文/唐懷琳 陳普艷 安徽省合肥市隆崗小學(xué)

少先隊是中國少年兒童的群團組織，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。少先隊活動課程是少先隊把握組織屬性，通過特有的組織形式、活動方式對少年兒童進行思想引導(dǎo)的活動課程，具有政治性和兒童性。“雙減”教育政策的頒布，為少先隊活動的探索帶來了新的契機，《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021 年版）》的印發(fā)也為少先隊活動提供了新的理念和思考。多年來，我校輔導(dǎo)員團隊以“向陽文化”作為校園文化的核心，以學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范少先隊活動的設(shè)計、實施和評價，構(gòu)建起了能夠適應(yīng)新時代少先隊員發(fā)展的少先隊活動“三中心”教育模式。具體實踐路徑如下：

以兒童為中心，凸顯兒童的自主教育

以兒童為中心，就是以少先隊員為中心，在少先隊活動課程中凸顯兒童的自主教育。

在少先隊活動中，輔導(dǎo)員從隊員的生活、學(xué)習(xí)實際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)注的問題入手，在充分尊重隊員的主體地位和個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，認真組織開展一系列豐富多彩的少先隊活動。首先，在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)節(jié)，通過吸收少先隊員參與活動設(shè)計，充分調(diào)動隊員的積極性和想象力，設(shè)計出輔導(dǎo)員滿意、隊員喜歡參加的活動。其次，在活動實施中，充分尊重少先隊員的主體地位，引導(dǎo)少先隊員主動參與少先隊活動。最后，在活動評價時，以少先隊員為主體，從社會、家庭、學(xué)校三個維度共同實施評價。

例如，根據(jù)學(xué)校每學(xué)期“國旗下講話”的活動安排，開學(xué)前，輔導(dǎo)員提前安排好講話的時間，各小隊分工合作，設(shè)計講話主題、形式及涉及的中隊名單報送大隊長匯總。在隊委會議上，輔導(dǎo)員和隊員們共同討論、修改并完善各小隊的活動安排。在活動實施中，各中隊根據(jù)講話主題，由隊員們自己搜集資料，以投票形式選出代表本中隊在國旗下講話的隊員，最后根據(jù)隊員們的準(zhǔn)備、效果、收獲和公眾號“向陽少年說”的社會反饋情況，在月底的隊委會議上進行反思、總結(jié)和評價，并把評價結(jié)果張貼在學(xué)校宣傳欄。這種充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的活動設(shè)計、活動實施以及活動評價，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以培養(yǎng)團隊合作公平競爭的意識。

以課程為中心，注重課程內(nèi)容的分年級實施

以課程為中心，就是結(jié)合學(xué)校實際，在少先隊活動課程中注重課程內(nèi)容的分年級實施。我校結(jié)合《分年級課程實施參考》的通知，探索將少先隊活動納入學(xué)校校本課程管理體系中，經(jīng)過幾年的探索、積累、實踐、反思，總結(jié)出適合學(xué)校少先隊發(fā)展的“三中心”教育模式。首先，在活動設(shè)計中，結(jié)合“雙減”政策和少先隊活動課程指導(dǎo)綱要，設(shè)計少先隊活動分年級校本課程。其次，在活動實施中，各中隊、小隊相互配合、分工明確、合理安排活動時間，隊員們根據(jù)需要自主選擇不同主題的少先隊活動課程。最后，在活動評價中，以活動設(shè)計、活動實施、活動效果、活動收獲為少先隊活動的評價內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展。下面以校本少先隊活動課程之一“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為例具體說明。

一年級活動主題：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒咏ㄗh：在“向陽紅領(lǐng)巾午悅”時間，聆聽“紅領(lǐng)巾講解員”介紹中華傳統(tǒng)禮儀和節(jié)日的來源?？梢宰约褐v一個例如“春節(jié)”“中秋節(jié)”等重要傳統(tǒng)節(jié)日的由來；在傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天，能夠和同學(xué)或家人一起感受傳統(tǒng)習(xí)俗。活動爭章：完成活動爭得“向陽章”。

二年級活動主題：參加傳統(tǒng)節(jié)日活動?；顒咏ㄗh：根據(jù)學(xué)校少先隊活動安排表，在不同的時間段積極參加學(xué)校組織的系列傳統(tǒng)文化民俗活動；在“向陽隊課”中分享自己最喜愛的民俗，推薦閱讀中華經(jīng)典故事?；顒訝幷拢和瓿苫顒訝幍谩傲⒌抡隆?。

