王運(yùn)行

【摘? 要】 “雙減”背景下，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高課堂教學(xué)效果的重要舉措，對(duì)發(fā)展高中學(xué)生核心素養(yǎng)有著非常重要的作用.尤其是高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂.在實(shí)際教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)作業(yè)，是一線數(shù)學(xué)教師面臨的一大挑戰(zhàn).本文從依據(jù)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從核心素養(yǎng)的六個(gè)維度出發(fā)，以“冪函數(shù)”教學(xué)為例，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的作業(yè)，以供參考．

【關(guān)鍵字】 核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)抽象.下面以湘教2019版必修第一冊(cè)“冪函數(shù)”為例，以高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的作業(yè)設(shè)計(jì)．

1? 課前研習(xí)基礎(chǔ)，鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

設(shè)計(jì)意圖? 本題根據(jù)函數(shù)解析式，求出圖象上的五個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)，描點(diǎn)即可畫出圖象，觀察解析式即可得出定義域．通過課前的預(yù)習(xí)，需要學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)過的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力．

2? 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推理能力

3? 課后鞏固，鍛煉數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)抽象思維

4? 結(jié)語

總之，為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，課堂教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)要保證科學(xué)性的前提下， 做到精簡(jiǎn)性、層次性、整體性的統(tǒng)一．

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