許花蕾

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 崇左 532100）

0 引言

目前，高職服裝專業(yè)的教學(xué)觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)方式等方面還沒(méi)有完全適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，服裝專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容明顯落后于服裝專業(yè)技能的發(fā)展，教材局限性高。因此，建立健全人才培養(yǎng)模式，完善高職服裝專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)教材建設(shè)已成為當(dāng)下高職服裝專業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)[1]?，F(xiàn)有研究集中在專業(yè)課程設(shè)置的重要性、課程設(shè)置基本原則及課程設(shè)計(jì)實(shí)施辦法等方面，如何整合各個(gè)模塊并有機(jī)統(tǒng)一成為亟待解決的問(wèn)題。

高職人才培養(yǎng)的核心任務(wù)是課程設(shè)置及課程模式的建設(shè)與改革。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育觀，高職人才培養(yǎng)的課程設(shè)置要以職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)法為原則，課程目標(biāo)必須具有定向性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用性，專業(yè)課程教學(xué)的整體性與過(guò)程觀[2]。除了遵循理論指導(dǎo)外，也有研究指出要根據(jù)市場(chǎng)需求及源生條件，結(jié)合高職的人才定位來(lái)分析。提升高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，并進(jìn)行創(chuàng)新性教育。

據(jù)此，本文將服裝專業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)單位的實(shí)際情況相結(jié)合，探尋符合產(chǎn)業(yè)背景、符合地域文化特色、符合院校性質(zhì)的課程設(shè)置建議。

1 就業(yè)市場(chǎng)需求的變化

服裝就業(yè)市場(chǎng)需求的變化主要體現(xiàn)在消費(fèi)趨勢(shì)、科技進(jìn)步、可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化定制和跨界合作等方面。隨著行業(yè)的發(fā)展和變化，對(duì)具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能和創(chuàng)新能力的服裝設(shè)計(jì)人才的需求將不斷增加。因此，應(yīng)不斷更新教育理念和課程設(shè)置，使其與行業(yè)需求保持緊密聯(lián)系，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)變化的人才。

時(shí)尚風(fēng)格和流行趨勢(shì)的變化會(huì)直接影響到服裝市場(chǎng)的需求，例如，當(dāng)下對(duì)于休閑、舒適和多功能的需求不斷增加，而對(duì)于正式和傳統(tǒng)服裝的需求有所下降。

隨著環(huán)保意識(shí)的提升，可持續(xù)發(fā)展的概念在服裝市場(chǎng)中受到廣泛重視。這推動(dòng)了對(duì)于環(huán)保材料、可循環(huán)利用、工藝、生產(chǎn)過(guò)程和供應(yīng)鏈的需求增加。因此，對(duì)于研究和創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才需求增加。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，越來(lái)越多的消費(fèi)者選擇在線購(gòu)買服裝。這導(dǎo)致電商、數(shù)字營(yíng)銷和在線銷售的需求增加，同時(shí)也增加物流和供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才需求。

越來(lái)越多的消費(fèi)者希望能夠根據(jù)自己的喜好和身體尺寸定制服裝。因此，對(duì)于個(gè)性化定制技術(shù)和專業(yè)人才的需求增加，如3D身體掃描、CAD設(shè)計(jì)和定制制作。

一些年輕人或自由職業(yè)者選擇非傳統(tǒng)的工作方式，例如自己設(shè)計(jì)、制作和銷售服裝，或通過(guò)社交媒體平臺(tái)展示和銷售自己的設(shè)計(jì)。這推動(dòng)了對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣和品牌建設(shè)的需求增加。

2 就業(yè)導(dǎo)向的教育理念

高等職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，其核心思想包括以下六個(gè)方面。

（1）實(shí)踐導(dǎo)向：注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，并鍛煉解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。

（2）就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向：密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，調(diào)整教育目標(biāo)和課程設(shè)置，以滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。通過(guò)了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。

（3）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力等。培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)變化和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中能夠快速適應(yīng)和成長(zhǎng)。

（4）實(shí)用技能培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)生所需的專業(yè)知識(shí)和技能，使他們具備能夠勝任工作任務(wù)的能力。

