我從小喜歡讀書，但就是不喜歡上語文課，尤其不愛寫作文，長大后，就成為一個(gè)笨嘴拙舌的人，這給我的工作和生活帶來諸多不便，所以我特別羨慕那些口才好、文采好的人。成家后我就想，不能讓孩子有跟我一樣的遺憾！所以孩子兩歲時(shí)，我就開始給她讀兒歌、讀繪本，鼓勵(lì)她開口表達(dá)。三歲的時(shí)候，孩子已經(jīng)可以朗讀整本書了。接著，我又讓孩子背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》唐詩三百首》……這些經(jīng)典有效地提升了孩子的書面表達(dá)能力，也為口語表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

媽媽開篇寫了“養(yǎng)花”的緣由——原來，她不是無緣無故地“雞娃”，而是結(jié)合自身的經(jīng)歷，想讓女兒少走彎路，不想讓女兒在人生的道路上留下遺憾。媽媽也沒有一味“雞娃”，而是循序漸進(jìn)地培養(yǎng)女兒的能力，既取得了明顯的成效，又沒有增加女兒的負(fù)擔(dān)，這份用心良苦的母愛讓人動(dòng)容。

主裁小酷龍

女兒版《第一次上春晚》：圍繞“第一次”產(chǎn)生的期待、緊張、自豪等情緒，女兒交出了一份精彩的心理描寫作業(yè)，她的作品就像一篇翔實(shí)的“賣家秀”，讓我們看到了“花兒”綻放的模樣。

媽媽版《做一個(gè)好的“養(yǎng)花人”》：媽媽的作文則像一篇“幕后花絮”，為我們講述了“花兒”是怎么由一粒小種子成長起來，并得到綻放的機(jī)會(huì)的。這篇作文儼然一篇“經(jīng)紀(jì)人操作手冊”，“干貨”滿滿，值得每一位對孩子有所期許的家長研讀、學(xué)習(xí)。

三四線城市能讓孩子當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)并不多，即使在課堂上，輪到孩子發(fā)言的次數(shù)也寥寥無幾，所以，我就留心給孩子尋找鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子六七歲時(shí)，我?guī)揭粋€(gè)成年人的演講俱樂部參加了三次活動(dòng)。第一次，孩子只敢把稿子背出來；第二次，孩子聲音洪亮，跟觀眾有了眼神交流；第三次，孩子已經(jīng)能控場互動(dòng)了。我覺得孩子很有潛力，就讓她報(bào)名參加了學(xué)校的主持與朗誦課，孩子特別感興趣，每節(jié)課幾乎都是第一個(gè)完成老師布置的作業(yè)。平時(shí)讀書時(shí)，我也經(jīng)常讓她復(fù)述故事內(nèi)容，她常常講得聲情并茂、繪聲繪色。

想養(yǎng)好花，得有“養(yǎng)花之道”。媽媽深深地懂得，要真正提升女兒的演講能力，實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)不能少。媽媽就像女兒的經(jīng)紀(jì)人一樣，幫女兒尋找各種機(jī)會(huì)；又像一名合格的記者，把女兒從“只敢背”到“繪聲繪色”的成長變化都記錄了下來。女兒能順利“出道”，離不開媽媽的“謀劃”和引導(dǎo)。

去年冬天，興趣課的趙老師說，可以讓孩子去省電視臺(tái)和臺(tái)里的主持人一起主持江蘇少兒春晚，我聽了非常開心，但也有幾分忐忑。我感覺，女兒雖然在我面前表演還挺好的，但在陌生人面前表演卻常常露怯，而且她平時(shí)自由散漫，小動(dòng)作不斷，站姿也不夠挺拔，能成為舞臺(tái)上落落大方的主持人嗎？ 趙老師好像看出了我的疑慮，她用肯定的語氣讓我放心，說孩子絕對可以勝任。我跟孩子提起這件事，孩子特別興奮，想都沒想就答應(yīng)了。之后她每天都在放學(xué)后跟著老師訓(xùn)練，雖然期末階段學(xué)習(xí)很緊張，但她一回家就會(huì)拿出主持稿朗讀、背誦。

到了上場那天，我一大早就帶著孩子來到電視臺(tái)。換服裝、化妝、跟其他主持人一起對稿子……孩子在整個(gè)過程中的表現(xiàn)都讓我驚艷！換上服裝后的她就像換了一個(gè)人，亭亭玉立，說話有腔有調(diào)，跟平時(shí)的模樣大相徑庭?；顒?dòng)結(jié)束后有個(gè)現(xiàn)場采訪，需要孩子對著鏡頭即興發(fā)言，孩子的表現(xiàn)近乎完美！這件事深深觸動(dòng)了我，原來厚積薄發(fā)真的可以有水到渠成的效果！父母就像養(yǎng)花人，春天，負(fù)責(zé)播種、施肥、拔草；到了秋天，自然會(huì)碩果累累！

花兒在盛放之前，再有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)花人也是忐忑的。女兒驚艷的表現(xiàn)雖然超出了媽媽的想象，但也在媽媽的意料之中。在這一刻，“春種秋收”不是大道理，而是真摯樸實(shí)的思考。人生沒有捷徑可走，舞臺(tái)上“別人家的孩子”也是一步一步磨煉出來的呀！

“臨場表現(xiàn)”是親子作文中比較常見的主題，無論是記錄考試、比賽，還是親子活動(dòng)，“臨場”就意味著可能出現(xiàn)波折，而這樣的“戲劇性”就是最有吸引力的寫作素材，尤其適合練習(xí)心理描寫。本期親子作文的孩子作者把臨場前的準(zhǔn)備、開始后的觀察、自己的心理變化、中途的小“插曲”，及自己的應(yīng)對寫得面面俱到、細(xì)膩生動(dòng)，堪稱心理描寫的示范級(jí)佳作！媽媽的作文則是一篇“經(jīng)驗(yàn)之談”，既是對女兒作文的補(bǔ)充，也是極好的教育示例，豐富翔實(shí)的內(nèi)容讓貝殼姐姐不禁感嘆—— 啊，這樣的成功經(jīng)驗(yàn)竟然是可以免費(fèi)獲得的嗎？