這天，媽媽帶著我們一家人和我的兩位同學(xué)一起去海鮮市場(chǎng)。

在海鮮市場(chǎng)，我們看見(jiàn)了兩水缸牛蛙。穆維梵站在缸前，靈光一閃：“這是宋鴻坤！”我和老范一聽(tīng)，想到宋鴻坤的模樣，不約而同地笑了出來(lái)。我向旁邊一瞟，看見(jiàn)了甲魚(yú)，說(shuō)：“宋鴻坤一遇到困難就縮頭，更像甲魚(yú)?！贝蠹乙宦?tīng)，都點(diǎn)頭表示贊同?！拔覀兏纱嘣诤ｕr市場(chǎng)里‘找同學(xué)’吧！”小范提議。

“下一個(gè)找誰(shuí)呢？”我琢磨了起來(lái)?！罢依狭伟??！毙》犊戳丝此闹?，“我覺(jué)得老廖像螃蟹?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，他一下課就張牙舞爪的。你們看，‘老廖’居然在倒立！”穆維梵指向一個(gè)水缸。我們順著他手指的方向看去，果然看見(jiàn)了一只倒立著的螃蟹，那頑皮的模樣，活脫脫就是老廖??！

來(lái)到下一家店，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很像象鼻子的東西，它最粗的地方跟人的大腿差不多粗，最細(xì)的部分也跟我的手腕差不多，它還有一個(gè)淺灰色的殼?！鞍职郑@是什么呀？”我指著那個(gè)東西問(wèn)?！斑@是象拔蚌。”爸爸說(shuō)?！安挥孟?，這肯定是吳梓豪了?！毙》抖⒅蟀伟稣f(shuō)，“吳梓豪的腰上也有‘游泳圈’，他真的應(yīng)該減減肥啦。”聽(tīng)到這話(huà)，再想想?yún)氰骱琅峙值摹褖训?、懶懶的樣子，我和穆維梵不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)，我們聽(tīng)到了嘩啦的一聲，朝發(fā)出聲音的方向一看，原來(lái)是一條鰻魚(yú)在戲水。多看了幾眼之后，鰻魚(yú)的樣子居然和我腦海中的一個(gè)形象重合了起來(lái)，我脫口而出：“胡松源？”“像！胡松源高高瘦瘦，鰻魚(yú)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)?！蹦戮S梵表示贊同。我們又看到了一籮筐大蟶子，它們還會(huì)噴水呢！“哎？我為什么會(huì)覺(jué)得它們像陳建宇呢？”小范晃了晃腦袋?！跋|子感覺(jué)到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)噴水，陳建宇雖然不會(huì)噴水，但他和同學(xué)玩鬧時(shí)會(huì)出手‘反擊’?！?/p>

就這樣，我們?cè)诤ｕr市場(chǎng)里找到了一個(gè)又一個(gè)“同學(xué)”，真是太有趣了！

浙江省諸暨市海亮小學(xué)（614）班

指導(dǎo)老師：劉興華

小酷龍的第22 個(gè)為什么

同學(xué)不是應(yīng)該在校園里找嗎？為什么要去海鮮市場(chǎng)找呀？

貝殼姐姐的答案

小酷龍啊，要不怎么說(shuō)你是文學(xué)創(chuàng)作的新手呢？剛學(xué)習(xí)了郭昕語(yǔ)同學(xué)的擬人手法，就認(rèn)不出王芷萱同學(xué)的比喻手法啦？動(dòng)物與人在外形、性格、行為特點(diǎn)上都有相似之處，用比喻的方式來(lái)寫(xiě)人，會(huì)讓人物的形象更加具體、生動(dòng)。貝殼姐姐在這里要提醒大家——會(huì)觀察、聯(lián)想是好事，但不可以因此取笑同學(xué)，或是給同學(xué)取外號(hào)喲！