（5）聯(lián)合企業(yè)合作：建立與企業(yè)的密切合作關(guān)系，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，提供實(shí)際工作環(huán)境和項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)的合作意識(shí)和能力。

（6）創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)：通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為其提供創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo)。

3 專業(yè)課程設(shè)置對(duì)就業(yè)的影響

合理設(shè)置課程，可以為學(xué)生提供全面的專業(yè)知識(shí)和技能，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，了解服裝設(shè)計(jì)的理論和原則；設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的課程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和市場(chǎng)調(diào)研能力；電腦輔助設(shè)計(jì)課程可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)技能和效率；服裝生產(chǎn)與管理課程可以使學(xué)生了解整個(gè)生產(chǎn)流程和管理技巧；市場(chǎng)營(yíng)銷與銷售課程可以幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求和銷售策略等。通過(guò)專業(yè)課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生出色的設(shè)計(jì)技能和創(chuàng)造力、實(shí)踐操作能力、了解時(shí)尚趨勢(shì)和市場(chǎng)需求、具備可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保意識(shí)，服裝專業(yè)的學(xué)生將增加他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，并有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4 課程設(shè)置的基本原則

4.1 基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)

為學(xué)生提供扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，包括繪畫(huà)技巧、色彩理論、紡織品與面料知識(shí)、服裝構(gòu)造、裁剪和縫紉等。這些基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)生需要學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)研、時(shí)尚趨勢(shì)分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和時(shí)裝秀策劃等，將設(shè)計(jì)理論和創(chuàng)意實(shí)踐相結(jié)合，使其能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)作品。

4.3 電腦輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，使其掌握設(shè)計(jì)軟件操作技巧，能將設(shè)計(jì)圖紙和圖案轉(zhuǎn)化為實(shí)際的服裝樣品。

4.4 服裝生產(chǎn)與管理的實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)生需要了解服裝生產(chǎn)的流程和管理技巧，包括面料采購(gòu)、樣品制作、生產(chǎn)調(diào)度和成本控制等。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生在服裝生產(chǎn)和管理方面的實(shí)際操作能力。

4.5 市場(chǎng)營(yíng)銷與銷售策略的學(xué)習(xí)

學(xué)生需要學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)研方法、品牌推廣技巧和銷售策略，了解市場(chǎng)需求和消費(fèi)者行為。他們應(yīng)該能夠分析市場(chǎng)趨勢(shì)，制定適應(yīng)市場(chǎng)需求的服裝設(shè)計(jì)和銷售策略。

4.6 實(shí)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取

為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生可以參與服裝公司的設(shè)計(jì)部門(mén)或時(shí)裝設(shè)計(jì)師工作室的實(shí)習(xí)，了解行業(yè)內(nèi)的工作流程和要求，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

5 課程設(shè)置的實(shí)施方法

組織教研室成員修訂人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展專業(yè)行業(yè)調(diào)研、崗位調(diào)研，增加如講座、技能比賽獲獎(jiǎng)等創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定，將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。為完善專業(yè)課程體系建設(shè)方案，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程依據(jù)崗位而設(shè)立，充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程，形成以職業(yè)能力為核心的課程體系。

5.1 客觀需求調(diào)查與分析

通過(guò)進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，了解服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)需求和趨勢(shì)，通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)組織和專業(yè)人士的訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集信息。重點(diǎn)關(guān)注行業(yè)的技能需求、新興領(lǐng)域、專業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面。分析就業(yè)市場(chǎng)的數(shù)據(jù)，以確定哪些崗位和領(lǐng)域具有較高的就業(yè)機(jī)會(huì)，了解這些崗位需要哪些專業(yè)技能和知識(shí)。與行業(yè)內(nèi)的專家和從業(yè)者進(jìn)行咨詢，了解其對(duì)當(dāng)前行業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)舉辦行業(yè)論壇、學(xué)生實(shí)習(xí)和企業(yè)合作等方式與專家進(jìn)行交流和合作，與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，了解其對(duì)畢業(yè)生的期望和需求?？梢耘c企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目、提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)、邀請(qǐng)企業(yè)代表參與課程設(shè)計(jì)等。與當(dāng)前學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，了解他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、就業(yè)情況和對(duì)課程設(shè)置的看法。他們的反饋可以提供有關(guān)課程的改進(jìn)方向和優(yōu)化建議。

