劉永前

習(xí)近平總書記指出，“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書”，強(qiáng)調(diào)“會(huì)講故事，講好故事十分重要”“要講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好中國(guó)的故事，講好中國(guó)人民的故事”。江蘇省徐州市少先隊(duì)以“增信鑄魂工程”為工作抓手，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于講好中國(guó)共產(chǎn)黨故事的重要論述的核心要義，把握理論、歷史和實(shí)踐三重邏輯，把實(shí)踐育人作為基本形式，把“講好故事”作為基本途徑，向少先隊(duì)員講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，特別是講好黨的偉大成就的故事，引領(lǐng)少先隊(duì)員從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心。

一、抓聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化工作力度，讓故事講述更聚力

1．機(jī)制聯(lián)動(dòng)，多源融合各方力量。一是強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立專項(xiàng)課題組，統(tǒng)籌項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、咨詢、督查、評(píng)估工作，對(duì)項(xiàng)目重點(diǎn)工作系統(tǒng)推進(jìn)。二是強(qiáng)化政策保障。出臺(tái)關(guān)于深化“一項(xiàng)建設(shè)”“六項(xiàng)行動(dòng)”的方案，推動(dòng)建立“黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建”等工作機(jī)制，確保項(xiàng)目出特色、出效益、出成果。三是強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。對(duì)項(xiàng)目主要目標(biāo)、實(shí)施路徑和保障措施等，規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施前、中、后“三步”，學(xué)、思、踐、悟“四維”，組織、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、課程、網(wǎng)絡(luò)“五環(huán)”方式，構(gòu)建“三步四維五環(huán)”講好黨的故事模式。

2．組織聯(lián)動(dòng)，以組織化方式育人。一方面，開展組織化動(dòng)員，動(dòng)員隊(duì)員成立尋訪小隊(duì)、志愿小隊(duì)走進(jìn)紅色陣地、社區(qū)，走向線上，以黨的百年歷程故事、英雄人物故事、偉大成就故事為內(nèi)容，開展尋訪、研學(xué)活動(dòng)。另一方面，進(jìn)行組織化教育，運(yùn)用“紅領(lǐng)巾講解員”“紅領(lǐng)巾紅色故事宣講團(tuán)”等，動(dòng)員隊(duì)員利用國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)日等分享黨的故事，使故事宣講融人日常、抓在經(jīng)常。

3．陣地聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人作用。一是資源陣地線路化。建設(shè)“行走的紅領(lǐng)巾先鋒學(xué)堂”學(xué)習(xí)線路，形成聆聽領(lǐng)袖故事、傳承紅色基因、感悟綠色發(fā)展、尋訪偉大成就等7條校外少先隊(duì)精品線路。二是陣地資源課程化。以情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、場(chǎng)館教學(xué)、儀式教學(xué)四種模式相結(jié)合的方式，對(duì)陣地顯性和隱性資源進(jìn)行課程化開發(fā)，構(gòu)建少先隊(duì)員多渠道、多途徑、多載體浸潤(rùn)式實(shí)踐模式。三是校外課程組織化。融入少先隊(duì)儀式、崗位激勵(lì)、建立活動(dòng)組織等，引入“紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)”“青年講師團(tuán)”成員，綜合運(yùn)用人物、故事、案例等形式向隊(duì)員宣講黨的創(chuàng)新理論。

4．隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)，提升闡釋理論素養(yǎng)。一是注重配優(yōu)建強(qiáng)。建設(shè)市級(jí)校外輔導(dǎo)員聯(lián)盟，形成“校內(nèi)+校外+專家”輔導(dǎo)員隊(duì)伍合力，構(gòu)建了項(xiàng)目“同步研究、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)”三步驟的范式。二是注重研修培訓(xùn)。聯(lián)合高校建設(shè)“紅輔學(xué)院”，建立各級(jí)課題組溝通交流機(jī)制，開展“面對(duì)面”備課、“手拉手”研討、“心貼心”交流，幫助輔導(dǎo)員頭腦有想法、組織有章法、行動(dòng)有方法。三是注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。把校外輔導(dǎo)員納入各級(jí)少先隊(duì)培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)表彰，帶動(dòng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)校內(nèi)和校外輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)成長(zhǎng)。

二、明目標(biāo)，豐富內(nèi)容厚度，讓故事講述更精準(zhǔn)

1．感悟領(lǐng)袖領(lǐng)航，講好領(lǐng)袖故事。一是利用尋訪講好領(lǐng)袖故事。線下開展“沿著習(xí)近平總書記足跡去尋訪”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)隊(duì)員們跟隨習(xí)近平總書記的腳步，觀察新變化，在社會(huì)實(shí)踐中探尋和理解新時(shí)代偉大成就的成因。二是編印讀本講好領(lǐng)袖故事。常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育，組織隊(duì)員以“給我們的深情回信”“給我們講的黨史故事”等欄目，編印《我們的“大朋友”習(xí)近平》《跟著習(xí)近平總書記紅色足跡學(xué)黨史》讀本，帶領(lǐng)隊(duì)員聆聽習(xí)近平總書記講述的黨的故事、革命的故事、英雄的故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理。

