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（石家莊工商職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

1 新時(shí)代下高校思政課存在的問題

1.1 內(nèi)容單一化。傳統(tǒng)思政課程過于專注于理論知識(shí)的灌輸，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合的內(nèi)容。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程興趣不高，對(duì)課程的投入和參與程度降低。

1.2 教學(xué)方式單一化。思政課程以傳統(tǒng)的“講授式”為主，缺乏互動(dòng)與創(chuàng)新，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，難以積極參與或展開自主學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的缺失，在很大程度上限制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

1.3 脫離實(shí)際、缺乏針對(duì)性。缺乏針對(duì)性的討論和案例分析，學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中也難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問題結(jié)合起來，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際挑戰(zhàn)的能力也就很難得到提高。

2 高校思政課改革的新方向

2.1 內(nèi)容上勇于創(chuàng)新。更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生日常生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系，使課程更貼近學(xué)生的興趣和需求。例如可以將理論知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)問題相結(jié)合，增加案例分析和實(shí)踐教學(xué)，使課程更加生動(dòng)有趣，更貼近學(xué)生需求。

2.2 敢于創(chuàng)新教學(xué)方式。思政理論知識(shí)本身比較枯燥，如果教學(xué)方式再不夠新穎、獨(dú)特，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情定會(huì)大打折扣。因此教師在思政課教學(xué)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)去探索多元化的教學(xué)方式，如小組討論、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)等，以更好地激發(fā)學(xué)生思考和參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.3 實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。教師在思政課教學(xué)中，可以通過有效整合哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，使學(xué)習(xí)思政課程獲得多元化視角。例如學(xué)生可以從哲學(xué)中汲取思辨能力，從社會(huì)學(xué)中了解社會(huì)結(jié)構(gòu)，從心理學(xué)中領(lǐng)悟情感與行為……這種融合將很好地培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和心理適應(yīng)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。

2.4 充分聯(lián)系社會(huì)。將思政課與社會(huì)充分聯(lián)系，可以有效提升學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動(dòng)性，這種聯(lián)系不僅使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參與各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂理論知識(shí)，深化對(duì)社會(huì)的了解并積極投入社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。這不僅提升了他們的綜合素養(yǎng)，更增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)他們成為具有遠(yuǎn)見和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄甑於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 推動(dòng)高校思政課改革的有效途徑

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是思政課程改革中至關(guān)重要的一環(huán)，例如可以加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和認(rèn)知水平，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。具體來說，教師們可以通過專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)等方式不斷更新教學(xué)理念，探索適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生需求的教學(xué)方式，包括互動(dòng)式、案例式、實(shí)踐性的教學(xué)方法。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)教師之間多分享成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并支持他們開展創(chuàng)新教學(xué)研究，以提高思政教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，確保教師滿足新時(shí)代教學(xué)需求。

3.2 及時(shí)更新教師教學(xué)理念。教師及時(shí)更新教學(xué)理念旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使課程更加生動(dòng)有趣。具體來說，讓教師了解并接受新的教學(xué)理念，與此同時(shí)還要激勵(lì)他們勇于嘗試這些理念，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。包括鼓勵(lì)教師采用更具互動(dòng)性的教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與思政課程建設(shè)。學(xué)生參與對(duì)于思政課程建設(shè)至關(guān)重要。鼓勵(lì)學(xué)生參與思政課程建設(shè)，意味著給予他們機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)課程的看法、提出建議，以確保課程內(nèi)容更符合學(xué)生的需求。這種參與有助于增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，包括他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、關(guān)注點(diǎn)以及期望獲得的知識(shí)和技能；通過學(xué)生的意見和建議，教師還可以更好地調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，使之更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣。此外，學(xué)生參與也能激發(fā)他們對(duì)課程的積極性，讓他們感到自己的聲音被重視，從而更愿意投入到課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。