(xué)術(shù)之研究、實習(xí)……”[13]。至此，西安高等教育的基礎(chǔ)構(gòu)架及大學(xué)規(guī)劃建設(shè)區(qū)位已初見端倪。

4 1950-1966年西安近現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展：艱難中的探索與轉(zhuǎn)變

9 民國后期西安城區(qū)大學(xué)及省立?？茖W(xué)院分布，來源：西安歷史地理研究，引自參考文獻(xiàn)[9]

10 西安地區(qū)建成50年以上大學(xué)校園遺產(chǎn)分布

1945 年抗戰(zhàn)結(jié)束后，內(nèi)遷的高校開始紛紛復(fù)原東返，多數(shù)大學(xué)遷回了原地，一些大學(xué)在西部保留了分部，獨立設(shè)置。1949 年10 月1 日，中華人民共和國成立，新中國政權(quán)近乎完整地接管了當(dāng)時各類高等院校。1949-1952 年，在西安市軍管會領(lǐng)導(dǎo)下，完成了對西安地區(qū)高等學(xué)校的全面整頓，1952 年西安地區(qū)大學(xué)僅有西北大學(xué)、西北醫(yī)學(xué)院、西北工學(xué)院、西安師范學(xué)院。同年，教育部為發(fā)展專門學(xué)院，鞏固與加強(qiáng)綜合性大學(xué)，對全國大學(xué)院系進(jìn)行了調(diào)整，以行政為主導(dǎo)的蘇聯(lián)大學(xué)管理模式成為中國高等教育發(fā)展的藍(lán)本。近代以來大學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)較厚實的沿海沿江等地區(qū)，大學(xué)校園建設(shè)主要以調(diào)整、改造、擴(kuò)建等活動為主，以適應(yīng)新中國社會主義體制下的辦學(xué)內(nèi)容和院系設(shè)置[14]。西部地區(qū)雖在戰(zhàn)時的內(nèi)遷過程中已初步形成了高等教育框架，但在政局的動蕩、經(jīng)濟(jì)的凋敝、技術(shù)的落后等制約因素下，大學(xué)校園基礎(chǔ)建設(shè)可謂是“一窮二白”。面對國內(nèi)外政局尚未穩(wěn)定，東、西部地區(qū)整體發(fā)展不平衡，國防、工業(yè)建設(shè)和高等教育布局發(fā)展不合理的現(xiàn)實格局，中央人民政府將蘇聯(lián)援建的156 項重點工程中的半數(shù)布局在中西部地區(qū)，以實現(xiàn)國家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。大學(xué)作為承載國家亟待發(fā)展工業(yè)形勢下技術(shù)人才的搖籃，亦是在以西安為中心的西部區(qū)域展開了轟轟烈烈的大規(guī)模建設(shè)工作。自此，西安地區(qū)大學(xué)建設(shè)迎來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。1955 年起，根據(jù)中央的統(tǒng)一部署，沿海地區(qū)的上海交通大學(xué)、華東航空學(xué)院、東北工學(xué)院、青島工學(xué)院、蘇南工業(yè)?？茖W(xué)校等高校相繼西遷至西安，這是中國教育史上恢弘的篇章，是中國高等教育從局部區(qū)域走向全國性發(fā)展的重要決策。與此同時，在建國初期以“民族—國家”利益為重的政治價值觀作用下，以華東地區(qū)、東北地區(qū)等地為典型的設(shè)計力量、建設(shè)力量亦積極響應(yīng)“支援西北建設(shè)”的號召，西安地區(qū)大學(xué)校園的建設(shè)和發(fā)展在多方力量的支持下進(jìn)入了快車道。