2．聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)，講好紅色故事。一是側(cè)重宏觀敘事。以“事件發(fā)展”為中心講好故事。把第一批納人中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神作為載體，向隊(duì)員講好新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的偉大成就故事。二是側(cè)重微觀敘事。以“英雄人物”為中心講好故事，重點(diǎn)講好革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物不懼犧牲的故事和新中國(guó)成立以來(lái)時(shí)代楷模砥礪奮斗的故事。

3．貼近兒童生活，講好成就故事。一是請(qǐng)“有故事的人”講故事。聘任環(huán)保志愿者、鄉(xiāng)村黨支部書記、科技工作者等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，圍繞隊(duì)員想聽的事、關(guān)心的事、身邊的事，講好發(fā)生在他們身邊的生動(dòng)事例。二是以“主題性”研究發(fā)現(xiàn)故事。以中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐為切口，以紅領(lǐng)巾尋訪為載體，設(shè)置我們家鄉(xiāng)的“大國(guó)重器”“全面小康”“民生福祉”等研究性課題，帶領(lǐng)隊(duì)員在探究情境中了解中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐和豐富成果。

三、強(qiáng)科研，激發(fā)情感溫度，讓故事講述更鮮活

1．娓娓道來(lái)，用事實(shí)說服人。一方面，根據(jù)事實(shí)收集故事。結(jié)合陣地資源，收集分析相關(guān)紙質(zhì)資料、視頻資料，以遵循黨史故事邏輯史實(shí)為前提，挖掘故事細(xì)節(jié)，把故事發(fā)生的背景、時(shí)間、主人公，以及主人公的年齡、話語(yǔ)等進(jìn)行整理并準(zhǔn)確解讀。另一方面，根據(jù)事實(shí)創(chuàng)編故事，找好故事角度、巧妙設(shè)置懸念，使用通俗、生動(dòng)、形象的兒童化語(yǔ)言，讓隊(duì)員聽得懂、聽得喜愛、受到感染。

2．可信可敬，用形象打動(dòng)人。一方面，從黨組織維度講好故事。以微視角切人為主要方式，讓隊(duì)員成為偉大成就的見證者、偉大成就故事的講述者。另一方面，從黨員維度講好故事，以貼近兒童生活、兒童在場(chǎng)的方式，帶領(lǐng)隊(duì)員了解身邊扶貧“村官”、鄉(xiāng)村教師、社區(qū)書記等黨員有溫度的感人故事，理解中國(guó)共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的根本宗旨。

3．引人人勝，用情感感染人。一是注重講述者用情用功。帶領(lǐng)“紅領(lǐng)巾講解員”“紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)”成員走進(jìn)革命文化場(chǎng)館、鄉(xiāng)村振興的一線、科技攻關(guān)的前沿，挖掘新素材，發(fā)現(xiàn)新故事，讓他們對(duì)黨飽含熱情、對(duì)故事里的事飽含熱情，帶著感情和熱情講故事。二是注重故事內(nèi)容情感性。通過人物或者事件的微場(chǎng)景、故事中的微細(xì)節(jié)、形式上的微呈現(xiàn)，在環(huán)境細(xì)節(jié)、行為細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)上以小見大，見微知著，呈現(xiàn)“黨的故事”宏大主題，拉近講故事者和聽故事者的距離，用好的故事情節(jié)感染隊(duì)員。

4．循循善誘，用道理影響人。一方面，故事傳達(dá)道理，在追問“是什么”中明白道理。比如，在“淮海戰(zhàn)役精神”課程中，選用特等功臣唐和恩的小竹竿作為故事切人點(diǎn)，引入543萬(wàn)百姓踴躍支前的故事，帶領(lǐng)隊(duì)員明白解放區(qū)的老百姓在黨的領(lǐng)導(dǎo)下分到了土地，所以“都選擇了共產(chǎn)黨，站到共產(chǎn)黨的一邊”的道理。另一方面，道理滲透于故事，在追問“為什么”中辨析道理。比如，在“感悟綠色發(fā)展”線路中，以煤炭塌陷區(qū)變?yōu)閲?guó)家濕地公園的故事為切人點(diǎn)，帶領(lǐng)隊(duì)員探究家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的“變”和其中蘊(yùn)含的“不變”，帶領(lǐng)隊(duì)員既看到生態(tài)建設(shè)偉大成就，又深刻理解黨執(zhí)政為民的理念。