在小學時，我曾有一個同年級的“冤家”，我倆見面就掐，無休止的口水仗常常攪得“滿校風雨”……

一天，我正向室友抱怨媽媽管得太寬時，身后一個聲音傳來：“那是你媽媽為你好，她要是不管得嚴一點兒，指不定你‘三天不打，上房揭瓦’，瘋成什么樣子呢……”不用回頭我就知道，那個愛“找碴兒”的“冤家”又來了。正好我今天來了興致，非得和她掰扯掰扯，爭個高下。

“我媽為我好還用你說嗎？不過她和你一樣，管得太寬，讓我一點兒自由都沒有，連每天飯卡的使用情況都得一一向她匯報！”我一臉委屈?？伤购?，像一個教導主任，甩甩頭發(fā)，拖長音調，理直氣壯地說：“如果不這樣約束你，你肯定天天喝飲料，吃炸串，買零食……你嘴巴是自由了，可身體早垮了。沒有健康的體魄，何來自由……”說著說著，她眼圈發(fā)紅，神情竟有些黯然。

我有些發(fā)窘，漲紅了臉，爭論道：“理倒是這個理，但我媽做事從來不給我留面子。有一次，她把請我去畫板報的男生給攆走了，搞得我非常尷尬……” “你媽媽也是擔心你??！怕你卷入早戀的旋渦。”“這叫什么話呀！”我生氣了，嗓音提高了八度。她卻慢條斯理、放低聲調：“你根本不知道有媽媽的管束是一件多么幸福的事。你看看鄉(xiāng)村那些留守兒童，你是不是覺得他們特別自由？你根本不懂我們這些沒有媽媽關心、照顧的孩子的感覺。”

這一次我竟然無言以對，不再爭論什么。好在此時上課的鈴聲解救了我。

她的話點醒了我。我向媽媽道了歉，與她也不再是“冤家”，而是成了無話不說的好朋友。

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學校

點 評

1.構思巧妙，立意深刻。對話式行文，一是暗含“爭論”主題，二是行云流水般的問答如一股清流，不動聲色地讓人悟出母愛的深沉。

2.語言靈動，個性逼真，畫面感強。鮮活靈動的語言搭配人物的神態(tài)，個性逼真。