文教區(qū)規(guī)劃是現(xiàn)代城市規(guī)劃理論之城市功能分區(qū)思想的產(chǎn)物，是城市中高等院校和科研單位分布比較密集，以文化教育和科學(xué)研究為主要功能的城市片區(qū)[15]。西安地區(qū)大學(xué)文教區(qū)的確立主要是基于建國后西安市于1950 年、1951 年、1952 年編制的3 份“都市發(fā)展計劃”。1950 年初版規(guī)劃沿用了民國時期《西京規(guī)劃》中以西方英、美國家為主的城市規(guī)劃原理和方法；1951 年的西安都市計劃開始受到蘇聯(lián)的影響；1952 年的西安都市計劃全面引進(jìn)蘇聯(lián)城市規(guī)劃的原理、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及編制城市總體規(guī)劃的程序、方法[16]。1952 年發(fā)布的《西安都市計劃》由蘇聯(lián)專家指導(dǎo)，在南郊安排建設(shè)西安師范學(xué)院、西北俄文專科學(xué)校、陜西省團(tuán)校、陜西師范學(xué)院等12 所高校、中專與干校，創(chuàng)建了文教區(qū)。1954 年按照《1953～1972 年西安市城市總體規(guī)劃》中“不宜再在南郊繼續(xù)發(fā)展擴(kuò)大文教區(qū)”的批復(fù)精神，將西安交通大學(xué)、陜西機(jī)械學(xué)院、西安工業(yè)學(xué)校安排建在城區(qū)東郊和東南郊，把西北工業(yè)大學(xué)、西安軍事電訊工程學(xué)院等安排在西郊和西南郊，把西安建筑工程學(xué)院安排在南郊大環(huán)以北。自此，西安形成了南部文教區(qū)的城市格局。1957-1960 年是西安高教發(fā)展的高峰期，短短3 年，西安高校數(shù)量從11 所增長至23 所。然而，這一時期西安高教在“大躍進(jìn)”期間，一度形成了盲目發(fā)展的態(tài)勢。1961 年西安撤并了一批高校，直至1966 年，經(jīng)過調(diào)整以后的西安高等學(xué)校穩(wěn)定在17 所。這17 所大學(xué)奠定了陜西地區(qū)乃至西北地區(qū)高等教育的堅實基礎(chǔ)。迄今為止，這一時期建設(shè)（西北大學(xué)為擴(kuò)建）且校園格局現(xiàn)存的西安大學(xué)校園遺產(chǎn)共計18 個（圖10）。

建國初期經(jīng)濟(jì)凋敝、百廢待興，政治和建設(shè)環(huán)境也尚未穩(wěn)定，中國知識分子經(jīng)歷了從思想改造到學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，從百花齊放、百家爭鳴到反右派斗爭，從“四清運動”到“文化大革命”的重重考驗。西安近現(xiàn)代大學(xué)校園的大規(guī)模建設(shè)正是在這艱難的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下、復(fù)雜的政治社會活動中取得了快速的發(fā)展。1952-1954 年間，國家政治中心北京“八大院?！钡慕ⅲ瑢⑻K聯(lián)高等教育模式率先實踐。西安由于地域較偏遠(yuǎn)，這一時期大學(xué)校園建設(shè)受政治意識形態(tài)影響相對較弱，而東部地區(qū)設(shè)計力量的注入為西安地區(qū)近現(xiàn)代大學(xué)校園的建設(shè)提供了支撐。我國第一代建筑師董大酉于1952-1954 年出任西北建筑設(shè)計公司總工程師，他先后主持了西安師范學(xué)院（今陜西師范大學(xué)）、西北人民革命大學(xué)（今西北政法大學(xué)）、西北團(tuán)校（今陜西省團(tuán)校）、西北工學(xué)院（今西北工業(yè)大學(xué)）等西北地區(qū)大學(xué)的規(guī)劃及建設(shè)工作[17]。這一時期的大學(xué)校園從選址、建設(shè)規(guī)模、空間形態(tài)均與中國東部地區(qū)早期發(fā)展起來的近代大學(xué)相接軌。第一代建筑師在民國時期探索的本土大學(xué)校園設(shè)計手法——即強(qiáng)調(diào)軸線處理、功能分區(qū)和建筑群組的空間布局等特征，在這些大學(xué)校園規(guī)劃中均有所體現(xiàn)（圖11）。從建筑風(fēng)格上看，不同于同期北京“八大院?！睂Α疤K聯(lián)模式”的全面照搬，且受制于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多因素的制約，西安地區(qū)大學(xué)校園建筑多采用簡化的“大屋頂”或是“平屋頂”形式，且更傾向于“功能—結(jié)構(gòu)”的現(xiàn)代主義建筑探索，“民族性”的表達(dá)多投射于入口、屋檐、欄桿、臺基等部位的裝飾構(gòu)件（圖12）。

