簡(jiǎn)靚怡

說(shuō)起我們的科學(xué)老師劉老師，她真是與眾不同！

劉老師是一位年輕的實(shí)習(xí)老師，她第一次走進(jìn)我們的教室時(shí)，我便發(fā)現(xiàn)了她與別的老師大有不同：劉老師戴著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)肅，可她的嘴角又總是微微上揚(yáng)，透露出一股和藹可親的氣息，雖然她的臉上長(zhǎng)了一些痘痘，卻絲毫不影響她的可愛(ài)。

劉老師給我們上的第一堂課就別開(kāi)生面，她要我們作自我介紹。輪到我的時(shí)候，我一緊張，大腦一片空白，想了半天也想不出一句話。這時(shí)，我聽(tīng)到劉老師說(shuō)：“不用緊張，慢慢講?！蔽彝ｎD了幾秒后，終于順暢地介紹了自己，劉老師聽(tīng)了滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，我非常開(kāi)心。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)劉老師每聽(tīng)完一個(gè)人的介紹，都會(huì)微微點(diǎn)頭，似乎很欣賞。

劉老師上課總喜歡帶我們做實(shí)驗(yàn)。上次，我們學(xué)習(xí)“光是怎樣傳播的”這一課時(shí)，劉老師就特地準(zhǔn)備了四張小紙片，她在其中的三張小紙片上相同的位置剪了一個(gè)小洞，接著她又拿出四個(gè)小夾子，把四張紙片夾起來(lái)，固定好，立在講臺(tái)上，然后整齊地?cái)[成一排，沒(méi)有洞的小紙片放在最后。

一切準(zhǔn)備就緒，劉老師讓手電筒發(fā)出的光從第一張紙的小洞里照射過(guò)去，“哇”，同學(xué)們異口同聲叫起來(lái)，原來(lái)最后一張紙上居然出現(xiàn)了一個(gè)小光斑。接著，劉老師讓我們排隊(duì)看“光的傳播”，再給我們講解：“你們看，因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，所以在第四張紙上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小光斑?！?/p>

“如果把其中一張紙往旁邊移開(kāi)一點(diǎn)兒會(huì)怎么樣呢？”說(shuō)完，劉老師又輕輕地把第三張紙移開(kāi)了一點(diǎn)兒。

“光斑會(huì)照在第三張紙上！”幾位同學(xué)馬上說(shuō)出了答案。

“對(duì)，因?yàn)榈谌龔埣垞踝×斯獾膫鞑ヂ肪€，所以光斑就出現(xiàn)在了第三張紙上?！眲⒗蠋熃忉尩?。

這太神奇了，我第一次感到學(xué)科學(xué)知識(shí)居然這么容易！

當(dāng)我們很乖或考得不錯(cuò)的時(shí)候，劉老師會(huì)給我們獎(jiǎng)勵(lì)，她的獎(jiǎng)勵(lì)又會(huì)是什么呢？是操行分？是學(xué)習(xí)用品？都不是。

就拿昨天的科學(xué)課來(lái)說(shuō)吧，劉老師一講完課就讓我們閉上眼睛。我很疑惑：劉老師葫蘆里賣的什么藥？但還是忍住好奇心乖乖地閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì)兒，劉老師讓我們睜開(kāi)眼睛。有些同學(xué)立刻就發(fā)現(xiàn)了擺在桌上的糖，這就是劉老師對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)就開(kāi)始得瑟起來(lái)，可還沒(méi)得瑟幾秒鐘，劉老師就說(shuō)：“請(qǐng)每組拿到糖的同學(xué)答題?！眲倓傔€得瑟的同學(xué)瞬間就覺(jué)得手中的糖不香了。

劉老師雖然只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但她的教學(xué)方式十分獨(dú)特，她的每一堂課都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，讓我們感到非常的快樂(lè)，劉老師真是一個(gè)與眾不同的老師。

教師點(diǎn)評(píng)

寫人離不開(kāi)寫事，本文通過(guò)記敘劉老師讓我們作自我介紹、帶我們做實(shí)驗(yàn)、給我們獎(jiǎng)勵(lì)三件事來(lái)刻畫一個(gè)與眾不同的老師。小作者以自己的切身體會(huì)，描述了一位教學(xué)有方、平易近人的優(yōu)秀老師，字里行間流露出對(duì)老師的熱愛(ài)和贊美。文章條理清楚，詳略安排合理，首尾相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。