在認(rèn)識(shí)了“社恐”這個(gè)詞之后，我便發(fā)現(xiàn)我就是個(gè)不折不扣的“社恐”。從小我就抵觸和他人交流，即便是面對(duì)最親近的家人，我的話也很少，因此父母都認(rèn)為我“不愛說話”。所以在外面的時(shí)候，父母總會(huì)為我制造機(jī)會(huì)，讓我和陌生人說話。

到了餐館，他們會(huì)讓我去找服務(wù)員點(diǎn)餐；到了景區(qū)，他們會(huì)讓我去買票；到了陌生環(huán)境，他們會(huì)讓我去問路……從小到大在父母的督促下，一次又一次的鍛煉的確讓我不再那么畏懼社交，可一旦離開父母的視線，我就又變回了那個(gè)“社恐”的我，避免任何社交。當(dāng)我獨(dú)自到了餐館或景區(qū)，我會(huì)掃碼點(diǎn)餐或購(gòu)票；到了陌生環(huán)境，我會(huì)看手機(jī)上的地圖……總之會(huì)自己解決事情，避免打擾他人。

可這樣的“社恐”到了校園，有時(shí)便會(huì)轉(zhuǎn)化為孤獨(dú)。

初次進(jìn)入初中校園，我與周圍的所有人都不認(rèn)識(shí)，這對(duì)我來說是一種莫大的壓力，使我在入學(xué)前一天晚上緊張得睡不著覺。

經(jīng)過一天相處，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都相互暢談起來，聊得熱火朝天，但在這熱鬧之下，同桌的女生也和我一樣，自始至終沒說一個(gè)字，就像一塊背景板。我想起若是父母在旁邊，他們一定會(huì)讓我開口說話的。在腦海里醞釀了若干種開口的方式后，我默默地看了同桌一眼，卻無法開口。那是一種矛盾的心情，想逼自己主動(dòng)開口，話卻像被扼殺在喉嚨里，無法掙脫出來。

直到正式開學(xué)后，課桌都變成單列的，我便沒有同桌了。我依然沒有和任何人社交，每個(gè)課間我都是獨(dú)自在座位上寫作業(yè)的?？粗車宄扇涸诹奶斓耐瑢W(xué)們，我內(nèi)心也是向往的，甚至羨慕他們可以如此迅速地融入集體。然而每當(dāng)我想要交流時(shí)，都不知該如何開口。

日子就這樣在聒噪的環(huán)境下寂寞地流淌著，我逐漸適應(yīng)了這樣的生活，便也放棄了改變，成了班級(jí)中一個(gè)幾乎沒有存在感的人。

然而就在期中考試排名出來后的第一個(gè)課間，一個(gè)女生匆匆往我的座位跑著，嘴里還喊著：“大學(xué)霸！”我不認(rèn)為她是在叫我，便沒有回應(yīng)她。這時(shí)她跑到了我的桌前，很直白地開口道：“大學(xué)霸，期中考試第一名是你吧？”忽然被問話，我有些緊張地抬起頭，匆忙地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在學(xué)校的第一場(chǎng)社交就這樣在涵涵的帶動(dòng)下開啟了。

涵涵與我正相反，她是個(gè)不折不扣的“社?！?。此后，每個(gè)課間她都會(huì)來找我，和我聊天，慢慢地，我與她和她的朋友京京也熟悉起來。我終于從背景板中走了出來，加入了課間的聒噪。在這樣的環(huán)境下，我的話也變得越來越多，使得涵涵和京京都驚訝于我竟還可以這么健談。

下半學(xué)期，班主任組織了一場(chǎng)小組PK賽，把班里的40名同學(xué)分為10個(gè)小組，并在每個(gè)組里選出一名組長(zhǎng)，要求組長(zhǎng)督促組員積極訂正作業(yè)，我被選為組長(zhǎng)。在履行組長(zhǎng)的職責(zé)時(shí)，組員銘銘總是在還沒有改完作業(yè)時(shí)就跑去操場(chǎng)，使我總是要花費(fèi)更多的精力去督促他。由于受到涵涵的影響，在空閑時(shí)間，我主動(dòng)開始和銘銘聊天，很快我們也成為朋友。

在元旦聯(lián)歡會(huì)前，銘銘邀請(qǐng)我和他搭檔說相聲，我本來有些猶豫，怕自己面對(duì)全班同學(xué)時(shí)會(huì)怯場(chǎng)。但在他的再三勸說下，我下定決心同意和他搭檔。在元旦聯(lián)歡會(huì)上，我走上臺(tái)時(shí)不自覺地緊攥著拳頭，面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)和老師，我的手指從小拇指開始發(fā)麻，幾乎要失去知覺。一個(gè)包袱完美抖出，可我的心里仍很緊張，額頭已滴下了一滴豆大的汗珠。這時(shí)，我聽到班主任和涵涵那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，備受鼓舞。我勇敢地抬起頭，直視大家，自信地將這段相聲說了下來。關(guān)于這段相聲，我認(rèn)為我和銘銘說得相當(dāng)完美，鞠躬致謝后那雷鳴般的掌聲也激勵(lì)著我。對(duì)我來說這次演出是一次莫大的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是我之前完全不敢想象的。

慢慢地，湊在我周圍的同學(xué)越來越多，有來問我習(xí)題的，也有來找我閑聊的，他們的聲音非常熱鬧，而他們閑聊的內(nèi)容卻不是我感興趣的。我逐漸有些應(yīng)付不過來了，對(duì)與他們社交感到了疲憊。而且我的課間逐漸被他們“支配”，我?guī)缀鯖]有自己的時(shí)間寫作業(yè)了，這導(dǎo)致我每天晚上都要熬到很晚。我竟有些懷念我還是個(gè)“社恐”的時(shí)候，每個(gè)課間我都可以自由支配，有充足的時(shí)間完成作業(yè)。

當(dāng)意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，我開始有意無意地疏遠(yuǎn)周圍那些找我閑聊的同學(xué)。慢慢地，我只留下了原先那三位朋友，我的課間恢復(fù)了往日的平靜和自由。我們?cè)谝黄鹆奶?，討論知識(shí)點(diǎn)，或是寫作業(yè)，沒有大吵大鬧，只是安然地相處。

這樣的課間才是真正適合我的，平靜而美好，我再也不會(huì)羨慕別人的熱鬧了。

（本刊原創(chuàng)稿件，Cyan Lin圖）