11 西安師范學(xué)院、西北人民革命大學(xué)、西北工學(xué)院1950年代校園規(guī)劃

12 1952-1954年西安地區(qū)大學(xué)校園建筑現(xiàn)狀

13 西安交通大學(xué)華東工業(yè)設(shè)計院總圖、1973年圖冊中的鳥瞰及1970年代建成校園鳥瞰照片，總圖引自參考文獻(xiàn)[19]，鳥瞰圖及照片來源：西安交通大學(xué)校史館

14 1961年西安交通大學(xué)圖書館，來源：西安交通大學(xué)校史館

然而，由于建國初期西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的制約，以及大學(xué)校園建設(shè)周期的影響等因素，這些大學(xué)校園大多未按照第一版規(guī)劃一以貫之。即便如此，校園內(nèi)建成的教學(xué)樓、禮堂、宿舍等主要建筑已初步構(gòu)成西安大多數(shù)大學(xué)校園的骨架和空間格局。

1955 年之后，隨著東部地區(qū)上海交通大學(xué)、華東航空學(xué)院等高校的西遷，西安地區(qū)大學(xué)校園建設(shè)進(jìn)入城市建設(shè)史上的第一個高峰期。這一歷史時期，“蘇聯(lián)大學(xué)模式”在設(shè)計理論和實踐上已成為全國各地社會主義大學(xué)建設(shè)的藍(lán)本，由華東工業(yè)建筑設(shè)計院（今華東建筑設(shè)計研究院有限公司）負(fù)責(zé)的西安交通大學(xué)、西安建筑工程學(xué)院（今西安建筑科技大學(xué)）等以“蘇聯(lián)大學(xué)模式”為參照展開規(guī)劃設(shè)計。西安交通大學(xué)校園整體規(guī)劃中采用南北向中軸線將教學(xué)主樓、行政樓、圖書館、大禮堂等建筑組織起來，形成嚴(yán)整的空間序列。北部主樓群體以巨大的體量矗立在狹長的北門入口廣場上，是典型的“莫斯科大學(xué)”風(fēng)格（圖13）[19]。1961 年由建筑工程部西北工業(yè)建筑設(shè)計院（今中國建筑西北設(shè)計研究院）洪青、鄭賢榮等設(shè)計的圖書館建筑整體立面采用縱三段式進(jìn)行劃分，比例關(guān)系和諧，具有西方古典主義的構(gòu)圖特征（圖14）[20]。西安建筑科技大學(xué)在1956 年的規(guī)劃中同樣采用了蘇聯(lián)模式與傳統(tǒng)空間序列結(jié)合的校園空間組織形式，主樓建筑群體量宏大、具有“蘇聯(lián)模式”的構(gòu)圖及裝飾特征（圖15）。1958-1966 年，隨著中蘇關(guān)系逐步交惡，西安地區(qū)的大學(xué)校園空間形態(tài)也顯現(xiàn)出新特征，如西安公路學(xué)院（現(xiàn)長安大學(xué)本部）在校園整體規(guī)劃和教學(xué)主樓的布局形態(tài)上一反蘇聯(lián)式布局的對稱原則，采用了非對稱的平面形態(tài)，且在建筑裝飾上多以社會主義符號化的元素為主（圖16）。

