“恰時(shí)相逢，如春在野”，出自我最喜歡的詩(shī)人春在野的一首短詩(shī)。

與《讀者》（校園版）的第一次相遇，也源于我第一次純真的喜歡，“如春在野”般，我們“恰時(shí)相逢”?？赐觌娪啊肚闀?shū)》，心跳共振，回憶起被光陰塵封、始終停泊在日記本里的情書(shū)。

剛好看到手邊的《讀者》（校園版）?！罢l(shuí)的心里都會(huì)有一個(gè)秘密，不想埋藏在心底，卻無(wú)法對(duì)身邊的人訴說(shuō)。”這則征稿啟事也剛好讓我找到了那些寄托著美好愿望卻被塵封已久的文字的歸處。

在樹(shù)洞里給喜歡的人寫(xiě)一封信，但他永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)，所以與其說(shuō)是寫(xiě)給他，不如說(shuō)是寫(xiě)給14歲向往美好與16歲變得勇敢的自己。就像電影《一閃一閃亮星星》中的一句臺(tái)詞：“寫(xiě)下的文字可能永遠(yuǎn)沒(méi)有人看見(jiàn)，但看見(jiàn)的人會(huì)永遠(yuǎn)記得?！备档勉懹浀氖?，這封滿載美好郵寄給佚名遠(yuǎn)方的信，不止我看到了，我最愛(ài)的家人們也看到了。

本以為他們看過(guò)后會(huì)是一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨，未承想，我卻迎來(lái)一次跨越時(shí)代鴻溝的相擁，裹挾著長(zhǎng)久的深情暖意，他們說(shuō)：“每段光陰都有能讓自己回味的人和事，人生才不算虛度?！泵總€(gè)人都必定出發(fā)于他的少年時(shí)，都曾向往光與美好，慶幸走過(guò)少年時(shí)，歷盡千帆的他們依然能夠理解這場(chǎng)十幾歲時(shí)真摯的喜歡?；蛟S這也正是喜歡與愛(ài)的具象化差別，喜歡是對(duì)美好的向往，而愛(ài)是理解與包容。

將內(nèi)心世界大方勇敢地表達(dá)出來(lái)，這是曾經(jīng)膽怯的我所無(wú)法想象的，或許是因?yàn)楦惺艿搅松c愛(ài)，所以才愿意表達(dá)吧?？释腥藘A聽(tīng)，渴望被人讀懂，渴望瞬間定格為永恒，渴望驚鴻一瞥有人珍藏，所以寫(xiě)下這些有用或無(wú)用的文字，將越來(lái)越模糊的美好與感受再次具象化。何其幸運(yùn)，有個(gè)地方可以包容承載這一切。

“總是有一些地方，總是有一段旅程，提醒著別忘了你最初的夢(mèng)。”《讀者》（校園版）就是這樣一個(gè)地方，記錄著年少時(shí)的一段旅程。在這里，青春中溢于言表卻又青澀的喜歡被珍藏；在這里，遺憾變成了另一種意義上的圓滿；在這里，那些匆匆而過(guò)的當(dāng)下得以變成永遠(yuǎn)。成長(zhǎng)在這里，理解在這里，愛(ài)在這里。繽紛的花朵盛開(kāi)在這里，籠罩出現(xiàn)實(shí)之外的一方天地。

第一次在《讀者》（校園版）寫(xiě)下的題目叫《風(fēng)起時(shí)陌上花開(kāi)》，我把歡喜與遺憾都種在這里。我也因此明白，愛(ài)你的人會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里把你擁入懷里。時(shí)光的風(fēng)沙里，因?yàn)橛袗?ài)，所以永遠(yuǎn)繁花似錦。

謝謝你看到這段文字的結(jié)尾，謝謝你愿意做我青春里的讀者。比起寫(xiě)下什么，其實(shí)我更愿意做一個(gè)讀者，讀自己的故事，也讀你的故事。透過(guò)文字，窺見(jiàn)心靈深處溫柔的海；通過(guò)文字，我們未曾謀面，卻在這里相遇。

會(huì)逢其適，次第花開(kāi)?！八募緯?huì)更迭，潮水有起落，人來(lái)人往，我在此地等你?！?/p>

（本刊原創(chuàng)稿件，視覺(jué)中國(guó)供圖）