三年級活動主題：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知多少?；顒咏ㄗh：收集反映各民族獨特風(fēng)俗的圖片，初步了解其名稱、文化、服飾、節(jié)日等特征；在“向陽誦經(jīng)典”活動中積極參加經(jīng)典古詩文朗誦比賽?；顒訝幷拢和瓿苫顒訝幍谩皦粝胝隆薄?/p>

四年級活動主題：傳統(tǒng)文化故事講給你聽?；顒咏ㄗh：通過“向陽紅領(lǐng)巾宣講團”發(fā)動全校少先隊員積極了解中華民族歷史人物、英雄楷模、紅色故事，增強民族親切感和自豪感?；顒訝幷拢和瓿苫顒訝幍谩皞鞒姓隆?。

五年級活動主題：傳統(tǒng)文化展示發(fā)布會。活動建議：和街道社區(qū)共同合作的“向陽紅領(lǐng)巾 傳承非遺夢”活動，各中隊分批參與并在發(fā)布會上展示不同非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；體驗非遺魅力，增強文化自信和民族自信?；顒訝幷拢和瓿苫顒訝幍谩靶≈魅苏隆?。

六年級活動主題：我為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代言。活動建議：利用“合肥市教育局發(fā)布”“瑤海教體發(fā)布”“城東之窗”新媒體，用朗誦、舞蹈、話劇、小品等形式開展“我為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代言”展示活動。活動爭章：完成活動爭得“立志章”。

以上的校本少先隊活動，在活動設(shè)計、活動實施以及活動評價中都充分體現(xiàn)出以課程為中心，重視顯性課程與隱性課程的開發(fā)，優(yōu)化學(xué)科課程，建立起與我?！跋蜿栁幕本裣嗳诤系男１旧傧汝犝n程。

以實踐為中心，關(guān)注隊員的體悟與成長

以實踐為中心，就是在少先隊活動課程中將各種培養(yǎng)目標(biāo)融進每一項活動中，關(guān)注隊員的實踐、體悟，讓學(xué)生在活動中受到教育和熏陶。在實踐體驗中培養(yǎng)學(xué)生的組織意識、道德養(yǎng)成、政治啟蒙、成長取向。

首先，在活動設(shè)計部分，所有的活動都是通過少先隊員自主設(shè)計、參與、輔導(dǎo)員引領(lǐng)的，設(shè)計出的活動方案更方便易行且符合隊員的年齡特點。其次，在活動實施環(huán)節(jié)，充分挖掘和利用校內(nèi)外資源，有目標(biāo)、有組織、有紀律地實施活動。在活動過程中，注重根據(jù)隊員表現(xiàn)和反饋做出調(diào)整，注重活動課中的生成性內(nèi)容。最后，在活動評價部分，結(jié)合自評、互評、輔導(dǎo)員評等多方位評價方式，注重過程性評價，體現(xiàn)評價的及時性、長期性和發(fā)展性。

近年來，我校十分注重隊員的社會實踐活動，利用校外紅色資源，帶領(lǐng)隊員們打卡紅色教育基地?；顒又?，隊員們相互幫助、相互啟發(fā)。通過各小隊的實踐體驗、參與體悟，讓愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的教育化抽象為具體，化枯燥為有趣。2022 年，教育部正式印發(fā)的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》規(guī)定，勞動課程平均每周不少于1 課時。為了培養(yǎng)隊員勞動技能和勞動習(xí)慣，增強隊員勞動觀念，讓隊員能夠尊重他人的勞動成果，我校少工委制定了“紅領(lǐng)巾爭章，勞動我先行”少先隊課程，策劃“家務(wù)勞動小能手”“班級崗位小標(biāo)兵”“校園文明宣講員”“社會服務(wù)我助力”等系列活動。

總之，我校少先隊活動立足“三中心”教育模式，堅持以校園為中心，延伸家庭和社會，整合各方面有利資源，把少先隊活動納入校本課程管理體系中，開展形式新穎、具有課程性和時代感的實踐活動，滿足新時代少先隊員身心發(fā)展的現(xiàn)實需求，落實少先隊活動在學(xué)校課程體系中的重要地位，彰顯少先隊教育的特殊性，使“三中心教育”模式更好地服務(wù)于少先隊工作，真正助推學(xué)校教育的整體發(fā)展。