綜上可見，西安地區(qū)近現(xiàn)代大學(xué)校園遺產(chǎn)主要形成于這一歷史時期，它們是社會政治語境下，國家集中力量辦學(xué)的產(chǎn)物；是特殊時代背景下，為國家發(fā)展基礎(chǔ)工業(yè)提供人才的搖籃；是1950年代建國初期，東部知識分子滿懷激情再次西遷建設(shè)的成果。西安近現(xiàn)代大學(xué)校園的建設(shè)既包含了對地域城市文化的尊重，對中國近代大學(xué)校園設(shè)計文脈的延續(xù)，又深受時代社會政治語義的裹挾，以“民族—國家”為政治任務(wù)，在社會主義大學(xué)建設(shè)中加以形式化的表達(dá)。

15 西安建筑科技大學(xué)主樓群

16 西安公路學(xué)院總體布局及細(xì)部

5 高校建設(shè)潮后的西安大學(xué)校園遺產(chǎn)空間現(xiàn)狀特征

1977 年“文化大革命”之后，西安大學(xué)校園又先后于改革開放初期和2000 年以后迎來了兩次建設(shè)高潮。1978-1999 年間隨著改革開放的不斷深化，大學(xué)校園建設(shè)也迎來了百花齊放的春天，西安地區(qū)一方面積極新建大學(xué)，一方面快速恢復(fù)1950-1960 年代大學(xué)校園的建設(shè)。這一時期西安大學(xué)校園遺產(chǎn)在擴(kuò)建過程中整體受到的行政干預(yù)減少，設(shè)計師能夠解放思想、開放視野，并有效地付諸實踐。西安交通大學(xué)1985-1991 年建設(shè)的錢學(xué)森圖書館南樓正是在1950 年代圖書館南側(cè)進(jìn)行的擴(kuò)建項目。西北院第三代建筑師葛守信自覺遵守了西安交通大學(xué)1950 年代校園規(guī)劃的南北向軸線格局，同時，受到開放后西方設(shè)計思潮的影響，該校錢學(xué)森圖書館南樓在形體設(shè)計上采用了“后現(xiàn)代主義”設(shè)計手法，以對稱式、多層退臺的建筑形體處理方式與1950 年代的北樓相銜接（圖17）。值得注意的是，在改擴(kuò)建過程中，由于校園容量、機(jī)能要求的不斷提升，多數(shù)大學(xué)校園已經(jīng)從1950-1960 年代以多層建筑為主的空間形態(tài)向局部區(qū)域發(fā)展高層建筑的空間形態(tài)演變，但其校園格局在設(shè)計師、校方的歷史自覺等因素下，尚未有較大的改動。

2000 年以后，伴隨產(chǎn)業(yè)革命和知識革命的到來，中國大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，校園建設(shè)也進(jìn)入了超速賽道。西安地區(qū)的大學(xué)校園建設(shè)亦是如此：一方面，以國家新劃撥土地為重心開展新校區(qū)建設(shè)；另一方面，對老校區(qū)大刀闊斧地進(jìn)行改造和擴(kuò)建。在西安大學(xué)校園遺產(chǎn)中進(jìn)行的大量建設(shè)活動，在校園遺產(chǎn)保護(hù)層面上，依靠的仍舊是設(shè)計師、校方等參與建設(shè)者的歷史自覺性。2001-2006 年西北院第四代建筑師李子萍主持的西安交通大學(xué)教學(xué)主樓建筑群同樣遵守了西安交大已延續(xù)50 余年的南北中軸線空間格局。在齊康先生的指導(dǎo)下，西安交通大學(xué)主樓群采用了梅花型的建筑總體布局，建筑群中央放置高層塔樓，將校園空間的南北主軸線、東西次軸線組織起來[20]。交大教學(xué)主樓塔樓的建成，標(biāo)志著新時代大學(xué)校園空間與城市空間的關(guān)系已從原有的封閉式構(gòu)成轉(zhuǎn)向?qū)υ捙c融合（圖17）。然而，在急速發(fā)展的浪潮中，西安地區(qū)大學(xué)由于建設(shè)重心向新校區(qū)轉(zhuǎn)移，對老校區(qū)校園遺產(chǎn)的價值認(rèn)知不清且缺少相關(guān)建設(shè)、政策指引等現(xiàn)實狀況，不少西安大學(xué)校園遺產(chǎn)在這一時期呈現(xiàn)出無序的空間發(fā)展態(tài)勢，部分大學(xué)校園的空間格局已在改造中難覓影蹤，部分大學(xué)校園建筑遺產(chǎn)被閑置、拆除或改造得面目全非。