通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)校可以獲得客觀的市場(chǎng)需求信息，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，在重點(diǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)和行業(yè)合作等。

5.2 合理設(shè)計(jì)課程體系和課程內(nèi)容

根據(jù)客觀需求和行業(yè)要求設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和選修課程，課程設(shè)置應(yīng)有層次感和邏輯性。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和更新，將行業(yè)最新的技術(shù)、設(shè)計(jì)理念和趨勢(shì)融入課程中。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，強(qiáng)化核心課程，同時(shí)增設(shè)專業(yè)選修課程，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。同時(shí)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新課程內(nèi)容，使其與行業(yè)發(fā)展保持同步。提出“競(jìng)賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。授課時(shí)根據(jù)課程相關(guān)的比賽賽事進(jìn)行內(nèi)容引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解賽事要求、行業(yè)需求。首先學(xué)生要明確自己的設(shè)計(jì)意識(shí)，查閱各種有關(guān)資料，提高收集材料的能力。其次，根據(jù)所收集的調(diào)研資料進(jìn)行整理，結(jié)合賽事要求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并對(duì)作品實(shí)施制作。將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室改建為企業(yè)創(chuàng)新工作室，創(chuàng)新工作室以將廣西民族文化轉(zhuǎn)換成服飾創(chuàng)新項(xiàng)目，校企聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，模擬設(shè)計(jì)公司的辦公環(huán)境，方便學(xué)生團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)在里面進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、討論、實(shí)施完成成品，培養(yǎng)高技能人才。實(shí)施特色的教學(xué)模式，組織師生考察采風(fēng)，并舉辦課程采風(fēng)成果展，為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)。

5.3 教學(xué)方法與手段的改進(jìn)

針對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，采用多元化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維?？梢砸氚咐虒W(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)需求，提供有針對(duì)性的教育資源和支持，提升每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力。利用創(chuàng)新的教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供靈活的學(xué)習(xí)方式和資源。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，并與全球?qū)W生和專業(yè)人士互動(dòng)交流。服裝設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如藝術(shù)、商業(yè)、科學(xué)等，提高其綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。定期對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行反思和評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和需求。根據(jù)反饋和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提供更好的教育體驗(yàn)和就業(yè)準(zhǔn)備。

5.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排與管理

增加實(shí)踐環(huán)節(jié)是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)安排實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目、參觀考察等方式，讓學(xué)生親身參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能?？梢耘c企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參加實(shí)際項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得充分指導(dǎo)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。為了達(dá)到校企合作的最佳效果，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)讓實(shí)踐教學(xué)基地的企事業(yè)單位參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，讓企業(yè)參與教學(xué)，師生參與生產(chǎn)，專業(yè)輔助培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)高級(jí)技師講授課程實(shí)踐部分，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)、賽事共同合作；學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，根據(jù)企業(yè)要求，向企業(yè)提供各類社會(huì)及市場(chǎng)調(diào)研、具體款式設(shè)計(jì)和樣板，使學(xué)生盡早體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作模式，協(xié)助企業(yè)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)[4]。實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，建立良好實(shí)訓(xùn)條件。形成教學(xué)教室一體化教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面實(shí)施[6]。

以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，使學(xué)生具備對(duì)當(dāng)前和未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的深刻理解，確定自己的職業(yè)興趣和目標(biāo)，并制定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、行業(yè)講座和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等形式，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)與業(yè)界專業(yè)人士建立聯(lián)系。

6 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置顯得尤為重要。本研究深入探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的必要性和重要性，重點(diǎn)闡述了課程設(shè)置的基本原則與實(shí)施辦法。以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)性工作，需要多方面的支持和努力。通過(guò)科學(xué)合理的課程設(shè)置，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才，提高高等職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度，為我國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。