文/江玲 江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

熱愛(ài)自然是孩子的天性，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的天性，帶孩子多親近自然、接觸自然，感受自然萬(wàn)物的生機(jī)勃勃，如聆聽(tīng)一滴雨露滑落窗欞、欣賞一片葉子的獨(dú)特紋理等。

鄉(xiāng)村幼兒園處于自然的懷抱中，擁有豐富的自然資源，應(yīng)當(dāng)充分挖掘這些自然資源，開(kāi)展“親禾”教育活動(dòng)，通過(guò)“親禾”教育提升孩子的自理能力、豐富孩子的情感、提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，進(jìn)而促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。

開(kāi)展“親禾”教育有何意義？

鄉(xiāng)村幼兒園擁有豐富的自然資源、良好的自然環(huán)境，這為“親禾”教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在開(kāi)展“親禾”教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)“親禾”教育的內(nèi)涵進(jìn)行探究，了解“親禾”教育不單是以植物為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，而是通過(guò)教育使孩子回歸自然，通過(guò)親身體驗(yàn)使孩子得到更好發(fā)展，進(jìn)而提高孩子對(duì)自然環(huán)境及所處世界的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)大自然。

同時(shí)，“親禾”教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子接觸到各種各樣的植物與動(dòng)物，深入了解其習(xí)性與特征，提高孩子的認(rèn)知能力，增強(qiáng)孩子的觀察力與思考力。此外，“親禾”教育活動(dòng)的開(kāi)展需要孩子來(lái)到戶(hù)外，這使得孩子能夠享受溫暖的陽(yáng)光與新鮮的空氣，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們會(huì)互相交流，這使得他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與交流能力得到提升，社會(huì)性得到發(fā)展。

“親禾”教育的具體實(shí)踐

通過(guò)“親禾”教育活動(dòng)，提高孩子對(duì)自然的認(rèn)知。開(kāi)展“親禾”教育，可以提高孩子對(duì)自然的認(rèn)知，讓孩子了解自然界的規(guī)律和生態(tài)平衡，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。同時(shí)，“親禾”教育活動(dòng)的開(kāi)展可以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高孩子的綜合素質(zhì)。因此，應(yīng)適時(shí)開(kāi)展“親禾”教育活動(dòng)，讓孩子在自然環(huán)境中探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)自然有更深刻的認(rèn)知，從而培養(yǎng)其對(duì)自然環(huán)境的探究意識(shí)。

例如，可以引導(dǎo)孩子觀察不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及天氣的變化、昆蟲(chóng)的活動(dòng)等；讓孩子記錄下觀察到的自然現(xiàn)象，如通過(guò)繪畫(huà)形式記錄、學(xué)習(xí)，從而加深孩子對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知。還可以組織孩子進(jìn)行自然探索活動(dòng)，如采集樹(shù)葉、石頭、果實(shí)，以及挖掘土壤、觀察昆蟲(chóng)等。通過(guò)此類(lèi)探索活動(dòng)，孩子可以親身體驗(yàn)自然的魅力，對(duì)自然也會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)“親禾”教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的綜合能力。比如，可以組織孩子種植植物，讓孩子親手種植、澆水、施肥，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)此類(lèi)實(shí)踐方式，孩子可以學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等知識(shí)，從而提高自身的耐心與責(zé)任心。再如，可以讓孩子在春天種植種子，觀察種子如何發(fā)芽、生長(zhǎng)，并在秋天收獲果實(shí)，感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，讓孩子具備基本的勞動(dòng)技能，促使孩子建立“勞動(dòng)最光榮”的理念。

可以利用樹(shù)葉、石頭、樹(shù)枝等自然材料，引導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作樹(shù)葉畫(huà)、石頭畫(huà)等。在此過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子們合作完成創(chuàng)作，使孩子的人際交往能力與藝術(shù)創(chuàng)造力得到提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)。

通過(guò)“親禾”教育活動(dòng)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展?！坝H禾”教育活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)之一就是豐富孩子的情感體驗(yàn)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展?！坝H禾”教育活動(dòng)可以讓孩子親身參與種植、收割、烹飪等活動(dòng)，讓孩子感受自然的偉大和生命的可貴，培養(yǎng)孩子對(duì)自然的敬畏之心；還可以讓孩子了解自然環(huán)境的變化對(duì)人類(lèi)生存發(fā)展的影響，使孩子認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，提高孩子的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓孩子了解自己在自然環(huán)境中的不良行為可能會(huì)破壞自然環(huán)境，從而增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，促使孩子建立人與自然和諧相處的意識(shí)。

基于鄉(xiāng)村自然環(huán)境的實(shí)際情況，可以組織孩子進(jìn)行動(dòng)物觀察活動(dòng)，讓孩子觀察自然環(huán)境中的常見(jiàn)動(dòng)物，如各類(lèi)昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)等小動(dòng)物?？梢越M織孩子交流各自所觀察的動(dòng)物以及自己對(duì)動(dòng)物的理解，通過(guò)互相交流加深孩子對(duì)自然環(huán)境中常見(jiàn)動(dòng)物的了解，促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。還可以對(duì)孩子進(jìn)行科普教育，使孩子認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。通過(guò)“親禾”教育，豐富了孩子的情感體驗(yàn)，完成了“親禾”教育的活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)“親禾”教育活動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。開(kāi)展“親禾”教育活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。“親禾”教育活動(dòng)是一種以自然、社會(huì)、人文等多方面為背景，以幼兒為主體，以實(shí)踐、探索、體驗(yàn)為主要方式的教育活動(dòng)。通過(guò)“親禾”教育活動(dòng)，孩子可以接觸鄉(xiāng)村自然環(huán)境，提高觀察、思考、探索和解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，“親禾”教育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，可以舉辦與自然相關(guān)的主題活動(dòng)，如舉辦“春游”“秋游”等活動(dòng)，讓孩子在游玩中學(xué)習(xí)自然知識(shí)；也可以舉辦“自然觀察”“自然繪畫(huà)”等活動(dòng)，讓孩子通過(guò)觀察和繪畫(huà)，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。教師在組織兒童進(jìn)行自然教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)孩子思維能力、創(chuàng)造意識(shí)、專(zhuān)注力、探究能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子觀察植物或動(dòng)物并進(jìn)行繪畫(huà)，使孩子保持良好的專(zhuān)注度，并在繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)，使其思維能力得到更好的發(fā)展。隨后，要對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，深入挖掘孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，從而幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。