17 西安交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館和主樓群，來源：中國建筑西北設(shè)計研究院有限公司專業(yè)總建筑師李子萍

6 結(jié)論與思考

總體而言，西安地區(qū)大學(xué)校園遺產(chǎn)是西安近現(xiàn)代城市政治經(jīng)濟(jì)空間、社會文化意識形態(tài)劇烈變革的產(chǎn)物。清末時期西安近現(xiàn)代大學(xué)從“傳統(tǒng)書院”到“新式學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，從文化價值層面打破了西安地區(qū)的古代高等教育體系；民國時期的第一次高校西遷，初步建構(gòu)起西安地區(qū)近現(xiàn)代高等教育的框架；建國后的第二次高校西遷，真正奠定了西安地區(qū)大學(xué)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，確立了其在全國高等教育體系中的地位和價值。這兩次中國高等教育史上的大學(xué)西遷不僅改變了中國高等教育的格局，從長遠(yuǎn)來看，更是從根本上改變了近代中國百年來東、西部發(fā)展不平衡的社會現(xiàn)實。建國后以華東地區(qū)、東北地區(qū)為典型的西遷力量不僅是知識技術(shù)層面的輸出，更是一代人在新中國成立初期，為社會主義建設(shè)而全情付出的犧牲。西安大學(xué)校園遺產(chǎn)作為時代精神的體現(xiàn)，融合了建設(shè)者身體力行的汗水與淚水、激情與青春，其所承載的價值除了歷史、文化、社會、科學(xué)、藝術(shù)外，還具有不可替代的唯一性和稀缺性。

通過觀察西安大學(xué)校園遺產(chǎn)的空間變遷，首先，能夠看到西安近現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)與西安近代城市發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)結(jié)。自民國時期，學(xué)者季平基于西安城市歷史地理環(huán)境，提出了西安大學(xué)區(qū)的選址起，至建國后各高校選址的確定，不僅是對西安地域環(huán)境及教育文脈的尊重和延續(xù)，也是現(xiàn)代城市規(guī)劃理論在西安城市規(guī)劃中的重要實踐，且為西安城市后續(xù)的分區(qū)發(fā)展提供了內(nèi)生動力。其次，從西安近現(xiàn)代大學(xué)校園的空間格局可以看到中國近現(xiàn)代大學(xué)的延續(xù)性。民國時期東北大學(xué)西安校址的規(guī)劃已脫離了西安“傳統(tǒng)書院”的院落式空間格局，而轉(zhuǎn)向采用同期近現(xiàn)代大學(xué)的校園空間功能劃分及設(shè)計手法；建國后掀起的大學(xué)校園建設(shè)則延續(xù)了自民國以來第一代建筑師對中國大學(xué)校園規(guī)劃的設(shè)計經(jīng)驗；在“蘇聯(lián)大學(xué)模式”的影響下，西安交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)雖以此為樣本，但也創(chuàng)新性地結(jié)合中國傳統(tǒng)院落空間進(jìn)行校園空間組織的探索。最后，從西安大學(xué)校園建筑風(fēng)格上來看，“民族形式、社會主義內(nèi)容”也并非西安近現(xiàn)代大學(xué)校園的唯一表達(dá)，自民國時期國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校三號教學(xué)樓建成后，現(xiàn)代主義文教建筑已在西安地區(qū)生根發(fā)芽，建國后以華東地區(qū)為代表的建筑師們在文教建筑的設(shè)計實踐中，也從未脫離對“現(xiàn)代性”與“民族性”的思考。

