田 華

（樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河北 樂亭 063600）

在中職階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科目，中職的學(xué)生需要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，同時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生專業(yè)知識的掌握。但是總體來看，當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，而且很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在一些消極自卑的心態(tài)，這些都嚴(yán)重限制了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的投入和效果，因此，中職數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)效率和效果，就要從學(xué)生興趣、思想態(tài)度以及教學(xué)的方法、理念等方面進(jìn)行一系列的改革，讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得新的成效。筆者認(rèn)為，高效的中職數(shù)學(xué)課堂建設(shè)可以從以下幾個方面著手。

1 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的了解

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，興趣也比較寡淡。然而，學(xué)生們在學(xué)科學(xué)習(xí)中，只有具備較強的興趣，才有可能在面對學(xué)科學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時勇往直前。興趣是最好的老師。對于大部分中職學(xué)校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是花時間最長、費精力最多而又最難掌握的一門課。害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生非常多，都認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，很枯燥，以后也用不上。之所以產(chǎn)生這些誤解，跟數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的特點有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)科向來都以抽象難懂為特征，所以，對很多學(xué)生而言有一定難度。如果之前的基礎(chǔ)沒有打牢，產(chǎn)生了知識方面的斷層，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挫折感將會越來越強烈，因此，中職數(shù)學(xué)教師要注重了解學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)情況，彌補他們在數(shù)學(xué)知識方面的短板，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有充足的興趣，帶著興趣主動地完成探究學(xué)習(xí)。為了了解學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師可以在課堂上向?qū)W生提不同難度的問題，最好是提問那些有助于學(xué)生理解現(xiàn)在新知識的舊知識，這樣才有助于學(xué)生融會貫通，溫故而知新。中職數(shù)學(xué)教師也可以采用課前小測的方式來了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，例如借助手機軟件向?qū)W生推送幾道練習(xí)題，從中了解學(xué)生做題的速度和正確率，從而對學(xué)生的基本情況有一個大概的了解。而且借助手機軟件，學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)了困難，也可以看教師提前準(zhǔn)備的解析，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于讓他們內(nèi)在的動力被激發(fā)出來。因此，中職數(shù)學(xué)教師可以采用以上方法幫助學(xué)生不斷地鞏固基礎(chǔ)知識，查缺補漏，從而在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候擁有更強的動力。

2 尊重學(xué)情 培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)

2.1 充分發(fā)揮中職教師的促進(jìn)者和引導(dǎo)者作用。在新課程改革的不斷推動之下，中職數(shù)學(xué)教師也要把握當(dāng)前新課程改革的具體理念，從而在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，讓學(xué)生能夠比較高效的掌握知識，同時也能提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生可以將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實際的能力，在將來就業(yè)和現(xiàn)實生活中發(fā)揮實際價值，所以，中職數(shù)學(xué)教師要真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決數(shù)學(xué)問題的一般思路，讓他們都能夠具備更強的勝任感，高效的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，建立更加充足的自信心。

2.2 尊重學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強的問題意識，也就是說，他們要帶著思考和探究的意愿和行動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)知識，如果教師直接告訴學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)論，學(xué)生缺乏自己理解和推演的過程，他們的數(shù)學(xué)邏輯思維也很難培養(yǎng)起來，更何況還有些學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，很難獨立完成邏輯推理的過程。因此，中職數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)情，要循序漸進(jìn)的根據(jù)學(xué)生的特點完成數(shù)學(xué)的教學(xué)，善于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在分析和解決問題的過程中，提高學(xué)習(xí)能力，讓他們逐漸學(xué)會獨立分析和解決問題。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生具備綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也意味著他們要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行動。通過數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們的綜合思維能力得到了發(fā)展，并具備一定的創(chuàng)新實踐能力。這也要求中職數(shù)學(xué)教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，并且鼓勵他們進(jìn)行多元化的思考。在分析問題的時候轉(zhuǎn)換不同的角度，面對同樣一個題目，試著進(jìn)行一題多解，這些都可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。很多時候小組一起學(xué)習(xí)，大家對相同問題可能會從不同角度進(jìn)行分析和討論，可以分享自己在解決數(shù)學(xué)問題時的一些好的經(jīng)驗甚至是教訓(xùn)，這些都有助于小組所有同學(xué)整體實力的提高，讓學(xué)生們可以更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3 打造中職數(shù)學(xué)高效互動課堂

不能讓學(xué)生處在被動接受知識的地位，而是要讓他們的主體作用得以有效發(fā)揮，所以中職數(shù)學(xué)教師在高效課堂建設(shè)方面要打造良好的課堂環(huán)境和氛圍，要讓學(xué)生和教師，學(xué)生和學(xué)生之間充分地進(jìn)行溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中相互討論和研究，在濃厚的互動氛圍中掌握更多的本領(lǐng)。

中職數(shù)學(xué)教師要善于進(jìn)行互動教學(xué)的設(shè)計，要考慮到每一個教學(xué)任務(wù)的特點，從而設(shè)計具有實效性的活動內(nèi)容，讓學(xué)生掌握知識的同時也能培養(yǎng)他們積極與人溝通和交流的能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和拓展，讓他們解決問題的能力得到提高。除此之外，教師也要考慮到設(shè)計的每一個問題要具有一定的啟發(fā)和互動性，要通過互動及活動設(shè)計讓學(xué)生的思維得到拓展，讓他們在深層次的思維方面變得更加活躍，在探究活動中有更多的收獲。

總而言之，作為中職數(shù)學(xué)教師要考慮到現(xiàn)有課堂教學(xué)中存在著哪些問題和不足，要在高效課堂建設(shè)這一理念的支持下不斷地進(jìn)行反思和創(chuàng)新，要從學(xué)生的角度和自身教學(xué)的角度進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓師生之間高質(zhì)量的互動成為推動教學(xué)不斷進(jìn)行和取得成效的重要因素，讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。