西安近現(xiàn)代大學(xué)校園的歷史演變進(jìn)程中，基本未受到西方教會及建筑師的直接影響。建國前，在本地執(zhí)政者及學(xué)政的積極推動下，有楊廷寶、郭毓麟、劉致平等建筑師留下了星星之作，雖數(shù)量極少，但明確了西安高等教育向近現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)型的方向；建國后，在國家政權(quán)的統(tǒng)一部署下，有董大酉、洪青、鄭賢榮等東部建筑師在西部地區(qū)拓荒建設(shè)，奠定了西安地區(qū)近現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的基石。這些建筑師在西部地區(qū)的作品至今仍未受到建筑學(xué)界的重視，而正是這些作品開啟了西部建筑界從“傳統(tǒng)建造”走向“現(xiàn)代性”發(fā)展的轉(zhuǎn)型之路，是研究西部建筑發(fā)展的重要遺產(chǎn)。

時至今日，隨著社會發(fā)展的變革，西安地區(qū)大學(xué)由于在辦學(xué)規(guī)模、組織模式、環(huán)境條件等方面不斷變化，西安地區(qū)大學(xué)校園遺產(chǎn)的空間結(jié)構(gòu)、空間形態(tài)被快速重構(gòu)；校園內(nèi)部分校園建筑遺產(chǎn)在改造過程中也遭到了破壞。西安近現(xiàn)代大學(xué)校園記載的是中國高等教育的發(fā)展與變遷、記錄的是西部高等教育的校園精神，在西安城市從“增量建設(shè)”走向“存量更新”的今天，它們還是城市重要的文化單元。正確認(rèn)識西安近現(xiàn)代大學(xué)校園遺產(chǎn)的價值特征并展開整體性保護(hù)，在新時代校園更新語境下具有重要意義。

注釋

1）數(shù)據(jù)源于中華人民共和國國家文物局公布的全國重點文物保護(hù)單位名錄統(tǒng)計，不包括現(xiàn)已不作為大學(xué)校園使用的遺產(chǎn)。

2）除文物保護(hù)法外，建設(shè)部也相繼發(fā)布了與近現(xiàn)代建筑遺產(chǎn)保護(hù)有關(guān)的法規(guī)。2008年7月1日起施行的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》，將一部分校園遺產(chǎn)納入了名城保護(hù)框架下的歷史建筑體系。

3）朱劍飛的研究表明，近幾十年的政治社會學(xué)理論的發(fā)展新趨勢，是文化逐步進(jìn)入政治社會學(xué)領(lǐng)域，以結(jié)構(gòu)主義、后結(jié)構(gòu)主義和各種批判理論的興起為明顯標(biāo)志。在建筑學(xué)的思考和研究中，存在文化形式和政治權(quán)力的關(guān)系問題，對建筑的社會歷史的一般性研究是其主要研究類型之一。

4）1936年東北大學(xué)西安分校由張學(xué)良校長撥款建設(shè)，此工程是由“東大”工學(xué)院畢業(yè)生郭毓麟等義務(wù)設(shè)計并監(jiān)督施工。興建大禮堂時在墻基內(nèi)砌有一塊紀(jì)念碑，根據(jù)碑石所記載，大禮堂設(shè)計者為劉致平，繪圖為馬俊德、劉鴻典、鐵廣濤、丁鳳翎4位。該石碑 于1992年由西北大學(xué)覓得碑文拓片，并重新立石紀(jì)念，現(xiàn)立于西北大學(xué)禮堂門前。

5）1935-1945年在陜甘寧邊區(qū)舉辦了一批新型高等學(xué)校，先后建立陜北工學(xué)、魯迅藝術(shù)文科大學(xué)、延安大學(xué)、民族學(xué)院等10多所高等干部學(xué)校。這些學(xué)校建國后亦多成為西安地區(qū)多所大學(xué)的根脈，因其校址集中于陜北、甘肅等地區(qū)，故本文不再進(jìn)行歷史溯源。